日韓台學者齊聚大葉大學 通識教育跨國交流

早稻田大學吉田文教授領導的「日本學術振興會科學研究費助成計畫」團隊，於18日拜訪曾榮獲「典範通識學校獎」的大葉大學。來自日本、韓國及台灣的學者齊聚一堂，交流通識教育的寶貴經驗，並實地參觀大葉大學的SDGs校園實踐場域，深入了解該校如何透過全人素養的深化，協助學生培養永續競爭力。

大葉大學校長方文昌表示，歡迎日本、韓國、台灣學者蒞臨大葉大學，高等教育不只是讓學生畢業擁有專業，更提供學生全人教育的薰陶，期盼透過此次國際座談會，提供不同國家文化與教育體系對話的空間，激發應對現代高等教育挑戰的創新思維，促進跨國教育合作。

方校長進一步強調，大葉大學以「產學導向之綜合大學」為定位，在通識教育領域取得卓越成果，包括兩度榮獲教育部「全國獲補助計畫總數最高且整體表現優異之學校」的肯定，並於2018年獲頒中華民國通識教育學會「典範通識學校獎」。此外，學校積極推動創新教學，導入微學分、D無窮學院、微學程、自編大葉大學特色的國文教科書，以及四肯書院教育等制度，並將AI、SDGs、體驗實作融入課程，展現通識教育的前瞻價值。

大葉大學是全球節水排名第一的綠色大學，在2024世界綠色大學評比水資源項目獲評滿分，學校鏈結聯合國永續發展指標SDGs打造校園實踐場域，此次也安排了實地走訪，讓國際學者了解大葉大學如何將校園環境與課程緊密結合。

前日本教育社會學會會長、早稻田大學教授吉田文表示，台灣、韓國與日本在二戰後紛紛引進美國式通識教育體系，並希望透過研究計畫深入探討三國的通識教育實踐模式。本次來台特別選擇大葉大學作為觀摩對象，主要因為大葉大學以工學院起家，但在推動通識教育方面表現卓越，且目前正執行教育部的IGER計畫。吉田教授期盼藉由交流，了解大葉大學在通識教育上的策略與獨特觀點。

她以日本的通識教育為例，自1991年起，日本廢除了有關一般教育組織及教員制度，取消了通識教育與專業教育教員的區分，使大學能更靈活地編排四年制學士課程。同時，大學一年級的教育因此變得更加重要，部分大學也開始強化三、四年級學生的高年級博雅教育。這些趨勢反映出日本新型博雅教育的發展方向。

暨南大學特聘教授楊武勳說，大葉大學以重視學用整合聞名全國，融合產學合作與德國式師徒制的教育模式，通識教育也發展得十分出色，更是實施教育部IGER計畫的大學之一，因此選擇大葉大學作為調查對象之一。他進一步談到台日韓通識教育的異同，韓國與台灣設有專責機構推動通識教育，而日本的方式較為多元，某些研究型大學甚至將通識教育進一步深化，韓國的通識教育深受「跨領域學習」影響，積極推動大一不分系。台灣在教育部的指導下，將通識教育中心制度化，並透過IGER計畫鼓勵各大學創新並具特色的通識教育課程。

當日與會學者包含：日本早稻田大學教授吉田文、濱中淳子、杉本和弘，助理教授沈雨香、講師武藤浩子、青山學院大學教授杉谷祐美子、前韓國通識教育學會會長洪聖基、檀國大學教授尹勝俊、釜山外語大學教授金京姬、暨南大學特聘教授楊武勳、臺中教育大學助理教授譚君怡與雲科大通識中心主任劉威德、虎尾科大主任康世昊、彰師大主任李靜芳，以及大葉大學校長方文昌、校發長陳郁文、主秘侯雪娟、院長宋秀娟、主任陳俊福、主任陳縣綉等。