「平和教育の萎縮招く」社民・福島氏、辺野古事故巡る教育基本法違反の認定を批判「根拠が不十分」
コメントを書く
自分のコメント(マイページ)
ヤフコメAI要約
要約の正確性や品質を保証するものではないため、コメント全文と併せてご確認ください。
主なヤフコメは？
- 文科省の是正要求は、同志社国際高校の教育活動が法令に沿って行われているかどうかを確認するためのものであり、安全管理の問題と教育内容の中立性の欠如は不可分であると考えています
- 平和教育は偏った視点ではなく、国家安全保障戦略や米軍基地の役割も含めた多角的な視点で行うべきであり、それによって平和教育は委縮するどころか拡大するという意見もあります
関連ワードは？
- 政治的中立性
- 平和教育
- 安全管理
コメント1331件
- おすすめ順
- 新着順
このコメントを削除しますか？
- このユーザーのコメントを非表示にする今後このユーザーのコメントは表示されなくなります
- このコメントを報告する
また寝言を。。調査報告を精査すりゃ分かるが、教育基本法や学習指導要領・関連通知が定める政治的中立性の原則の逸脱に相当する事実を明らかにし、その是正を求めた内容だ。これは同志社国際高校も「対立する意見について両方の視点が提示できていなかったことに疑いを持たれてもやむを得ない活動となっていたことは、至らない点があった」とミスを認めている。 つまり、文科省の今回の是正要求は「教育活動が法令に沿って行われていたかどうか」という行政監督の範囲内で行われたものだ。 又、安全管理と平和学習の問題は別のものだ、という指摘もあるが、同志社国際高校の辺野古ボート事故に至るずさんな安全管理は、同校の教育内容と不可分である、というのが文科省の立場だと言ってよい。 上記の点から同志社国際高校の安全管理の軽視と、中立性を欠く教育内容・教育活動とは不可分だという文科省の判断は、合理性妥当性があると言えるだろう。
ログインして返信コメントを書くこのコメントを削除しますか？
多様性AIがピックアップしました
- このユーザーのコメントを非表示にする今後このユーザーのコメントは表示されなくなります
- このコメントを報告する
研修旅行の内容を保護者に明確に伝える事もしないで、こそこそと学生を呼び込んでいる自体が普通の教育ではないだろう。過去においては辺野古の運動に支援を呼びかけるなど、政治的活動を学校に持ち込んでいることは明らかになっている。やはり、膿を出して今後の活動方針を改めますと言うなら真っ当だが、ここまで意固地になるとは。ま、次回の選挙でもしっかりと表明をしてもらいたいですね。有権者が判断すれば良いだけなんで。
ログインして返信コメントを書くこのコメントを削除しますか？
- このユーザーのコメントを非表示にする今後このユーザーのコメントは表示されなくなります
- このコメントを報告する
社民として関わっていた活動を支えることによって、県知事選を有利に進めたい思惑がありそうです。これこそ事故の政治利用と言えるのではないでしょうか？ 今回の事故では安全管理上の問題があり対策や調査は必要だ と言われているが、転覆した時に引っかかってしまったことについて問題がある、と言わんかのように、事件を矮小化しようとする様が見て取れます。 そもそも、抗議船を使用する活動団体への動員である旨を、女子生徒に知らせていなかったことに問題があるので、違反認定されたことを理解していただきたいものですね その上で、社民の党首の立場としては、謝罪のうえで関係者を処罰するよう自ら申し出るのが本来のあり方だと思います。
ログインして返信コメントを書くこのコメントを削除しますか？
多様性AIがピックアップしました
- このユーザーのコメントを非表示にする今後このユーザーのコメントは表示されなくなります
- このコメントを報告する
福島氏の「平和教育の萎縮を招く対応だ」という発言こそ根拠がありません。同じような平和教育の事例が全国にあるのか、どのような平和教育が今後萎縮を招く可能性があるのか、具体的に提示していただきたいと思います。 世間の人達は今回は極めて異例のことと受け止めていると思いますが、共産党、社民党、れいわなどの界隈では「よくあること」なのかもしれません。 スパイ防止法への国民の関心も高まっている昨今、このような党の背景を国は十分に調査する必要があると思います。
ログインして返信コメントを書くこのコメントを削除しますか？
多様性AIがピックアップしました
- このユーザーのコメントを非表示にする今後このユーザーのコメントは表示されなくなります
- このコメントを報告する
平和教育をしたいなら、「反戦、反基地」の側面だけではなく、好戦的な国々に囲まれている日本がいかにして脅威から国を護るのかという「国家安全保障戦略」と米軍基地の役割や存在意義も並べて教育すれば良いのではないかと。 学んだことをどう捉えて理解するかは、卒業後に大人として各々の責任の下で判断すれば良いことです。 問題は一方に偏った視点のみのプログラムで思想教育を行っている点なので、それを是正させるのは当然のことではないかと思います。 そうすれば平和教育は委縮するどころか拡大していくと思いますよ。
ログインして返信コメントを書くこのコメントを削除しますか？
- このユーザーのコメントを非表示にする今後このユーザーのコメントは表示されなくなります
- このコメントを報告する
なんか追及する方向が違くなってきてないですか？ 平和教育と言いながら未来ある女子高生を犠牲にし、 遺族や負傷した被害者方に直接の謝罪もせず、 真摯に操作に協力すると言いながら聞き取り操作を拒否をする このとんでもない団体と関係者、事故原因である当事者達を追及してはどうでしょうか？
ログインして返信コメントを書くこのコメントを削除しますか？
- このユーザーのコメントを非表示にする今後このユーザーのコメントは表示されなくなります
- このコメントを報告する
この状況であれば、学校側は「平和教育の範囲を超えず、特定の政治的立場への誘導ではなかった」とする根拠を、文科省だけでなく国民にも説明すべきではないか。 文科省の判断に賛否があるとしても、「萎縮を招く」という批判は、発言者自身の立場をあまりにも色濃く投影しており、説得力に欠ける。なぜ政治活動ではないと言えるのか、その具体的な基準や根拠が見えてこない。 平和教育を守るためにも、教育と政治活動の境界について、学校側や関係者が社会に対して丁寧に説明する責任があると思う。
ログインして返信コメントを書くこのコメントを削除しますか？
- このユーザーのコメントを非表示にする今後このユーザーのコメントは表示されなくなります
- このコメントを報告する
「平和教育」と「辺野古の新基地建設問題」は、本来まったく別次元のものです。平和教育の目的は、沖縄戦をはじめとする過去の戦争の悲惨さを学び、命の尊さや平和の重要性を考えることにあります。一方で、辺野古の工事を巡る問題は、現在の安全保障や政治的方針に関わる「政策・社会問題」です。 学校教育において辺野古問題を取り上げる際は、賛成・反対両派の意見を公平に扱うという「政治的中立性」が求められます。これはあくまで教育の中立性を巡る課題であり、過去の歴史を学ぶ「平和教育」そのものを制限するものではありません。したがって、この問題によって平和教育が萎縮するという懸念は当たらないと考えます。
ログインして返信コメントを書くこのコメントを削除しますか？
- このユーザーのコメントを非表示にする今後このユーザーのコメントは表示されなくなります
- このコメントを報告する
公開されている文科省の報告書をすべて読みましたが、なぜ教育基本法違反であるかの根拠がはっきり示されており、事実の積み重ねによって違法である旨が理論的に説明されていました 福島瑞穂はその論理的な説明に対して、弁護士にも関わらず非論理で反射的に批判するだけで、まったく要領を得ないたわ言を叫んでいます こうやってますます社民支持者が離れ、ただでさえ少ない議席がゼロになる日も近いのではないでしょうか
ログインして返信コメントを書くこのコメントを削除しますか？
- このユーザーのコメントを非表示にする今後このユーザーのコメントは表示されなくなります
- このコメントを報告する
残された数少ない社民党支持者をつなぎ止める辺野古基地抗議活動への影響を何とか軽減したい悪あがきとしか思えない発言です。 抗議船に乗らなければ女子高生が亡くなることはありませんでした。 過去には、高校生が抗議団体と一体となった座り込みも推奨されていたと報告されてます。 こういった学校が基地反対派と作成した研修プログラムが教育基本法違反と文科省は指摘しているわけで、共産党や社民党、殆どの日本国民は報告内容を支持しているはずです。こんな教育は違法であって、したはいけない教育です。
ログインして返信コメントを書く
