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ちょっと、度胸が無かっただけかも知れない。
次回は、全ての問いかけに対し、
I can speak English.
と、元気よく答えよう。
HAL
HAL
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HAL
@DENKEN_HAL
電気主任技術者
ただし、試験を受けに行って取っただけ。
Somewere in the japan.
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掛け順固定の人は、式を立てる能力も、計算する能力も無いらしい。
490袋なんていう謎の答えを出している。
結果が合えばいいわけじゃないといいながら、結果さえ合わない。
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訴えた後に法的根拠を探すのはヤバそう。
契約書の内容を知らないと、第三者は戦略を正しく検討できない。
助けてもらうのも難しそう。
取り下げて、再度と言う意見が見られたが、恐らくNG。
あと、行政訴訟になっていると、勝率は大幅に下がるかな。
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クレームが出ないように、という発想の教師は、私の子供のころは殆どいなかったと思う。
何で、こうなってしまったんだろう。
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「掛け算に順序の区別はある」
そもそも、根拠が無い話。
何故、信じてしまったのだろう。
子供の頃、教師ガチャでハズレを引いて、信じ込まされてしまったのだろうか。
少し言い換えると、能力の劣った人間が教える立場に居座る為の方便、という感じかな。
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Shinji Kono
@shinji_kono
小学校の教育は「誰が奴隷で誰が主人か」を明確にするためにあり、かけ算の順序とかは、その目的の為に開発された手法。
掛け順固定の人が掛け算を理解できてい要因として、足し算を理解できていないという事も有るのかな。
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ぷけこ@さんすうのせい
@pukeko_keko
Replying to @ikkokumamezou @monogusa2022 and @kikumaco
表面上の式が 8×2 と 2×8 で入れ替えたように見えても
両方とも 8+8 のままなのに交換法則だーって言われてもそれは交換法則じゃないんですよね。
8+8 と 2+2+2+2+2+2+2+2 で答えが同じになるよ、ってのが交換法則なので。
Readers added context
数学における(実数の)乗法の交換法則は、乗算演算子×(または・)の左右の数を入れ替えても値が同じであることを保証する法則です。
また、立式した時点で、その式は物理的な現象そのものの書き下しではなく、その状況から十分に導かれる数的性質だけを保った、ただの数同士の関係性に書き直されていることに留意してください。
元投稿での例えを借りていうならば、「足8本が2匹」、「足2本が8匹」、「2匹の足8本」、「8匹の足2本」のいずれの状況に対しても、
足の総数として2×8、8×2の両者で全く等しい値を得られる、というのが数学における交換法則の実例となります。
wiis.info/math/real-numb…
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教員は、柔道の習得を必須としたらどうかな。
大抵の人は、ケンカの技しか知らないから、骨折等の死傷事故は起こりがち。
そうすれば、教師の行動に対して寛容になれると思う。
「「アレイ図を数えることが掛け算の定義」と主張するなら、上のいずれも使えない。」
普通は、使う事ができる。
しかし、論理的思考力の無い掛け順固定の人は、使う事か出来ない。
すなわち、使う能力が無いという事。
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なんでこの例をだしたのか意味不明。
デタラメでもマルにすべきと極端な事を言いたいのかな。
正しければ、一言一句一致していなくても良いだけ。
もちろん、誤った記述はバツになる。
中点連結定理という名前を忘れたので、同旨の文章を書くのはOKでしょう。
同旨でないからバツなんですね。
結局、掛け順固定教師は簡単な問題しか出題しない。
だから、その授業を受けた生徒は、簡単な問題しか解けない。
まあ、掛け順固定教師自身が、難易度の高い問題を解けなかったりするんだけどね。
単に、掛け順固定の人は数式を読む能力が低いというだけの事でしょう。
もし自身が掛け順固定で習ってしまっているのであれば、自身のレベルを基準に考えるべきではありません。
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報連相の能力ではない可能性も有る。
同じ式と違う式を認識する能力の問題。
優先して身に付けるべき能力が何であるか、も分かってないかもしれない。
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もしかして、発達障害はASDとかADHDとか分類されているけど、定型も分類しないと厳密な比較は出来ないんじゃないのかな。
文系は、正しい世界観を持ちたがる。
理系は、正しい判断を優先する。
そういう、傾向はあるかもしれない。
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宗田威
@soudai3
文系の人間もしっかり数学を学ぶべき、みたいな話が上がっておったが、理系の人間で社会に物申す的なことするやつでマトモな世界観持ってるやつほとんどいねえし、理系は理系でしっかりと哲学を学ばせるべきである。
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掛け順固定の人は、掛け順にこだわらないと思考できなくなっている様です。
こういう所がダメなんですよね。
でも、この人の場合、答えには辿り着けている様だ。
15年も掛け順固定をやってきたヤバい奴だったのか。
利便性を感じる筈は無い。
利便性を感じるという事は、自身も理解していない状態で教えているという事じゃないのかな。
自身の学習不足であると認識しよう。
「「場面を表す式」が目標の一つではありませんか？」
これが、大きな誤り!!
真理を教えない教育者なのかぁ。
思いっきり、やな奴だな。
教育者でない人のから見ると、邪魔な存在になってるぞ。
等号の推移律を理解できないと、こうなってしまう。
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Shinji Kono
@shinji_kono
Replying to @shinji_kono
国語の問題のトンデモって、明らかに算数の教科書を間違って読んでるよね
他の反順序も、それを指摘しろよ
恥ずかし過ぎるだろ
5x2=2x5は、5を2回足すのと、2を5回足すのと値は等しい
です
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愚痴の内容からすると、そこそこ低いレベルの子も面倒見てあげている様に見受けられます。
落とす子もいるんですね。
どんなレベルなんだろう。
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加害者と話をするのは変。
仲直りでもしたいのかな。
する価値あると思っているのかな。
そういう行動取ると、無関係な第三者からも嫌われますよ。
世の中には、間違いが有ったら正す教師と、間違いが有っても正さない教師がいるという事ですね。
生徒としては、信用できる教師を見極める事も重要な事の様です。
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地方のとある高校教員
@holy_teacher_
このポスト、先生が見たんだ。先生はさぞ精神に来たでしょう。先生も間違いを認めて、新たな学びになって丸く収まったという美談にしてはいけない。答案晒しはカスハラの一種な訳で、犯罪行為。
#教師のバトン x.com/charlow_illust…
「定義が指定されていない問題は想定できない。」
あれ、足し算も出来ないぞ。
自然数の定義は、どれを使うんだろう。
教科書を読んでみて、だって？？
教科書に掛け順固定の話は、載っていない筈です。
何故なら、文科省による検定を通過して販売されているからです。
教師であれば、教科書の内容くらい把握して置いた方が良いですね。
誤りがあれば、訂正するくらいの気持ちを持った方が良いと思います。 x.com/hjficoxjsgeu37
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しかし、掛け順固定の人は、それぞれの事柄に関して、マトモな理由を子供に説明できない。
ただ、強制させるだけ。
根拠に基づいたものが何も無いから、そうなる。
そもそも教師って、こういう無駄な作業で時間を潰してるんだな。
忙しい訳だ。
業務改善した方が良い。
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ojigidevil
@ojigidevil
Replying to @Yta8Ntion1FKvR0 @pukeko_keko and 16 others
わかったわかった。そうなってる指摘しなくてもいい指導案を見せてくれ
君が作ったのでもいいからさ
x.com/ojigidevil/sta
②は大きいね。
抽象化の思考を十分に学ばずに先へ進むことになる。
漢字が書けなくても、笑われるのは日本人からのみ。
どちらでも良い事を知らないと、全世界から笑われる。
同じではない。
掛け順固定の授業が存在するなんて、Xで知った人が殆どじゃないかな。
「数学科で数学を勉強するまでは」
これは、数学を勉強したうちに入るのだろうか。
マトモな人間は、別途記載事項で確認する。
バカは掛け順で判断する。
あなたはどっち。
式を記載する人が、どちらかに固定するのは当たり前。
それを読む能力の無いためバツをつける掛け順固定。
そして、日常の出来事を見せられても、何が起きているかさえ理解できないらしい。
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物理を介してしか理解できないというのは、教え方がダメ。
小学校一年で習う、数えるという事の理解から失敗しているという事。
「学校でバツをもらわないように「式はどう書くべきか」を指導」
そんな発想の塾は、行く価値が無いよ。
テストのための勉強という発想自体がダメ。
正しい知識、将来役に立つ知識を教えるという発想が大事。
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掛け順固定の人は、論理的思考ができない。
そのため、書籍等を読んで意味を理解できない。
そうすると、おそらく自身で学習する事も困難になってしまいそうですね。
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②が分からなくなるのは、かなりヤバい。
掛け順固定の弊害。
「式の意味の否定」が問題となってしまうのは、抽象概念を扱う能力が欠如しているからです。