Pinned
新高1塾生募集
尾道北高・福山誠之館・附属福山、
その他広島県東部の高校のみなさんへ。
尾道市久保の、英語国語専門塾です。
まず最初に、正直に言っておきますが、うちの塾は「厳しい」塾です。
令和の時代には当たり前になった、先生が生徒に気をつかい、媚びを売る環境ではありません。
猫ギター・尾道・US塾塾長
猫ギター・尾道・US塾塾長
33.4K posts
猫ギター・尾道・US塾塾長
@nekoguitar
尾道市US塾塾長・早大政経・開成高 著書『受かるのはどっち？』『センター前ヒット』『難関私大・文系をめざせ!』 子供の成績をどう伸ばすか、強くやさしい人間にするか、考察していきます。 入塾のお問い合わせはメールで kasami88@gmail.com
猫ギター・尾道・US塾塾長’s posts
「うちの子は理科社会ができない」という親は、子供を博物館や旅行に連れて行かないし、本を与えないし、NHKの科学や歴史や紀行など「ためになる」番組には無関心。親が理科社会に好奇心が向いてないのに、子供の成績上げようなんて虫が良すぎる。で、そんな親ほど理社を暗記物だとのたまう。
センター試験で苦悩し、浪人までして精神すり減らす受験生がいるのに、偏差値40くらいで関関同立やMARCHなど指定校推薦が決まった人がいると思うと、不公平でやりきれない。制度が悪いとしか言いようがない。一般入試や浪人の苦労が人格力を高め、いつか社会に評価されることを願ってやまない。
プロ野球で戦力外通告を受けた選手のインタビューで、いつ戦力外の予感がしたか聞かれていたが、それは「コーチに叱られなくなった時」だと答えていた。期待されなくなった時の、まわりの無関心の残酷さ。
中学生に「いま学校で何を習ってる？」と尋ねると、成績がいい子は即座に「不定詞の副詞的用法です」とか具体的に答える。習っている内容を俯瞰し、一つ一つの単元を「枠」として捉える力があるのだ。逆に勉強が苦手な子はシドロモドロで答えられない。勉強嫌いは何を習っているかさえわからないのだ。
難関進学校はリーダーを育てる。だから生徒に自由を与える。暇な時間はアイディアを生み行動力を育む。逆に中堅進学校はリーダーに従う人間を育てる。理不尽な課題は忍耐強さをつける訓練。軍隊でいえば将官を育てるか兵隊を鍛えるか、教育目的が180度違う。
先生めざす人は、だまされたと思って寄席で10時間続けて落語聞くといい。日本語の話術の最高峰が学べ、語りのリズムが身につき、しゃべり下手の語り音痴が治る。話すことがこんなにカッコいいのかと価値観が変わり、話す快感を知る。落語聞けば口から日本語が飛び出すよ。
Fラン大学生を目の敵にしている塾講師は多い。
学歴差別と言われても仕方ないが、理由がある。
塾講師以外の人は「Fランの子も人柄はいい」「おとなしくて良い若者」と評することが多い。
中学受験が終わり、難関中高一貫校に通い始めた中1は、最初の中間テストでショックを受ける子が多い。小学校で一番だった子が下位の成績を取ると、大人が想像するより強い衝撃を受ける。また下位の成績を取った子は周囲からエリート扱いされると深く傷つく。難関中学の中1のメンタルには心を配るべき。
難関進学校はリーダーを育てる。だから生徒に自由を与える。暇な時間はアイディアを生み行動力を育む。逆に中堅進学校はリーダーに従う人間を育てる。理不尽な課題は忍耐強さをつける訓練である。軍隊でいえば将官を育てるか兵隊を鍛えるか、教育目的が180度違う。
凄い人が集まる集団に属した経験があり、凄い人の本当の凄さを知っている人間は、自慢話なんか恥ずかしくてできない。「なんでお前程度の人間が偉そうに自慢するの？」という声が聞こえてくるからだ。自慢話が多くなるのは、狭いコミュニティでつるんでいる証拠。
難関進学校の生徒は「勉強してないです」と自信なさそうに言いながら1日10時間やっていて、普通の進学校の生徒は「死ぬほど頑張っています」と胸を張りながら1日6時間しか勉強していない。これはよくある現実。
小中学生の作文指導で、テーマが面白ければ子どもはスラスラ書く。たとえば「サンタの存在を信じなくなった瞬間」というテーマで書かせると、作文が苦手な子まで素晴らしい文を書いていた。筆が滑らかになるテーマを探すのが作文指導の鍵。「笑点」の大喜利でもお題が面白ければ盛り上がるように。
大学受験でも高校受験でも、ガチンコ一般入試で最後まで戦った人は顔つきが違う。シビアな戦いにさらされ凛々しい顔になる。言動も確固とし、人格に一つの芯ができる。逆に推薦入学で中途半端な時期に「リタイア」した人間は、達成感を持たないまま子どもの性格を引きずる。一般入試は若者を強くする。
塾を長いことやってると、真面目でズルをしない子が、社会で認められることがわかってくる。愚直な子は人の心を打つ。逆に小利口でイラっとさせる子が苦労しているのも事実。だから塾からズルさや小賢しさを蔓延させる要素を少しでも取り除いておきたい。真直ぐさが成功の王道だと教えるべき。
できる生徒ほど基礎を反復し、できない生徒ほど基礎反復を嫌がる。基礎学力がない生徒は単調なトレーニングを嫌い、頭を一気にクリアにしてくれる華麗な教え方にすがろうとする。怠け者ほど理屈っぽくなり、反復から逃げる。
悠仁親王を筑波大付属の同級生が世間の批判に対して抗議しているが、ああいう悪いものは悪いと言える毅然とした積極性、仲間を声に出して守る正義感が、超難関校の生徒の長所だと思う。超難関校の生徒には、穢れを嫌う純粋な若い人が多いのだ。
難関進学校はリーダーを育てる。だから生徒に自由を与える。暇な時間はアイディアを生み行動力を育む。逆に中堅進学校はリーダーに従う人間を育てる。理不尽な課題は忍耐強さをつける訓練である。軍隊でいえば将官を育てるか兵隊を鍛えるか、教育目的が180度違う。
学校の先生になる子は、成績がトップクラスでなく、中の上の層が多い。彼らの勉強方法は愚直で「まじめ」だが要領が悪い。勉強に優先順位をつけず、ただ平坦にこなす。笑いも薄い。教師になって激務多忙になりがちなのは、悪い意味で手を抜かない不器用な気質に原因があるのではないか。
大学受験で悲惨なのは、高1で文系理系の選択を誤った高校生。物理化学のセンスがないのに理系を選ぶと高3で破滅。高1で適性についてしっかり話し合っておかねばならない。無理して理系に進むのは、顔が吉本系なのに、ジャニーズ事務所に顔写真つき履歴書を送りゴミ箱行きになるのと同じ。
学校の先生で、中高の成績があまり芳しくなかった人は、勉強ができる生徒に嫉妬する傾向がある。天才の卵が放つ才気に嫌悪感を抱く。能ある鷹の爪の研ぎ方なんて教えられないし、逆に爪を出したら叱るか無視する。できる子を自己の卑小な壁に幽閉する。教える者は教え子の才に嫉妬しない度量がいる。
中学生の反抗期は、親を嫌っているのではなく、親を思いっきり信用しているから。悪い部分をさらけ出すのも暴言を吐くのも、親が自分を愛していることを確信しているから。反抗期は生まれて十数年の親との信頼関係の証。親の愛を信じた究極形が反抗期。親を信じてなければ怖くて反抗なんかできない。
mixiばかりやってた人がtwitterを始めると、あまりの無反応にショックを受ける。mixiは内輪のムラ社会だから儀礼的レスが来るが、twitterは無名の人に無関心な人の空間に投げ込まれるわけだから、面白いことを書かなければ無視される。学校の人気者が世間で通用しないのと同じ。
中学生に英語の教科書を本文丸ごと暗記させると、大学受験の自由英作文に効果がある。文章の鋳型が丸ごと頭に入っていれば、自由英作文で困らない。教科書暗記に熱心に取り組んできた中学生ほど、大学受験で自由英作文がスラスラ書ける。自由英作文の例文は中学生の時からストックすべし。
藤井聡太四段級の知能レベルの、中学生の理数系天才が市井に埋もれている。同級生と一緒に文句も言わず簡単な計算問題なんか解いてるのだ。彼らを飛び級で大学に送り込むことはできないか。藤井君は飛び級で大学どころか８０近い爺さんと戦っている。凄い大人の環境に放り込むと若い才能は化けるのに。
開成中学時代、国語の先生から受けた教育。
①本を大量に読まされた
②芥川の「杜子春」を大学ノートに楷書で筆写
③漢字の暗記強制
④授業は短文作りがメイン
これで読解力・文章力がついた。退屈な文章分析などやらない。
30年たっても実感できる財産
塾でまわりに悪影響を与えるのは、成績が悪くて社交的な女の子。依存心の強さから仲良しグループを作りやすい。LINEで裏のやり取りしたり、傷をなめあったり、できる子まで自分の地平に引きずり下ろそうとする。この手の子がいるとクラス全体の成績低下につながる。
理系で、現役時代に物理化学が不得意だった人は、高校で有能な先生にめぐり合えてない可能性が高い。特に数学が得意なのに物理が苦手な人は、十中八九教えてきた先生の責任。物理化学は先生によって「わかりやすさ」が天地の差なのだ。予備校に通って良い講義を聴けば、目からウロコが剥がれる。
学校のカリキュラムは、一度習ったことは二度と繰り返さないようにできているが、これがよくない。絶えず復習入れた螺旋状のカリキュラムが望ましい。習ったことを生徒が完全に習得するという、子どもが超人であるかのような前提で組むから落ちこぼれが発生する。三歩進んで二歩下がる方式がいい。
中高生は「授業がわかりやすい先生」を尊敬する。逆に教え方が下手な先生は裏でメチャクチャ言われる。人の悪口をいわない真面目な子でも「あの先生の授業わかりにくいです」とハッキリ言う。中高生が教師の力量を測る基準は「授業のわかりやすさ」に他ならない。中高生はシビアに冷徹に教師を見る。
勉強ができる人は、勉強を楽しんでいる時こそ、学力が伸びている時だと身体で知っている。だから机に向かっていまいちノリが悪い時は、勉強を楽しむ「ゾーン」状態に突入しようと、あれこれ工夫する。逆に勉強が苦手な人は、忍従の時間をただ耐えるだけの、冗漫で散漫な時を過ごす。
センター試験後の進路懇談で、学校や塾の先生の本性が見える。生徒が進学実績のコマにすぎないのか、将来のことを親身で考えてくれているのか、直感でわかる。先生が自分に都合いい結論に導いていると感じた時は逆らうべき。自分自身の人生を他人の保身に左右されてはならない。後悔する。
中3のタクミ君、堅物で生真面目なのだが、ときどき真面目さ故の勘違いをする。Mr. Taku's newspaperって、一瞬何のことか理解できなかった。「たくさん」でなくて「たく」さん。
私は塾の講師だが、塾がなくなればいいと心の底で考えている。学校を学力別編成にし、教員免許を廃止し、塾や民間企業から人材を受け入れ、教師の質を上げ眠い授業を一掃する。昼の学校と夜の塾を一体化させる。子どもが昼も夜も教育機関に拘束されるなんて馬鹿げている。
私は塾講師続けて30年になるが、若い時には中学校の内申点なんてクソ、試験の点数だけで判断すればいいと思っていたが、今は逆。学力は高いけど内申点が悪い子は、たいてい就活で苦労している。「親以外の大人に可愛がられる」力はものすごく大事。また知が先走って知力自慢みたいな子が一番嫌われる。
歳を取って一番感謝したくなる先生は、暗記すべきことをきちんと暗記させてくれた先生である。英語教科書・英単語・古典・漢字・国名県名。華麗な授業より、愚直な暗記を優先した先生。暗記は生徒には苦痛だが、時間が経てば暗記の重要さが身にしみる。「覚えろ！」は生徒を伸ばす最強のアドバイス。
キムタクの医療ドラマ、キムタクは手術中マスクで口を隠しているから、目しか見えない。だがその眼力が凄い。刺すような、吸い込まれるような大きな目。 #アライフ
凄い人が集まる集団に属した経験があり、凄い人の本当の凄さを知っている人間は、自慢話なんか恥ずかしくてできない。「なんでお前程度の人間が偉そうに自慢するの？」という声が聞こえてくるから。自慢話が多くなるのは、狭いコミュニティでつるんでいる証拠。自慢で己を高く見せるのは卑怯。
勉強が苦手な子は「ストーリー」を理解する能力が薄い。たいていそういう子は、本どころかマンガにも接していない。筋書きをたどり楽しむことに慣れていない。勉強という作業は解法のストーリーを学ぶものだから、小さい時から本やマンガに接していないと、根本から不利なのだ。
東大合格者の体験談。参考書の反復回数なら、凡人にもマネできる。「DUOを3日で暗記した」というハイパー頭脳は移植できないけど、「DUOを100回繰り返した」というド根性は真似する余地がある。徹底反復という執念で数多くの「凡人」が東大や難関校に合格してきた。
「自称進学校」と呼ばれる高校は課題が多く非難されやすいが、彼らの進路は公務員など事務仕事。高校時代から大量の課題をこなすのは、将来膨大な書類を処理する訓練。無駄ではない。自称進学校の生徒に求められるのは学問に深入りし「考える」ことでなく、とりあえず事務を「こなす」ことなのである。
勉強ができる子は、特に地方では孤独なものだ。友達がいないってわけじゃなく、まわりと意識が違い、精神世界が違い、お高くとまってると勘違いされ、揶揄の対象にもなる。時に学校の先生からも距離を取られる。広い世界ではヒーローになる力があるのに、狭い世界で窮屈に生きざるを得ない悲しさ。
どうせ浪人するなら、志望校は高く設定した方がいい。周囲が「お前には無理だょ」とせせら笑うぐらいの高い志望校。ただ、勉強内容は基礎レベルに設定すべき。泥臭く基礎を固め飛躍を待つ。「高い目標、低い勉強内容」が、浪人の鉄則。
中村勘三郎は「型のある人が型を破ることを型破りといい、型のない人が型を破ることを型無しという」と言ったが、その通り。素直に人の言うことを聞く子の方が意外にも「型破り」で個性的に育つ。逆に聞かない子は「型無し」「型崩れ」「型通り」「型落ち」になる。
塾を長いことやってると、真面目でズルをしない子が、社会で認められることがわかってくる。愚直な子は人の心を打つのだ。逆に小利口でイラっとさせる子が苦労しているのも真実。だから塾からズルさや小賢しさを蔓延させる要素を少しでも取り除いておきたい。真直ぐさが成功の王道だと教えてあげたい。
私はAKBに疎くて、先日バラエティでSKE48の松井珠理奈という人が話しているのを初めて聞いたが、高級クラブのホステスさんみたいに話し上手聞き上手笑い上戸で、存在が心地よく、人気があるのがわかった。
大学受験で怖いのは、中高一貫校の生徒は高校で遊びまくっているが、最後の半年で高いポテンシャルを発揮して猛スパートをかけ、高1から課題漬けだった自称進学校の生徒を追い抜くことだ。2対0の劣勢から日本を逆転したベルギーのように。
三者面談、従来は左図のように先生対親子の並びだが、先生が親子を査問している感じになりがち。右図のように先生と生徒が並べば、先生が「いまお子様と二人三脚で頑張っています」と親にアピールできる。親からも頼もしくなったわが子の顔が真正面に見え効果的。並び一つで三者面談の印象激変。
教員免許は廃止すればいい。大学３年４年になって教職に就きたいと考えた、教育学部以外の優秀な学生が、教職単位を取ってないという理由だけで教師に就けないのはもったいない。ボランティアで子供と触れ合ったり、塾講師アルバイトをし、教える面白さに目覚めた大学生に公教育の道を開放したい。
浪人生は人生でいちばん友達を選ぶべき時期。ダルビッシュや本田圭佑のような、目がイッちゃってる意識が高い友達がいれば刺激になる。二軍でくすぶっている意識が低い友達と、だべってつるんでいてはならない。ムラ社会にいては破滅するだけ。
勉強を猛烈に頑張っている子は、同級生に「不快感」を与える。頑張っている奴に対して、素直に称賛する人間はそうはいない。必然的に勉強を頑張る子は周囲から浮く。周りの目が冷たくなってきたなと感じたら、それは頑張っている証拠。まわりを嫉妬させ「不快感」を与えるくらい頑張ればいい。
中村勘三郎は「型のある人が型を破ることを型破りといい、型のない人が型を破ることを型無しという」と言った。確かにその通り。私の経験上、素直に人の言うことを真面目に聞く子の方が意外にも「型破り」で個性的に育ち、聞かない子は「型無し」「型崩れ」「型通り」「型落ち」になる。
悪口を言う子の成績が伸びないのは、自分が勝てない相手がいた時、努力して追いつこうと考えるのではなく、嫉妬全開にして引きずり降ろそうと企むからである。相手のレベルに自分を上げるのではなく、自分のレベルに相手を悪口で引きずり落とす。
難関進学校の自由な校風で育ってきた人が先生になった時、「ふつうの子」を自由奔放にし過ぎるのは間違っている。自分の成功体験は他人の成功体験ではない。「頭のいい子」は自由な環境で伸びるが、「ふつうの子」は従い方を学んだ方が何かと楽。自由の押しつけは「ふつうの子」を勘違いさせる。
大学生の塾講師バイトはやり甲斐ある仕事だが、子どもばかり相手にしていると、自然に「上から目線」が身につく弊害がある。いざ社会に出て、ペイペイの若輩者なのに、無意識に先輩上司に対して偉そうな態度を取りがち。生徒を「指示する」仕事だけでなく、上から「指示される」仕事も併用すべき。
推薦入試は、早く勉強を終らせたい怠惰な生徒、経営上の理由で生徒数を確保したい高校、危ない橋を渡らせたくない学校の先生、一般入試が子供を強くする絶好の機会である認識がない親、この四者がもたれあった、子供をスポイルする制度。
子どもを指導する時、大事なのは「しつこさ」である。子どもを高い場所に絶対に上げてやるんだという執念を持続すること。執念は厳しさ優しさを超えた次元にある。喩えが悪いがヤクザの本当の怖さは脅しより執念深さだという。「あっさり」ではダメ。「こってり」指導しないと子どもはブレイクしない。
アメフト。厳格指導で有名な京大の監督コーチが某大学に移ったら、厳しすぎと学生から嫌われ一年で退任。意識が高い集団で神のように慕われた名監督も、低い集団では嫌われ者。モチベーションの高い集団は厳しさを成長の肥やしと受け取るが、低い集団には悪魔の天災。
医師でも、多浪してやっと私立医大に入った医師には診てもらいたくない。現役でバシッと難関医大に合格した頭の切れる医師こそが信頼できるのが本音。司法試験に受験回数制限があるように、医学部受験も2回限り（一浪まで）という区切りをつけたらどうか。医師の学歴は患者側には気になる。
難関進学校の生徒は記憶力が抜群にいい。教材を見るやいなや頭に知識が貼りつく。で、難関進学校出身者が先生になると「暗記より理解」と言い出す。誰もが自分と同じ暗記力を持ってると思い暗記の苦労を知らないから、暗記を軽視する。ふつうの子には、理解の前に暗記という敵がいることがわからない。
早慶や関関同立が地盤沈下を起こし、昔ほど尊敬されなくなったのは、推薦やOAが幅を利かし始めたから。高校で上っ面だけの「真面目」に徹し推薦で学歴を買う。国公立のように真正面から一般入試にチャレンジしない。推薦入試はカネ欲しさに「真面目バカ」を一定量入れてしまう、新手の裏口入学。
ペーパーテストは、実は知識だけを試しているのではない。体力とか生真面目さとか執念とか、総合的な人格力も試している。難関大の問題は、よほどの人格力がなければ取れるものではない。これだけの知識を身につけるに至った若者の総合力を試す。ペーパーテストは人間の能力の深い部分をテストする。
センター直前英単語、もしやってなかったら絶対絶対やってほしいのは『システム英単語』第5章。簡単な単語の意外な意味大全集。新しい単語を開拓するより効果的。wordを約束、paperを論文、addressを演説、itemを記事、giftを才能、flatをアパート、driveを欲求と訳せるか？ 訳せなかったら即買い。
難関進学校の自由な校風で学んできた上司は、部下に野暮な教育を施さず指示しない。部下も自分と同じように、放任された時に最大のパフォーマンスをすると信じているからだ。指示しなくても疑問があれば部下の方から質問に来ると信じている。部下が期待に応えない時、失望より軽蔑が先にくる。
大学生のtweetで「腹減ったー」とか「バイときついー」とか、平気で書く人がいる。他に面白いtweetがあって、たまに書くのならアクセントになるが、「昨日は良く寝たー」「授業だるいー」ばかり連呼されたら正直アホかと思う。3歳児の「おなかすいたー」「おしっこー」と同レベル。
頭のいい人は、文章でも会話でも、相手の話のレベルに合わせる。逆に頭が悪く知的コンプレックスを抱いてる人は、相手がわかりやすい言葉で語ってるのに、見栄を張って取ってつけたような難しい言葉を使い知的優位に立とうとする。カジュアルな会合にタキシードで出席するような滑稽さがある。
私は生徒に課題を出す時、なぜこの課題を出すのか理由を説明する。今の子は理屈に合わないことはしないと言われるが、理路整然と、この課題はこんな効果があると説明すれば、少々難しく量が多い課題でも嬉々としてやってくる。子供は理不尽さで動かないが、理屈では動く。
図書館で高校生が勉強しているのを見ると、化学日本史地理やってるのに、学校の傍用問題集と解答だけ広げている人が大半。図表や参考書や用語集や地図帳はまだしも、教科書すら見ていない。好奇心で調べまくることで学力がつくのに。勉強やらされてる感がありあり。理社で問題集だけの勉強は伸びない。