开放性思考题：
从图中的发言来看，图中的人最有可能处于道德发展水平的哪个阶段？

不同的人，由于家庭出身和社会环境不同，形成了不同的价值观，以及各不相同的适应环境的方式。
此时如果有人认为自己的价值观是正确的，并且想让他人接受自己的价值观，这无疑是自私的——他只能提供价值观，而不能提供对应的环境；他的目的无非在于通过「教育」别人来获得成就感。什么弥赛亚情结

这就如同让出身普通市民阶层的孩子学习弹钢琴和打高尔夫，并不能使其跻身社会名流——除非有其他条件的支持。
最近发生在关联群中的某件事也只不过是一个固有模式的重复，并没有跳脱什么历史的规律之类的东西。
「同温层」这个概念本身没有什么争议，但难免有人喜欢拿它作为有色眼镜，来凸显自身的正确性。邓宁克鲁格效应还在追我

最后，我想借用关联群中有人提到的一句话：成年人的世界不做教育，只做筛选。
@seishin_konran

　
　《被讨厌的勇气》读书记录（3）
　　　——大师开启了反复开导

由于第二章篇幅过大，因此上一篇并没有讲完。本文的范围是第二章后半段及第三章。

首先是一套精神分析的经典流程，青年开始倾诉他的童年创伤：

青年小时候就被父母拿来与哥哥比较，并得到「差劲的」称号，在学校也交不到朋友。因此他认为如果没有那样的父母和哥哥，自己会有更加光明的人生。

　
哲人开导他：

开导1：人要摆脱竞争意识，不然就会陷入「即便努力了也赶不上别人」的自卑之中。而人一旦将他人看做竞争对手，就会不知不觉中将他人看成敌人，进而产生「整个世界都在与我为敌」的想法。所以人需要树立「身边的人都是我的rbq伙伴的意识」。

……这难道不是「滑坡谬误」么？
　

开导2：阿德勒心理学否定寻求他人认可，同时也不要为了满足别人的期待而活。所谓自由，就是被别人讨厌。

然后，哲人提出了「课题分离」这个概念。那么如何确定这是谁的课题呢，就是看「行为的结果由谁来承担」。
哲人举了一个例子：

如果孩子不爱学习，也不想上学，家长不应该尽一切办法令其上学。强迫孩子上学会导致孩子厌学。家长要做的是不要干涉孩子的课题，孩子不上学的一切后果都要由他自己承担。

　
这……我似乎明白了国家为什么要搞义务教育：如果大量的未成年人可以选择不上学，那他们就算工作，也只能干一些杂活；还可能因为前额叶发育不成熟成为社会潜在的危险分子。
所以这一做法好像不是很符合我国国情：

根据《中华人民共和国义务教育法》第58条之规定，如果适龄儿童的监护人没能令其接受义务教育，除因身体状况等理由不适合入学者，由当地乡镇/县级人民政府负责督促入学。

所以理想很丰满，即便要让孩子自己承担后果，但由于未成年人由其监护人负责，所以最后法律责任还是回到家长上来。
更何况越是富人和社会的精英阶层，越重视子女的教育，尽管他们的孩子可能不上学也能受教育。

此时青年开始了找茬：不在乎别人的认可，不在乎他人的评价，那是不是就可以惹人讨厌了呢？于是哲人进行最后一次开导：

开导3：不是要惹人讨厌，而是要不害怕被人讨厌。老好人了属于是

我只能说：一起包饺砸！
　
当然，对于经常看各种心理学科普文的网友来说，「课题分离」这个词已经被用烂了，常常在有人过于在意他人评价的时候出现。正所谓：别人怎么看你是别人的事，你怎么做是你自己的事。
这可能是这个概念最有用的一回了吧。（笑）
@seishin_konran

人一旦忙起来就会忘了吃饭，所以人越忙，人吃的越少，人越不容易发胖。

浙江高速公路体验

体验是莫名的堵，工作日也堵。尤其是离杭州近的地方。右边2条车道上大部分是货车，不知道是不是电商繁荣导致的快递繁忙导致的。

另外有幸见到了传说中「没有应急车道」的高速公路。虽说有点想感叹太能节约成本了，但想想也合理：这么堵的高速公路，发生事故基本上也是连环相撞，就算有应急车道也不够挪的（）

还能爬墙，这下赚了（）

突然发现频道建立已经过去2年（2024.4~2026.4）了。
所以……感谢各位的支持，也提前祝大家节日快乐！

　
一年总结：三种动机的平衡
　
之前已经提过，人在满足了基本的生活后会出现三种动机（或称需求）：亲和动机、成就动机、权力动机。

一般来说一个人会以一种动机为主：高亲和动机的人希望能尽可能跟身边的人搞好关系；高成就动机的人力求获得更大的自我提升和个人成就；高权力动机的人试图控制和影响身边的人。

那么哪种动机最好呢？我原以为是成就动机。毕竟能来思考这个问题的人往往是希望自己的人生能更有价值，而成就动机正是如此。但我后来发现并非如此。

这是因为我看到了

案例1：一位「高成就动机型」的人（A）在某群组讨论话题时突然对一个人（B）说了一句「不会说话可以不说」。
但那个人（B）并没有什么不礼貌的发言，只是因为发言里没有包含什么让他（A）觉得有价值的信息。

可以说高成就动机会使人紧盯着他人的「价值」不放，对那些「没有价值」的人，他们往往会觉得「不值得交往」，从而容易展现出不良的态度。当需要帮助时，那些被冷遇过的人可能也会对他们敬而远之。
过高的成就动机扭曲了他们的社交偏向，让他们的社交变得功利。

那么亲和动机呢？
很容易想出，过高的亲和动机会使人深陷讨好的漩涡中无法自拔。有时对方的一个态度改变都可能让他们胡思乱想：我是不是做错了什么？换言之：你越是亲和、越想把关系搞好，对方越能利用关系的好坏控制你。
我甚至还见过

案例2：有这样的一个人，自称要跟我「交朋友」，但要求我首先满足他的条件。一旦我拒绝他的条件，他就会说「我这都是为了帮你，你真是令我失望。」（什么老中家长）算是把怎么操控人的亲和动机玩明白了。

也印证了我的猜想：确实存在一种试图利用亲和动机对他人进行操控的人。
可以说在当今国内的社会环境下，高亲和动机的人过得并不是很好。
不是亲和动机害了你，是这个乱世害了你啊

那么权力动机呢？
我们都知道，你之所以能「控制」别人，是因为别人（直接或间接）在乎你的体验。

公司的领导可以命令员工，是因为员工想从公司那里得到工资，因此在乎领导的看法；对于与公司毫无关联的人来说，领导的命令就没什么作用。

婴儿的啼哭能引来母亲的关照，是因为母亲想让婴儿变得更舒适，而不是为了消除噪音。婴儿并非真的手握大权，但他/她依然可以用声音来「控制」母亲。

那些长期习惯用声音控制家人（并且总是能被满足）的婴儿，在长大后就成了巨婴就习惯用自己的感受去命令别人。当然他们也会发现不是所有人都会接受他们的控制，于是他们试图追逐权力，来实现对更多人的控制，找回童年的快感。
过高的权力动机则可能导致一个人试图控制身边的任何人，例如使用领导或家长的语气与他人对话：「你这个人怎么老是这样」「我这都是为了你好」。当然了，对这种人最好的应对方式就是不接受他的控制，不按照他的「剧本」去表演。

这样看来，高成就动机虽然说不上好，但也绝对不是最差的。毕竟另外两个动机在人际交往中的隐患可比它大多了。

那么我们反过来看，如果是低呢？低成就动机会导致人忽视自己生命中重要的事情，被那些鸡毛蒜皮的小事吸引了注意力；低亲和动机会导致一个人难以与他人友好相处……
那么低权力动机就是好事吗？并非。
同样是我看到的

案例3：一个人，在自己的群里发生骂战时，未能及时制止，反而在说「我不希望群里发生这种事情」的客套话，但没有任何效果。这也就是说，过低的权力动机导致他身为群主，却不敢动用自己的权力去制止冲突。

　
所以，综上所述，每种动机太高或太低都不好，最理想的状态是让三种动机处于平衡状态。对合适的人展现自己的亲和，在合适的时机运用自己的权力，同时不要忘了自己的目标是什么。
@seishin_konran

隔壁群聊天
群主：上电脑课学了一学期，就学会了开机关机
我：学会开机可能是指明白什么是内存自检、BIOS启动、主分区表读取，如果是这样也不是不能学一学期（）

　
与药物滥用有关的社交管理公告：

图中该人由于药物滥用，致使自身容易情绪化及冲动，存在对他人进行无差别攻击的倾向，请各位订阅者提前做好防范。
该人的用户名及用户ID已经发送给各友频的频道主。
　

最近以来发生的一系列情况给本频道注入了鲜活的动力，将频道从接近死寂的边缘拉了回来，使频道恢复了更新。

本频道成立于两年前，最初是为整理散落在各个群的想法而建，后来逐渐变成基于简中电报的社会图式/社会现象分析、整理与收集频道。在两年的过程中，已为数以百计的订阅者提供最新的社交动态。

我每个月大约会收到两三则新的私信，有向我发送「喵喵喵」的，有问我是不是XXX的，有向我发送贴纸的，还有索要个人信息的。我从没有认为过任何非广告的私信属于骚扰。即便是询问我的个人信息，我也会建议他换个话题。

最近我也收到了一些订阅者的私信。其中有一个私信的大意是说，很久之前就订阅了我的频道，一直有在看，从中看到了我的成长。
他的想法或许代表了一些人的心声，同时本频道也在此感谢各位支持者的陪伴。

我想起了一款游戏叫《崩坏：星穹铁道》，里面有一个设定是：星穹列车（即主角漫游星际的唯一交通工具）的前行需要燃料，而燃料来自于开拓之旅中的经历。经历的事情越复杂，越独特，燃料就越多，动力就越足。
我想，推动本频道不断前行的动力可能也类似于「开拓」吧。越复杂、独特的社会机制，越能推动本频道的前进。
@seishin_konran

记一次被刺探的经过

最近我加了两个群。有一名在这两个群经常发言的人找上了我，声称对我感兴趣，并提出要与我见面。
我当时虽然应付了过去，但过了几天他又来私聊我，并询问我的个人信息。其间不乏对我的出生地、就读学校和专业的推测。

这里的「推测」是一个动作，即从他的发言中能看出来他在通过我的发言推测我的个人信息。例如他说：你说你高中选了×××的科目组合，那么你可能在××省。（什么豆包）

　
然而事情发生了转机。就在某群群主因为自身心情不好对我发泄、并将我移出群之后，我向他提出「如果想要继续了解我，就需要来我频道这里」的要求。
——这并不过分。毕竟想要得到别人得不到的，就要付出别人付不出的。

虽然他嘴上说不希望引发冲突、也不想站队，实则已经被我猜出了大概：由于冲突并非他引发的，与他是不是想引发冲突无关。他想当的是「老好人」，也就是跟任何人表面上看起来不错、但实际没有多少深交的人。

最后，当某群群主开始对我定罪的时候，引用了该人的发言和我的回复。即该人诱导出了我的特定发言，而此发言被该群群主用作定罪的证据。但该群群主并未指出该人刺探信息或诱导发言的行为。

这样的话一切就说得通了：该人可能效力于该两名群主，在这两个群里一边套近乎，一边获取他人的基本信息；同时可能承担一些在群里对指定群员进行诱导发言的工作，方便这些群主对群员「定罪」。
@seishin_konran

复述，意为重复自己刚刚接收的信息。

复述的英语单词是 rehearsal ，可拆解成"re"（重新）+"hear"（听），把内容「重新听」一遍。

复述的形式多种多样。无论是口述自己刚刚看到的内容、将内容抄写到纸上、用自己的话在心里解释一遍、向他人描述自己看到的内容，都可以理解为复述。

复述可以加深自己的记忆。根据一科普博主的说法，「复述」是认知心理学中的一个概念，相当于自己对自己提问，促进了对内容的精细加工，从而加深了记忆。
这或许可以解释为什么有的老师会告诉学生「把单词抄写一遍，比只用眼睛默背要好」。
@seishin_konran

曾看到一本书中说过，这个社会偏向多数群体，少数群体天然受到更多惩罚。
这么简单的道理，我之前竟然从来没有意识到。
我似乎能理解了为什么说「衡量一个国家发达与否的标准不是高楼大厦，而是这个国家对待弱者的态度」。

本频道关心弱势群体，给予其应当的关照，并从不畏惧某些「强势群体」的打压。
对于订阅数几千、说话具备一定分量和影响力的大频道主，其行为不应得到放任。

当然，这个社会的现实是很多人享受融入强势群体的快感，将其当成一种「优越感」；并逐渐遗忘了「大欺小，不公道」这样的内容。
所幸本频道目前暂且有能力为对抗传统的、不公正的「社会规律」出一份力。

愿我对这世界温柔以待。
@seishin_konran

　
聊一聊关于日语学习（论述向/非科普）

日语学习在简中电报上是一个悠久的话题，指不定在哪个群就能看到讨论日语知识/日本文化的人。

一、被「开发者化」的学习
最近看了一篇关于日语学习的科普文章，讲的是关于工具、方法、技巧的，总觉得有种错愕感：为什么我没有用到这些，也能学日语？

事实上，我到现在都没有用过多邻国（Duolingo）和暗记（Anki）的任何产品，也没有看过出口仁老师的五十音教学，但这并不妨碍我参加新日本语能力考试（JLPT）和实用日语鉴定考试（J.Test）。

这些文章可能会给人一种「需要下载这些软件才能开始学习日语」的感觉。但时间倒推十年，那个时候没有如此发达的互联网和移动端生态，也有大把的人考过了N2。

这些个软件更多的是把学习的内容套上了App的外壳，但是学习内容本身没有什么变化，还是对五十音图和单词进行（经由软件规划的）死记硬背。

　
当我们把目光转向文章作者的所属，可以发现一件事：这个时代最爱分享的就是极客/开发者群体了，他们喜欢的是尽可能让一切变得流程化、规范化。于是学日语在他们眼里也像程序开发一样，需要科学的、规范的流程指引。
所以也不难理解为什么文章会以如此方式呈现：把内容按顺序逐条列出，是最不容易被挑毛病的一种形式，也方便读者查漏补缺。

二、群体间的差异
抛开开发者群体，如果向其他群体讨教日语学习经验，他们往往是一副只可意会不可言传的态度。因此可能导致一些人觉得「没什么用」。

例如某知乎博主说过的一段话：

一个女生问我，为什么学了很久总是没有效果。
我问她：你用的什么教材？
她说：什么教材？
于是问题症结显现出来：没有书，光靠网课/多邻国学习属于是没有地基盖楼。

这些内容，在一些人看来相当于废话，甚至会抵制用教材学习。

但其实也会有人看过了软件清单似的文章后发出「我安装了这些软件，也按照文章里的流程操作了，但还是学不进去」的感叹。

所以我更愿意把这当成不同的人在最适学习方式上的差异：过目不忘的人直接啃书即可；习惯了数字化生活的人每天调用各种工具；需要新鲜感刺激的人可以时常尝试不同的学习活动。
别人也是人，也有自己的感受。没有必要因为对自己没有效果就说这是「误导」。

三、具体到个人
之前提到过，很多人的日语学习只是一时兴起，并不会转化成持久的动力。因此首先要做的是确定自己是否真的想学。

在真正确定并已经开始学习后，往往会出现一个「失去目标」的状态，这也是自学任何东西可能会遇到的：在学校里有教学计划和考试大纲作为目标，但学校之外往往是各显神通、自食其力。
目标是一个枷锁，也是一份保障。没有目标自然很自由，但过度自由会让人失去方向、陷入迷茫。

或许每个人都会经历一段「自由探索期」，然后找到最适合自己的学习方法。所以我的看法是没有必要刻意贬低自己的探索时期，也没有必要觉得自己是「救世主」，有能力代替他人驱散学习中的「雾霾」。

四、不足与展望
现在网络中存在的日语学习文章更多的是「你应该用......，因为我用了都说好」导向的，但似乎缺乏一种「今天我学了教材《xx》的第oo课，并且看了一集《yy》，晚上还与日本友人聊了zz话题」这样的日记体。

然后评论区（如果有）中有人说到「真羡慕你这么有干劲！我现在只学到了……」

我想这可能是人们更需要的，通过日常的交流，促成理解和沟通。而不是「意见领袖」一般的、自顾自强调工具的重要性和抵制传统教材。

或许，我们更需要一篇把所有的学习方法展示出来，供读者自行挑选、尝试、匹配的「集大成者」。
@seishin_konran

#随手乱写 #日语学习

　
与挑衅行为有关的社交安全公告：

图中所列之人正意图在某私有群组内挑起冲突；本频道也已收到多起该人利用不实消息试图在私有群组内引发冲突的案例。

有鉴于此，本频道已向各友频发送了该人的用户信息，并在关联群中限制该人的发言。
同时请私有群组的管理者们注意该人的异常行为。