Updated on 2026/05/01

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Ohashi Atsushi
 
Organization
Faculty of Education School Teacher Training Course Science Associate Professor
Title
Associate Professor
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科学教育教材の開発と科学教育方法の研究が現在の主たる研究内容です。
・中高生を対象にした初の研究倫理教育書「13歳からの研究倫理(化学同人)」が発売中です。
・開発した教材のうち,サンゴかいわれ大根の栽培と抽出溶液での酸塩基滴定は新しい科学(東京書籍)の自由研究に掲載されています。また,金属結晶モデル教材は株式会社ナリカから市販されています。
・教育法の開発では,JSTのジュニアドクター育成塾事業を実施しています。詳細は,ジュニアドクター育成塾.jpで公開しています。
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Degree

  • 博士(理学) ( 千葉大学大学院 )

Research Interests

  • Science Education

  • Chemical Education

  • Chemistry

Research Areas

  • Humanities & Social Sciences / Science education  / Chemical Education

Education

  • 千葉大学大学院   自然科学研究科

    1998.4 - 2001.3

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  • Chiba University   Faculty of Science   Department of Chemistry

    1997.10 - 1998.3

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  • Japan Advanced Institute of Science and Technology

    1995.4 - 1997.9

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  • Kanagawa University   Faculty of Science   Department of Materials Science

    1991.4 - 1995.3

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Research History

  • Ehime University

    2019.12

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  • 愛媛大学防災情報センター   地域防災システム研究部門   兼任

    2019.4

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  • Ehime University   Faculty of Education   Associate Professor

    2009.4

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  • Keio University   Faculty of Letters

    2005.4 - 2009.3

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  • Tokyo Institute of Technology   Science of Engineering   Technical assistant

    2004.6 - 2005.3

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Professional Memberships

  • JAPAN SOCIETY FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY

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  • THE JAPAN STATISTICAL SOCIETY

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  • JAPAN SOCIETY FOR SCIENCE EDUCATION

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  • データサイエンティスト協会

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Papers

  • 中学生の科学的能力を伸長させる科学者育成プログラムの開発 -次世代科学者育成プログラムの評価-

    大橋 淳史, 隅田 学

    愛媛大学教育学部紀要   66   79 - 89   2019.12

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    Language:Japanese   Publishing type:Research paper (bulletin of university, research institution)  

    中学生を対象にした研究人材育成事業のカリキュラム開発とその評価を行った。<br />
    先端的な科学教育を実施し、受講生の行動を、自己評価、客観評価、研究遂行評価、課題達成評価、協働評価の5つの指標で評価した。評価結果を、因子分析とクラスター分析で分析し、受講生の多様性を損なわずに能力を評価できる可能性が示された。<br />
    また、受講生の自己評価は、正しく能力を測定するための手法として限界があることが示された。

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  • 10代の進路選択におけるジェンダー比較 -インターネット調査による要因比較-

    大橋 淳史, 後藤 潤子

    愛媛大学教育学部紀要   66   31 - 39   2019.12

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    Language:Japanese   Publishing type:Research paper (bulletin of university, research institution)  

    技術革新と国際化の速度が益々加速する現代は、多様化と変化の時代である。10代を取り巻く環境も大きく変化し、学習指導要領改定や大学改革によって、文系と理系の枠組みを超えた文理融合型が志向されている。そこで本研究では、新時代に対応した人材育成を行うための基礎調査として、10代が進路選択をどのように捉えているかを調査し、進路選択におけるジェンダー比較を行うことを計画した。具体的にはインターネット調査、LINEリサーチを利用して全国の15~19歳(1051名)に聴取を行った結果、文系や理系の枠組みを性別による枠組みだと捉える傾向はいまだ根強いこと、進路選択という重要な局面でも他者との対話には積極的でないこと、そして進路選択後の調査は認知バイアスによって実態と異なった結果になる可能性があることを明らかにした。

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  • 生活知と理論知の統合を促す理科体験授業の開発と実践

    重川 嘉希, 北川 拓生, 奈須 悠樹, 宮内 晃平, 大橋 淳史

    愛媛大学教育実践総合センター紀要   ( 37 )   11 - 19   2019.7

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    Language:Japanese   Publishing type:Research paper (bulletin of university, research institution)  

    本研究では,習得型と探究型の学習を統合し,児童生徒の身近な生活から得た生活知と,学校教育で学ぶ理論や法則の理論知の統合を行う教授法の開発を目標とした。具体的には,愛媛県教育委員会が主催する児童生徒を対象とした理科体験授業「えひめ科学特別授業」において,小学校5,6年と中学校を対象にした理科体験授業を計98名に実施し,身近な生活における生活知と科学の法則や原理を示す理論知との統合を行った。児童生徒の事後アンケート評価はいずれも高評価であり,かれらは授業を通して生活知と理論知の統合を進め,理科が社会において役立つこと,将来理科の知識を活かした職業に就くことへの意欲が高まったと期待される。

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  • 課題研究の指導力育成に関する研修プログラムの開発と実践 Reviewed

    向 平和, 隅田 学, 中本 剛, 熊谷 隆至, 大橋 淳史, 中村 依子, 日詰 雅博, 佐野 栄, 安部 利之, 吉村 直道, 林 秀則, 八木 康行, 佐藤 栄治, 横田 義広, 真鍋 昌嗣, 越智 亮平, 谷山 伸司

    大学教育実践ジャーナル   17   55 - 60   2019.3

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    Language:Japanese   Publishing type:Research paper (bulletin of university, research institution)   Publisher:愛媛大学教育・学生支援機構  

    CiNii Books

    CiNii Research

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    Other Link: http://id.ndl.go.jp/bib/029914590

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  • 開発した金属結晶を用いた新授業による意識変容と理解度調査 Reviewed

    大橋 淳史, 西條 慎祐, 原 友樹

    大学教育実践ジャーナル   ( 17 )   89 - 96   2019.3

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    Language:Japanese   Publishing type:Research paper (scientific journal)  

    金属結晶の構造単元は,近年の大学入試センター試験では毎年出題され,大学入学者選抜試験でも頻出であるにも関わらず,生徒の理解度が低い領域のひとつである。そこで本研究では金属結晶の構造単元の理解度を高める授業設計を計画し,学習効果におけるジェンダー比較を行った。具体的には,既に開発した本単元を体感的に学ぶ教育教材を用いた授業を設計し,愛媛県内5校,計143名(男子96名,女子47名)に実施した。この実践における学習効果を男女間で比較したところ,理解度を問う問題正解率では女子生徒が高い伸び率を示した。一方,意識変容の自己評価の伸び率には男女差がなかった。

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Books

  • 13歳からの研究倫理

    大橋 淳史( Role: Sole author)

    化学同人  2018.7  ( ISBN:9784759819670

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    Language:Japanese  

    中学生・高校生に知っておいてほしい科学研究の基本的な心がまえをまとめた初めての本.2022年の学習指導要領改訂で高校に新設科目「理数探究」ができ,大学入学前に研究に触れる人が圧倒的に多くなる.しかし,現状は,成果が出さえすればよいという雰囲気も強く,研究倫理的なさまざまな問題が生じている.本書は,中学生を主人公にした対話とケーススタディを中心にして親しみやすく研究倫理の基本をまとめているので,中高生が自分で読んで理解できるようになっている.教員が指導に役立てることもできる.

    CiNii Books

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  • 中等教育課程での研究倫理教育

    大橋 淳史( Role: Sole author提言記事)

    化学同人  2018.6 

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    Language:Japanese  

    研究倫理とは,科学者が研究を進める上で遵守しなければならないルールである。このルールの遵守が,高等学校にまで広がろうとしていることをご存知だろうか。高等学校の新学習指導要領の目玉のひとつ,理数探究では,新たな価値の創造に向けて,探究的活動に粘り強く挑戦することが謳われている。高等学校で自ら手を動かして考える習慣をつけることは利点が大きい一方,適切な研究倫理教育が実施されない場合,無自覚な研究不正が蔓延することになりかねない。そこで,世界的にも例の少ない,中等教育課程の研究倫理教育の位置付けと大学の役割について提言する。

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  • Chemistry Education : Best Practices, Opportunities and Trends

    SUMIDA Manabu, OHASHI Atsushi( Role: Joint authorChemistry Education for Gifted Learners)

    Wiley-VCH  2015.3 

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MISC

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Presentations

  • 先生のための研究倫理入門セミナー Invited

    大橋淳史

    GIGA Ehime  2020.2 

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    Event date: 2020.2

    Language:Japanese   Presentation type:Symposium, workshop panel (nominated)  

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  • テキストマイニングを用いた学習効果測定の実際 Invited

    大橋淳史

    テキストマイニングカンファレンス2020大阪  2020.2 

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    Event date: 2020.2

    Language:Japanese   Presentation type:Public lecture, seminar, tutorial, course, or other speech  

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  • 11B-203 観察・実験を指導できる小学校教員養成の試み : 「理科観察実験体験プログラム」の開発と実践(教員養成,一般研究発表(口頭発表))

    向 平和, 隅田 学, 福山 隆雄, 大橋 淳史, 日詰 雅博, 佐野 栄

    日本理科教育学会全国大会要項  2012.8 

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    Language:Japanese  

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  • A-10 漫画を使った教材研究

    後藤 歩未, 大橋 淳史

    日本理科教育学会四国支部会報  2012.12 

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    Language:Japanese  

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  • A-11 藍染めの教材研究

    大橋 淳史, 段王 里菜, 眞鍋 郁代, 藤田 昌子, 杉林 英彦

    日本理科教育学会四国支部会報  2012.12 

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    Language:Japanese  

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Awards

  • 科学教育実践賞

    2017.8   日本科学教育学会   地方の科学的な潜在能力の高い中学生の発掘と伸長に関わる特別科学教育モデルの開発と実践

    大橋 淳史

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  • 化学コミュニケーション賞2014

    2015.3   日本化学連合   伝統工芸を介した化学技術の魅力発信

    伝統の継承と化学のおもしろさ開発チーム

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Research Projects

  • 製剤による初等教育でのくすり教育手法の開発

    2019.4 - 2022.3

    文部科学省  科学研究費補助金(基盤研究(C)) 

    大橋 淳史

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    Authorship:Principal investigator  Grant type:Competitive

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  • 科学イノベーションに挑戦する次世代リーダー科学者の養成

    2017.4 - 2021.3

    国立研究開発法人科学技術振興機構  ジュニアドクター育成塾事業 

    大橋 淳史

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    Authorship:Principal investigator  Grant type:Competitive

    本事業は,小学校5年から中学校3年の意欲ある子どもたちを対象にした研究人材育成手法を開発することを目標とする。
    科学技術立国日本を発展させるための次代の人材を育成するための能力育成・評価プログラムの開発を目標とし,特定分野に依らず,広く科学を学び,学際領域研究に力を発揮し,また新たな学問分野を興隆することのできる人材を育成する。
    実施内容の詳細は以下のサイトで公開している。
    ジュニアドクター育成塾.jp

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  • ジェンダー・地域格差に配慮したSTEAM才能教育カリキュラムに関する学際的研究

    2017.4 - 2021.3

    文部科学省  科学研究費補助金(基盤研究(A)) 

    隅田 学

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    Grant type:Competitive

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  • メタン発酵を利用した化学・生物領域が連携した化学教育教材の開発研究

    2016.4 - 2019.3

    文部科学省  科学研究費補助金(基盤研究(C)) 

    大橋 淳史

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    Authorship:Principal investigator  Grant type:Competitive

    メタンを生成する微生物叢を探索研究できる,安価で簡便な教育教材の開発を目標とする。本教材は,身近な資源を活用して,持続可能社会の実現を指向する探究的活動への利用を想定した。
    古細菌の一種であるメタン生成菌をふくむ,メタンを生成する微生物叢はメタン発酵菌とよばれている。メタン発酵菌は,土壌に普遍的に存在し,地域特異性が高い。そのため,地域の土壌から新たな高活性メタン生成菌が見つかる可能性は高い。そこで,安価で,簡便なメタン生成菌探索研究教材の開発を計画した。

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  • 科学イノベーションに挑戦する次世代リーダー科学者の養成

    2013.4 - 2017.3

    科学技術振興機構  次世代科学者育成プログラム 

    大橋 淳史

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    Authorship:Principal investigator  Grant type:Competitive

    本研究は中学生を対象にした研究者養成プログラムの開発を行う事業である。単年度予算による競争的資金であり,事業開始から事業終了(ジュニアドクター育成塾事業へ継承)までの全期間(4カ年)に渡り,事業を受託したのは本事業のみである。
    次代のリーダーとなりうる研究者を養成するために,興味関心のあることだけを追究するのではなく,科学の領域を広く学び,視野を拡げること,活動における能力伸長を測定することを目標とした。また,工場見学や講座の実施などで,多くの企業と連携し,社会に用いられる科学技術について学ぶ機会を与えた。

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Teaching Experience (On-campus)

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Social Activities

  • 中学生向け理科体験授業

    Role(s): Advisor

    松山市教育委員会  おもしろ理科教室  2019.12

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    Type:Visiting lecture

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  • 中学生向け体験授業

    Role(s): Advisor

    愛媛県教育委員会  えひめ科学特別授業  2019.11

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    Type:Visiting lecture

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  • 小学生向け体験授業

    Role(s): Advisor

    愛媛県教育委員会  えひめ科学特別授業  2019.10

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    Type:Visiting lecture

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  • 生物多様性イベント

    Role(s): Organizing member

    愛媛県  つなげ!生物多様性中高生オープンキャンパス  2019.9

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    Type:Seminar, workshop

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  • 危険物取扱者準備講習会

    Role(s): Lecturer

    消防試験研究センター  危険物取扱者準備講習会  2019.9

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    Type:Seminar, workshop

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