Competence development through casework in the theoretical teaching of nursing education – a nursing-didactic analysis
Competence development through casework in the theoretical teaching of nursing education – a nursing-didactic analysis
Abstract
The article examines the question how casework influences the competences acquisition of nursing students in context of their theoretical education. To generate findings, a systematic literature search, analysis and interpretation were conducted. Casework is considered as a teaching and learning concept that eminently benefits the interlocking between theory and practice and also helps to promote competences acquisition. There are three different types of case work: case-explaining, case-understanding and case-intervening casework. Referring to the analysis of the secondary literature and the empirical findings this article reveals the effectiveness of case work, its diverse spectrum of impact and its persuasive mode of action. These findings are indicators for the notable impact that casework has on nursing students’ competences acquisition.
Keywords
Fallarbeit | Kompetenzentwicklung | Pflegeausbildung | Wirksamkeit | Wirkspektrum | Wirkungsweise | casework | competence development | nursing education | effectiveness | spectrum | operation
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