中学校で「先生に暑中見舞いを書こう」という宿題が出ている。
最初は、「中3にそんなくだらん宿題を…」と思っていたのだが、はがきの宛名の書き方を知らなかったり、一日数回、郵便ポストが集荷されていることなど知らなかったりと、現代の子どもたちが郵便にあまりに疎すぎて驚いている。
野村信弘@まなびプラス鶴見
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野村信弘@まなびプラス鶴見
@manabi_plus
JR鶴見駅から徒歩10分。鶴見中、鶴見小のすぐそばにある小さな学習塾です。小4～中3まで対象。小中学生向けの学習法をつぶやいております。
特技：定期テスト対策、勉強法指導、公立高校入試対策、New Treasure対策。
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浪人生の頃、河合塾で石川晶康先生に日本史を学んだ。
強烈な毒がクセになるタイプの先生であったが、「白紙の紙に、教科書の最後にある歴史年表を何も見ずに再現できるようになったら日本史は完成する」というような趣旨のことを仰っていて、ほぼそのレベルに達したとき、早慶の日本史では→
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偏差値26は底が抜けちゃってるからね。
どれだけ水を注いでも大きな穴が空いてて水がたまらないバケツみたいな状態かもしれない。穴が空いてなくて水が入ってないだけの26ならいいけど、その可能性は低いかな。
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→あまり困らなくなった。一つ一つの出来事が点から線になることが理解できたからかな。もともと好きだった日本史がさらに好きになった。
高校受験日本史だと、学ぶ出来事が少なすぎて、歴史の出来事を結ぶ線が途切れ途切れになることは否めない。
それでも日本史の出来事一つ一つに論理性を→
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→感じて欲しいなと思います。歴史は単純暗記ではないのよ。そのときこういう状況だったから戦を起こさざるを得なかったというような論理性があちこちに見られる。
そういった見方ができるようになると、歴史はさらに面白くなると思います。
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補足です。
もし、この方法で日本史を学習しようと思っている人がいるのであれば、コアとなる年号だけ語呂合わせでもなんでもいいので覚えて、あとの隙間部分の細かい年号は覚えるのではなく、コア部分からの繋がりで復元できるようにして下さい。
丸暗記だけで年表暗記するのは、労多くして功少なし
中学生のときに私も技術の授業で作ったな。
それを親がいつまでも使っていて、「おい、それメイドバイ息子やで。そこまで信頼性あるもんちゃうで」と心の中でいつも思っていた。
何回か心配になってドライバーで蓋を開けて接触不良起こしてないか確認していた。メンテナンス付きだね。
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生徒によく言うのですが、
「見るだけで覚えられると思うなよ。覚えたいなら隠して言ってみる。思い出そうとして思い出せた回数の多さこそが記憶の深さだよ。負荷を上げろ。」
勉強っぽいことをしてるだけで、時間を無駄に使うのはやめて欲しい。
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メタスキリング | 東大医学部の能力開発
@MetaSkilling
【長期記憶の科学的方法】
「読み直せば覚えられる」は幻想です
教科書の「再読」は確かに「やった感」は得られるけど、 本当に結果を出したいなら、試すべきはアクティブリコール
手軽な再読に比べ、長期記憶への定着率が圧倒的です
具体的な方法を、図解で解説しました
塾を開校してたった10年弱しか経っていないが、ここ数年、中間層の学力が低下していることを強く感じる。
「真ん中ぐらいだし、まあいいんじゃない？」から、「真ん中ぐらいだと、ちょっとヤバいんじゃない？」と感じる変化が私の中でも起きている。
・学習意欲不足
・スマホの誘惑
・読書経験不足
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生徒から「郵便番号ってなんかルールとかあるんですか？」って聞かれて、「北海道はゼロ番台だし、沖縄は900番台。南に行くほど数が増えていく」という話をしました。
英語の教科書を易化しないと、結局何も身についていない子ばかり生まれているように思う。
小学生のうちにこれだけやったからという発想を文科省は捨ててほしい。ほぼゼロだから。
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愚痴講師
@TYPFNJvx94LvMko
中学校で習う英単語の難化と子供達の語彙力の低下が相まって、中2や中3の教科書に出てくる英単語の意味が日本語でも分からない子が続出してて本当にやばい。
英語よりも日本語の語彙力を鍛える授業を増やした方が絶対良いって。
日本語がボロボロなのに英語なんてやれるわけないだろ。
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偏差値26は逆に見れば、偏差値74と同じくらいの割合しかいないはずなので、学年で下から1番か2番のはずなんです。
そうなると正攻法ではなんともしがたいですよね。模試はほとんど0点、もしくは選択問題でたまたま正解しただけなのでしょう。残り5ヶ月間でできることは限られますよね。
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よく聞く話ですよね。低廉な価格で頑張ってる塾の先生ほど理不尽な文句を言われる。地域の実情に合わせる必要はあるかと思いますが、月謝額で生徒層を選ぶという発想はありだと思います。
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受験勉強で忙しいはずの中３に毎日部活やらせてるくらいですから、暑中見舞い一枚ぐらい書かせてもおかしくはないかと思います。
文面の文章構成を考えたり、敬語を使って先生に文章を書くのも立派な学習だと思いますよ。
大学生の息子が「その教授、すぐに生徒にあてて答えさせるから嫌なんだよ、考えなきゃいけないからメンドクサイ」と言っていた。
その通り。教えられる側は問いかけられない限り、考えようとしないのよ。授業自体を単なる作業の次元で済ませたいものなのよ。
だからこそ私の授業は頻繁に問いかける。
共通テストで五教科を必要とし、二次試験は三教科で大丈夫という国公立大学を、私立文系型の理数科目を全く勉強していない受験生が受験できるようになるという裏ワザが出来たという話かな。
真面目にやってきた子との不公平感が半端ない。
news.yahoo.co.jp/articles/1ba84
news.yahoo.co.jp/articles/1ba84
蛍光ペンを使った学習を毛嫌いする人も多いが、私は2回目以降の学習を効率的に行うためよく利用した。
蛍光ペンは「大事なところに引く」のではない。「ここだけ読めば、全部読まなくても、全部読んだのと同じだけの効果があるところに引く」のだ。
幼稚園児の頃は毎日50円もらって駄菓子屋に通っていた。雨が降って外に出たくない日は自動的に翌日100円持って駄菓子屋に行くことに。
二桁の足し算と引き算までは日々の買い物で身につけたように思う。
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あみあみ
@amiami114114
真っ白な状態でいきなり勉強に入る(小学校の勉強が始まる・プリント学習を始める)と、定着までにしつこいほどの反復が必要になる。
Show more本が読めない子が増えた。
「本が読めない」というのは「文字が読めない」という意味ではなくて、文字を読んでも、読んだそばから情報が頭の中からこぼれていき、何が書いてあったのか読み終わったときにはほとんどわかっていない状態のこと。
少し議論がズレるが、交付金が毎年減らされ、多くの国立大学が経営難に陥っているのは事実。国立大の附属中高はもっとヤバい。
私大はもっと淘汰されるべき。この30年で私大の数は1.6倍以上に増えた。勉強しなくても入学できたり卒業できるような大学に補助金回すぐらいなら、国立大に回してほしい。 x.com/Kaichiunionsyo
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公文で磨かれるのは主に情報処理力と計算力。
じゃあ、あとはどこで思考力や読解力、発想力、記述力を養うのか？
そこまで考えている親やは公文をうまく使えていると思う。公文に対して賛否が分かれる原因はそこ。
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kishimoto naoko
@t_towana
公文の失敗例も、先取り教育の失敗例も、勉強習慣にこだわった弊害もたくさん知っているから、こういう「取りあえずやっとけ」みたいなのは無責任だなーと思う。 x.com/tadanoika33/st…
小学生の頃、中学受験塾で「どんな問題でも文章題は必ず図を書きなさい」という指示を受けていた。
その当時は「なんで、こんな簡単な問題まで図を書かなきゃいけないんだよ」と思っていたが、難しい問題は図を書かないと解けないことは身を持ってわかっていたので黙って従っていた。
「読むのはメンドクサイから教えて」
「読むのメンドクサイから動画みる」
こういう子が増えた。試験問題は文字で書いてあるのに読まなくてどうするの？
「読もうと思えば読めるんですけど…」
中学受験は合否なんかよりも、小学生のうちに、頭をフル回転させる習慣をつけてきたか、学習する習慣を身につけてきたか、思考すること、目的を持って努力することを毎日こなしてきたかどうかの方が大切。
中学受験を通して成長できたなら十分成功だと思う。
英語が苦手な中学生は多い。
ただ、「英単語は1800個覚えた、人称代名詞表もスラスラと言える、不規則変化動詞だって完璧に言えるよ」という子で英語が苦手だ、平均点も取れないという子にはまだ出会ったことがない。
そもそも覚えるべきものを覚えてなければ、成績なんて上がらんて。
勉強ができる子の特徴
「できるようになるまでやってる」
勉強が苦手な子の特徴
「できるようになるまでやってない」
あたりまえの話なんだけど、「できるようになるにはどうすればいい？どこまでやればいい？」という思考を持たない子が多すぎる。小学生に限らず、中高生も気を付けるべき。
動画を見てるだけの勉強って頭が使えていない場合が多く、脳に負荷がかかっていない。負荷の低い勉強に終始していたら成績は上がらない。動画はあくまで導入用。導入を終えたら別教材で暗記、定着させる必要がある。
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with class公式
@withclass_jp
【算数得意なはずの息子が小６で失速…】
中学受験のあるあるネタとして、最近Xでも話題の「小６で失速する子」。with classで連載中のりえ太郎さん @yonedasai が振り返る、算数が得意だった息子のまさかの失速。ホラー＆悲劇の実話、ぜひご一読ください。
#中学受験
withonline.jp/with-class/edu
「いつ勉強するか？」ということに関しては、小学生のうちにしておくのが一番コスパいいと思います。
同じ2000時間の勉強をするなら、高校生になってからやるよりも、小学生のうちにやっておくべき。
勉強ができないままの子
・授業を聴く→わかったかも→勉強終わり
勉強ができるようになる子
・授業を聴く→わかったかも→演習しながら知識定着→間違えなくなった→さらに演習しながら発想力・思考力を養成→穴をつぶすために繰り返す→勉強終わり
質も量も違う。
これから子どもにスマホを渡そうとしている親御さんは多いかと思いますが、無制限に渡すと子どもがスマホ中毒になる可能性は高いです。「えっ、こんな真面目な子まで…」という子も非常に多いですよ。
・スマホ端末に時間制限アプリを入れる
中学生はあまりにもスマホに振り回されているので、中の上まで成績を上げるのは昔とくらべ簡単になった。
上位層はともかく、中下位層の大半がスマホに時間を奪われているので、勉強量はたいしたことないし。
1日の授業の初めにA4用紙を左右に分けたものを生徒に渡し、左側に問い、右側に覚えることを書くよう指示。
知らないこと、覚えなきゃいけないと思ったことを自由に書けと、何を書くかは生徒任せ。
ちょっと雑な図ですが、中1英文法をもとに、中2英文法、中3英文法は成り立っています。
中2、中3になってから勉強を頑張ったとしても、中1英文法が怪しければ、得点にはつながりません。
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単発の丸暗記だったものが、いくつか繋がってきて一つの流れになるんです。「あっ、こう結びつくんだ～」ってことがわかると、そのときの歴史上の人物の気持ちがちょっとわかるような気がする。そうなると無味乾燥な勉強が楽しくなりますよね。
「中学生になったらスマホ買ってあげる」と、小学生のお子さんに既に約束している親御さんは多いと思いますが、買ってあげたことを後悔する確率は８割以上だと思います。
中学生になったぐらいで買い与えないでくれ。五教科オール５取ったらとかならわかるけど。
キッズケータイでも連絡は取れるよ。
小学校と中学校の教育で大きく違うのは、勉強からふるい落とされる子どもの割合。
小学校で3割がついていけなくなり、中学校では5割がついていけないとよく言われていますが、これは小学校で大丈夫と思われていた子たちの中にも、中学でついていけなくなる予備軍が隠れているということ。
「探究」するなら「知識」をくれ！
と言いたくなるくらい、生徒に探究の課題ばかり出してくる学校の先生っている。
そして、その先生が指導している中3社会では2週間後の期末テストで初めて公民分野が出題される。実質、最後の定期テストなのにな…。
福井 石川 富山 新潟 福島 宮城 山形を除けばおおむねその通りに北から並んでいると思いますよ。上記の地域が例外なだけで。間違いとまでは言えないと思いますが。
受験生なのに勉強しない子。
私が心配なのは、将来英語や数学ができないなんてことでは決してなくて、人生で今は頑張るべきときだというときに頑張れない人になってしまうのではないか？というところ。
だから、今なにか打ち込むことがあって、勉強が後回しになってる子はそれほど心配ではない。
私が高校生のときから愛読している勉強法の本の1ページ目。
ここに著者の勉強に対する姿勢のすべてが集約されているように思う。
最初に読んだとき、かなりの衝撃を受けた。今は国会図書館のデジタルコレクションでも読むことができる。
『スーパーエリートの受験術』より
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今は受験の願書もオンライン申請だったり、年賀状を友達と送りあう機会もなく、子どもたちが郵便制度に触れる機会がどんどん減っているんですよね。
そりゃそうだよ。私立高校が無償だからって、2月・3月の公立高校受験を回避し、年内に書類審査だけで合格確保できる私立に逃げていたら、本気で努力することで大きく成長できる機会を逃しているのと同じだし。
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東京高校受験主義
@tokyokojuken
高校無償化で何が起きているのか。全ての人に読んで欲しい。
＞「教育無償化」政策は教育の機会均等を目指すが、先行する東京都では、「勉強回避のスキーム」として機能してしまっている。政治に関わるすべての人たちに、この現実を直視してほしい。
toyokeizai.net/articles/-/856
近年、勢いのある私立大ほど一般入試割合が高かったりするんですよね。明治大や東洋大、東京理科大、芝浦工大などは6割以上。
逆に勢いがなくなってきた大学ほど一般入試割合が低い傾向がある。日大、学習院大、上智などは5割以下。
推薦大学だと認識されたら、一般受験するのが馬鹿らしくなる。 x.com/nekonekoloryT/
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