Friederike Reuter, Sina Grummel, Vivien Gatzke
Synästhetisch wahrnehmende Kinder im Anfangsunterricht begleiten
Eine Zahl, die zugleich als Farbe wahrgenommen wird? Eine Form, die ein Geschmackserlebnis hervorruft? Eine solche verknüpfte Verarbeitung von Sinnesreizen durch mehrere Wahrnehmungszentren ist ein typisches Merkmal der Synästhesie. Was sich hinter einer Synästhesie verbirgt und was sie mit Mathematiklernen zu tun hat, vermittelt dieser Beitrag.
Vielleicht kennen Sie die Ratte Rémy aus dem Disneyfilm Ratatouille, die einem dafür gänzlich unbegabten jungen Mann dazu verhilft, Anerkennung als Koch zu erlangen. In einer Szene des Films steht Rémy auf einem Küchentisch und probiert zunächst eine Erdbeere, dann ein Stück Käse, dann beides gleichzeitig. Bei jedem Geschmackserlebnis schließt die Ratte die Augen und die Küche verschwindet, aber wir (und anscheinend auch Rémy) sehen rote und gelbe, sich bewegende Formen, die sich zuletzt zu einem wahren „Geschmacksfeuerwerk“ vereinen.
Was ist Synästhesie?
Was in dieser Szene gezeigt wird, können Menschen mit einer Geschmacks-Farb-Synästhesie sehr gut nachvollziehen. Tatsächlich berichten diese Menschen davon, Geschmack nicht nur zu schmecken, sondern auch visuell wahrzunehmen, als Farben und zum Teil auch als bewegte Formen.
Studien zufolge sind ca. 4 % aller Menschen sogenannte Synästhetiker:innen (oder Synästhet:innen) (Rinaldi et al. 2020). Synästhesie ist eine Wahrnehmungsbesonderheit, nämlich die gleichzeitige Verarbeitung eines Sinnesreizes durch mehrere Wahrnehmungszentren im Gehirn und damit das „Zusammenempfinden“ mehrerer Sinneswahrnehmungen (griechisch syn = zusammen, aisthesis = Wahrnehmung).
Was hat das mit Mathematik zu tun?
Die Geschmacks-Farb-Synästhesie ist eine von vielen möglichen Erscheinungsformen der Synästhesie, sie gehört aber nicht zu den häufigsten. Deutlich häufiger tritt die Graphem-Farb-Synästhesie auf, bei der Zahlen oder auch Buchstaben eine Farbwahrnehmung hervorrufen (Day 2005).
Daneben existiert z. B. auch eine Sequenz-Raum-Synästhesie, bei der Wochentage, Monate, Jahrzehnte oder auch Zahlen eine bestimmte räumliche Anordnung aufweisen. Oder die sogenannte Ordinal Linguistic Personification (OLP), bei der Grapheme, Zahlen oder Buchstaben für die synästhetisch wahrnehmende Person Charaktereigenschaften besitzen. Somit nehmen manche Kinder Zahlen ganz anders wahr, als es eine Lehrkraft ohne Synästhesie erwarten würde. Dadurch kann es zu Missverständnissen und gegenseitigem Unverständnis kommen.
Synästhesie im mathematischen Anfangsunterricht
Folgendes erzählte uns eine OLP-Synästhetikerin bei einer Befragung in Erinnerung an ihre Grundschulzeit:
„Die 67 war lange meine verhasste Zahl, weil die 6 von der 7 fertiggemacht wurde. [...] MeineLehrerin sagte aber immer, ich solle die Ziffern nicht so weit auseinander schreiben. Ich habe es dann versucht ihr zu erklären, aber sie sagte nur, dass Zahlen keinen Charakter haben, weil es einfach nur Symbole für eine Menge sind. Ab da habe ich es für mich behalten und versucht, es irgendwie auszublenden und die Zahlen trotzdem so zu schreiben. Es gab aber immer wieder Probleme und war mit großer Anstrengung verbunden.“
Ein Problem, von dem manche Graphem-Farb-Synästhetiker:innen berichten, betrifft wiederum die Interferenz zwischen dem Lösen von Additionsaufgaben und dem Farbmischkonzept. So erklärt Markus Zedler, Leiter der Forschungsgruppe Synästhesie an der Medizinischen Hochschule Hannover: „Die 1, die ist doch grün, und die 2, die ist rot. Und wenn man 1 und 2 zusammenzählt, dann kann da doch nicht blau rauskommen.‘– Das sind so die typischen Anfangsschwierigkeiten von Synästhetikern in Schulfächern wie zum Beispiel der Mathematik“ (Deutsche Synästhesie-Gesellschaft e. V.
).
Zahlaspekte, die für die frühe mathematische Entwicklung besonders wichtig sind, sind die kardinale Vorstellung der Zahl als Menge an Elementen und die ordinale Vorstellung…
