■日本語ができない知的障碍児に勉強をどう教えるべきか

小1の知的障碍児を育ててる。

検査によると、IQ44、言語が非常に遅い。

というか、言語だけが引っ張ってIQ44になっているっぽい。

でもnumberblocksというコンテンツはよく見てるし、マリオオデッセイとかピクミンとか、ブレワイけっこう頭をつかうゲームが既にできてるから、算数を教えようと思ったんだよね。

で、無理やりやらせてみると、単純な計算問題とかはそこそこできるのだけど、文章問題になったとたんだめ。

「いけにあひるが6わいました。２わいけからあがりました。いけにあひるはなんわいるでしょう？」

みたいな問題になると、はなから拒否。

で、紙はあきらめて、「トドさんすう」っていうアプリをやらせてみたんだけど、やっぱり文章から式をくみたてるコンテンツでつまった。

苦し紛れに、英語にしてみると、ほぼスラスラと解けるようになった。

普段出る言葉も、日本語だとなにかの定型文ばかりなのだけど、英語は主語と述語があることを言ってるっぽい。

ただ、発音が非常に悪いし、親の我々が英語ができないので、なにを言ってるかはよくわからないけど、日本語よりは文になった言葉をいってるように思う。

日本語が2歳児、英語が2.5歳児くらいの感じだと思う。

日本語は、限られた定型文と、知ってる単語が聞こえたら単語の意味だけで類推するくらいの言語能力。

英語は、単語だけでなく文法構造も少しはわかるから、それよりもう少し理解できるという感じ。

Permalink | 記事への反応(8) | 14:24

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