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まだはっきりとは言えませんが、おそらく大学受験予備校講師にお仕事をお願いするときが来ると思います。主に若手〜中堅の方になると思いますが、その際はよろしくお願い申し上げます。
或る××准教授
或る××准教授
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或る××准教授
@gokakusouken
修士（理学/国際関係学/経済学/教育学） DBA.（Doctor of Business Administration)信託銀行→大手予備校講師（K英語 ＆Ｙ数学）→ラジオDJ→セミリタイア四国移住→私大准教授@大阪。執筆参考書3冊。教免（数学／公民）。個人的見解&無断転載禁止。クソリプ&鍵アカは即ブロ。
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Replying to @shinobuns
昔数学を研究していた時に、老教授に言われました。「百年に１人天才が現れて輝かしい業績を残す。それ以外の数学者は全て闇の中。君たちは人生を賭けて闇の中に入る気概があるか？」と。そんな言葉を思い出しました。
そう。勤めてみて分かったが、きちんと付加価値をつけて社会に卒業生を送り出している。存在意義云々するヤツは現実が見えてない。Fランクなんていう言葉を世に広めた河合塾が問題
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田島悠史@文化芸術と学校法人に強い中小企業診断士
@epitajim
「Fラン大学」は、日本の宝よ。まず学生像から確認したいのだが、「Fラン大学」に入学する学生が特段頭が悪いと感じたことはない。「大学受験に興味がない」という印象。地頭は悪い奴もいるが、良い奴もいる。地頭が良いやつは経営者になって数千万稼いだり、ぽろっと一流企業や勢いのあるベンチャー企 x.com/S_Limonene121/…
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今の英語教育の問題は、
1.文法訳読方式への過剰な敵意
2.TOEIC偏重（特に大学教育の英語）
の2点だと思う。これらを是正するだけでかなり状況は改善する
塾講師って傍目には時給高く見えるけど、準備や自己研鑽の部分にはお金は払ってもらえないから実はそんなに儲かる仕事ではない。
準備の時間が楽しいという人じゃないと不向き
東大コースを担当して一番困ったのが、大問５の小説読解指導だった。文学のトレーニングをきちんと受けてない。そこで、営業の本を読んでいた時を真似て小説の書き方やシナリオの書き方の本を当時住んでいた池袋のジュンク堂で買い漁った。12万円分。その成果の一部がこの本。
この本の２章と３章に20年間大手Ｋの英語講師として教えてきたメソッドの全てを書いたのだが、同業者は誰も使ってないのかな？２章をマスターすれば完全に差別化できるのに…
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共通一次時代もあったのです。生物は他の理科の科目とは異なり、新しい問題を出さないと生物学的考察を試す問題が成立しないので構造的に仕方がない側面があります。だから、文系受験者には「どうしても」という子以外には生物選択を私は勧めません。
中学高校大学受験全ての科目の講師に言えることだけど、暗記不要をウリにしている講師や学参は近づかない方がいい。自分はそういう輩を推薦しないし、採用しない。
受講生に無理なく必要事項を覚えさせる（＝暗記）のが良い講師。
ちなみに東京の私大は神田お茶の水市ヶ谷水道橋に発祥地が集中している。これは当時の大学が私塾で、帝國大学（つまり東大）の教師が夕方バイトで教えに来ていたためである。自前で教員を用意できたミッション系の学校を除き、帝大教員に頼らず専任教員で勝負しようとしたのは早慶大。
これからの日本を担う若者にTOEICのような薄っぺらい内容の英文ばかりを読ませていていいのか？原書購読みたいな講義をするべきではないか？そもそも日本語文献もきちんと読めているのか？など色々思う
年間900コマぐらい担当していた講師が倒れて半身不随らしい…
一方で夕方メインで夜遊びして昼夜逆転生活の講師も倒れて半身不随らしい…
【教訓】
仕事のし過ぎと昼夜逆転は良くないようです
ベテラン数学講師Ｋ先生曰く、学期を通して扱う単元の軽重があるから、全部の問題を先に解いておいて学期を通した授業イメージを持っておかないと良い授業はできない。予備校のカリキュラム通りにその都度教材を教えているやつは二流以下。
以来ずっと開講ひと月以内に遅くとも準備完了を心がけたよ
【予言】最終的に私大文系の入学者選抜は9割超が総合型選抜になると思う。だから私大入試はごく一部の大学学部に限られることになる。よって私大文系受験指導はなくなると考えて良い。国公立大学受験指導ができない講師は廃業するでしょう。
河合塾に英語講師デビューした年が週1日2コマで年収60万円程度なのでこれじゃ食っていけないと思い、翌年代ゼミの公募を受けた。英語でも良かったが、数学の試験を受けた。筆記はまあまあ難しかったが、10分前退室。模擬授業は相加相乗平均かなんか使った解法をゆっくり大きな声と字で解説し、合格
大学受験業界で言うと、2024年度がひとつの大きなヤマで、ココを乗り切れなかった組織や講師は業界から撤退と言うことになる。また、生き残っても雇われの場合、この年度の収入がMAXになる可能性は高いとだけ言っておこう
読了。かなり良かった。緻密に解釈のプロセスが描かれている。指導者は読んでおくべき1冊。
大手予備校は社会人にも講座を開放して受講させたら良い。英語や数学、古文や漢文は需要ありそう。もっというと、超進学校の高2や高1に高3講座を開放して受けさせればいい。って言うか学年主義とか不要じゃない？単元とレベルをきちんと示して、プレイスメントテストで受講ガイドすればいいだけ。
大手予備校が単科を辞めたことが鉄緑などのブランドや大手資本に靡くことの遠因。昔は講師が自分の名前で生徒を集めていたが、パイが減って縮小。特設単科も次々と廃止へ…個性の否定が予備校文化を凋落させた。何が良いか分からなくなり選択肢が減った親子は鉄緑とかのブランドに縋る。
#仮説です
人気があっても絶対受講してはいけない講師というのは、「驚異の逆算」講師なんだね。彼等は問題を自力で解かず（解けず？）予備校が講師に渡す解答集を先に見て、そこから解法やら解答の根拠を逆算して創り上げる。数学も現代文は勿論だけど、英語でも全訳をテキストに貼ってる講師はダメ講師。
英語長文が読めないのは、英文を単語単位で捉えて、単語1語1語に日本語の意味をぶち込んで、それを情報量の多い日本文に変換してから理解するという長ったらしいプロセスを踏んでいるからだ。基礎段階では必要な訓練だが、その後は英文チャンクを情報量の少ない日本語に変換する訓練をすることが大切
ハッキリ言って教材の予習（≠授業準備）に長時間かけてるヤツは早めに撤退した方がいい。入試問題の研究はもちろんのこと、教材以外の勉強にどれだけ時間を割けるかが長く続けられる人だ。大体テキストとマニュアルだけで良い授業になる筈がない。その他の部分でどれだけ差別化できるかがカギ
【ゆるぼ】
今度古文の先生と私がコラボして、源氏物語の原文と英訳を解説する一冊で古文と英語が学べる参考書を書きたいのですが、どこか興味を持って下さる出版社様はないでしょうか？
オレがキライなのは、その組織に所属していて恩恵を受けているのにもかかわらず不満や愚痴ばっかり言っているヤツ。
会社や予備校が気に入らないなら転職するなり辞めるなりすればいいし、国際的に見てかなり居心地のいい日本がイヤなら国籍離脱すればいい。
その勇気もないのに愚痴るな！
K塾では通常授業がなくなる時期に講師フェローという制度がある。講師が生徒の質問に答えるというやつだ。ワタシは本郷校（東大特化校舎）に週3日出講してた時があり、本郷校での講師フェローが続いた時がある。立て続けに初見の問題について解説を求められるので武道の乱取りのような状況だった
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大昔、SAPIX高校部（当時はNEXUS）という塾で生物を３年教えておりました。理系生物でしたが，センター対策の相談もあって。都会の子で自然に親しんでない、虫なんか見たこともないし関心もないという文系進学校の子はやめといたほうがいいです。逆に自然に親しんでいて野草や虫や釣りしてた人はオケ！
河合塾3年目の冬に東大OPの作成メンバーに。学歴も経歴もスゴイ先輩方5名とネイティブ講師2名と私とH先生（同期）の7名で年2回の模試を作る。授業担当だけでは分からない大手予備校の凄さを実感した。東大入試当日は全員で解答速報を作る。新メンバーとしてミスは許されないので緊張感が半端ない
映像授業のみの講師は段々と指導力が劣化する。ライブ授業の受講生は講師のいわば「鏡」であり、主観さらには独善をチェックする場である。これには定点観測が必要で講演屋はダメだ。複数ネタを使いまわせるからである。だから映像講師でもライブを辞めない人が多いのだと思う。知らんけど。
そういえば、校舎を相当整理するハメになった某大手予備校で、無教養な古文の講師が映像授業で吐いた発言のせいで全く無関係な自分も人権研修受けさせられたことを思い出した…。組織に属するということはそういうこと。大道具さんも働いているじゃねぇんだよ
予備校講師とかフリーランスの単年度契約で食ってく場合、努力に裏打ちされた「オレが1番」という自信は全然悪いことではない。しかし、それが拗れて「オレ以外の講師はダメだ」は危険な兆候。単年度契約で生き残って活躍している人にはそれなりの理由がある。良い点は参考にして取り入れていかないと
【テンションは高めに】
とにかく講師たるものテンションは高めに話す。あと滑舌。滑舌が悪い講師は絶対ダメ！重要事項は早口で3回繰り返す。あと動きがないのもダメ。教壇の隅から隅まで一定間隔で移動し、受講生に話しかける。ターゲットはしっかりこちらを見てくれている人。うなづきを増やせ！
経済学を専攻していた時、経済思想史と経済学説史が専門だったので、「アダムスミスで鍛える英文解釈」とか、「リカードで極める英文読解力」とかなら書けそう。しかし、需要はあるのか？
完全なる私見だが、英語の導入時にbe動詞から教えるのが良くないと思う。文型というシステムも入りにくいし、何しろ英作文がbe動詞志向になりがち。肯定、否定、疑問と三単現のsとかを何個かの基本動詞を使った例文で完璧に口頭で覚え込ませる方が良いのではないか（掛け算九九のように）。
昔はせいぜい20行くらいの英文を眺めて、喫茶店でコーヒー飲みながら、ゆっくりと意味と授業構成考えていればまあまあなお金が貰える仕事でした。
今はほぼ毎日英語論文を読む日々です…
嗚呼、昔が懐かしい。
受験業界は分かりやすさや解法の鮮やかさよりも、定着に重点がシフトしている気がする。一昔前前だと人気講師が目の覚めるような、超絶わかりやすい講義をして、感心した受講生が復習に励み、成績が上がる…というシステムで良かった。今はわかりやすい講義は溢れているので定着までがシステムに必要
何時間もかけてチンタラ教材解いているだけのヤツが面白い授業できるはずがない。よく言われているけど教材「で」教えるわけで、教材「を」教えるだけじゃ意味ない。生徒来なくなるわけだよ
予備校講師、塾講師で1番大切なのは、話す速度と滑舌。芸人や俳優さんもそうだと思うけど、人を説得するお仕事は滑舌が絶対大事。これから業界でステップアップしたい人は、少し余裕ができるこれからの季節に滑舌をよくするといい。自分の周りの人気講師はみんな滑舌が良かった気がする。
筆記体をきちんと教えるべきだと思うけど…予備校で筆記体板書禁止令が出て早20年
これ本当に重要。再生数稼ぎ目的の連中に振り回されるな！
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市位星弥
@pkTAXxBIrHXcAM0
大手予備校の解答速報では、必ず複数名で意見を綿密に擦り合わせてから講評を出します。個人が、あるいはyou tuberみたいなアマチュアのような人が「難化」「易化」などと、しかもすべての試験が終わる前に言っているのは碌でもないので気にしないように。とにかくしっかり休んで明日に備えよう。
さて、河合塾4年目を迎えようとしていた年度末の3月に東大OPの緊急会議が招集された。出題予定の英文が東北大後期（当時）において被ってしまう緊急事態…その問題はボツになり、急遽新しいネタを探しその問題だけ作成し直すことになった…春期講習が始まるというときなのに…。しかし先輩方は淡々と
大学受験みたいに教科の専門性がある程度高まると、「オレが合格させる!」みたいな発言は無意味だ。講師は担当科目の成績の伸び率には貢献できる。しかし、イタズラに担当教科の勉強時間を増やすようなことを受講生に強いれば、他教科の学習時間が減り、結局その子は合格できない
最初の大学院修士の時、SAPIX高校部NEXUSの初代非常勤講師に採用された。採用時は英語。Z１という上から２番目のクラスを担当させられたが、開成の子がクラスの多数派で、授業後「中原先生にはこう習ったんですけどぉ〜」みたいな質問とかも来て冷や汗を書きながら対応した。23歳でした。#予備校
塾でも予備校でも学校でもどこで教えるにせよ大切なことは、受講生が次回の授業を楽しみにしてくれるように展開していくことだ。手品をしたり歌を歌ったりするから人気が出るわけじゃないんだよ。逆に一回コッキリのエンタメは次回につながらないので有害ですらある。