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　公立小・中学校で子どもの主体的な学びを目指す改革が相次ぐなか、この春、改革派と呼ばれた一人の校長が教職を去った。東京都新宿区立西新宿小学校の長井満敏さん。2023年度以降、通知表や単元テスト、宿題の廃止などを進めてきた。定年退職よりも前に、学校から離れたわけは――。

学校のシステム自体に問題

　――改革を進めた背景を教えてください。

　教師がテストや点数を通じてではなく、一人の存在として子どもたちを見る。そんな学校を作りたいという理想がありました。

　きっかけは、授業中に落ち着きがないことで有名だったある子どもの存在です。教師たちは手を焼いているというけど、放課後に遊んでいる時はすごく穏やかで、他の子と仲良くしている姿が印象的でした。

　同じ子が、場が違うと全く違う顔を見せる。これは子どもが悪いのではなく、学校のシステム自体に問題があるのではないか。そう思うと、オセロの白黒が一気に変わるように学校の見え方が変わったんです。

　――学校をどう変えようとしたのですか。

　通知表は単元テストの点数や授業への取り組み方をもとに評価するものです。この作業は膨大で、教師が子どもを見るよりもテストの採点や序列化に必死になっていると感じました。

　宿題も同じく、評価のために「やらせている」感が強い。子どもを疲弊させ、自ら学びたいという意欲を失わせているように思いました。

　これらを廃止することで、教師も子どもも評価にとらわれ過ぎない、主体的な学びができるのではないか。そう考えたのです。

改革がもたらした嫌悪感

　――結果はどうでしたか？

　いやあ、あまり変わりません…