■公立中学校の先生を今でも許せない

社会人として働いて年数が浅い。

ほかの増田投稿者みたいにシャープな文章は書けないが、大学生だった頃のことを振り返りたい。

その時は都内の大学に通っていた。当時は二年生の春で、家庭教師に挑戦したのだった。それまでは塾で教えていて、正直下働きに近い扱いだった。教師と言うよりはアシスタント的な。

教育学部をめざしていたので、是非とも子どもに教える経験を積んでみたかった。

人生で初めて受け持つ子は、意外にもすぐ決まった。学内の求人を見て応募したんだっけ。

私は文京区にある大学に通っていて、謎の信頼があったんだろうか……男の子しか受け持てないと思ったら、普通に女の子を教えることになった。

当時、中三の受験生。高校の本試験はまだずっと先だったけど、この業界では遅いとかではない。

その子は、おとなしい子だった。親御さんの話によると、学校では喋らない子らしい。

実際、最初の面接？の時にお家のダイニングで三者で話してみたけど、そういう雰囲気だった。自分に心を開いてくれる気配はあったので、受け持つことに決めた。

実際、すごく真面目で、いろんなことをきちんとやる子だった。ただいかんせん、要領が悪くて、先生とコミュニケーションが取れなくて、成績は悪かった。

自宅の近くにある都立の名門公立校をめざしていたけど、偏差値でいうと50を切るくらい。絶望的である。

その子の志望校は、かくいう私の出身校と同じだった。だから、親御さんが履歴書を読んだうえで、男である自分でも、大事な娘さんの面倒を見させることにしたんじゃないかと思う。

春から夏にかけて、彼女は、持ち前の真面目さで成績がメキメキと上がっていった。

中間テストだったかな。中学校三年の一学期最後の。やる気が漲りつつあった彼女は、自分で野心的な目標を立てた。中間テストで【数学100点】取るんだってさ。

私が思う限り、普段のその子からしたら意外なことだった。本当に自信がなさげに過ごす子だったので。

まさかそんな、100点をめざすだなんて……

私は当時、その子が公立校志望ということで、五教科を総合的に上げることを目標に指導していた。

100点を目標にするのは非効率だと考えていた。冷静に考えてみて、100点を取る努力というのは、80点を取る努力の軽く3倍以上はかかる。それなら、5教科で80点を揃えるところから始めるべきだろうって。

それに内申点もある。都内の一流公立校だと、入試では大体みんな満点近く(※当時の業界的には平均90オーバーらしい)を取ってくる。となると、内申点で引き離されると手も足も出ない。

※都立高の評価比率は7：3で、特殊事情があると±加点の裁量が加わる方式

自分はその時、あの子にそういう話はした。「100点を取りに行く必要はない」って。立川高校に入りたいなら……と何度も説得したけど、彼女の意思は硬かった。

私はその時、初めて会った頃と比べてやる気になってくれていたのを見て、できるんじゃないかなと思った。それで見守ることにした。【数学100点】いいじゃん！って。

私自身の都合もあった。私の大学には進学選択という制度があって、その時期にはラストスパートをかけて希望学科に行くために学力を上げないといけなかった。数学主体の方が楽だったのもある。

実際あの子は、テスト前の一ヶ月間は、ものすごく勉強していた。こっちがもたないくらいに。圧倒的な質問量だったな。

私が出した宿題と、学校の課題と、さらに過去課題の解き直し。徹底していた。素晴らしい努力量だった。

そして彼女は……見事に数学で100点を取った。他の教科の点数も伸ばしつつだ。

偏差値は少なくとも60であり、その後半も視野に入っていた。

自信が付いたその子は、期末テストでも数学100点を取ると言って張り切っていた。結果は確か、期末の数学テストでは1問だけ間違えたんだっけ？　答案は今でも思い出せる。たったひとつの計算ミスだった。

でも、素晴らしい成績だった。彼女の点数もさることながら、きちんと目標を掲げて、現実的にできる最大限の努力をしていた。私も、保護者のお母さんも、そして本人すらも!?　数学では一学期の通知表で、５が付くものだと思っていた。

でも、１学期の通知表は「４」だった。

怒りに震えた。これはどういうことだって。あまりに理不尽で、学校に抗議した方がいいって、お母さんに訴えたほどだ。

お母さんが学校に聞いたところだと、減点の理由というのが、数学への「興味・関心・意欲」の項目だった。授業中の発言量が少なかったらしい。

その子は真面目な子で、提出物も完璧に出していた。「５」をつけることだって出来たはずだ。でも、その数学教師は……「４」を付けた。100点と98点を取ったのに。

彼女は内気だった。自分の努力をひけらかすことはしない子だ。先生への意欲アピールは少なかっただろう。

でも。それは努力をしてないということじゃない。100点を取れる子が数学に関心がないなんてことがあるか？

彼女の中の数学への自信が、努力への信仰みたいなものが崩れていく音が聞こえた。いや、本当に聞こえたのだ。その子と、お母さんと一緒にダイニングに居て、その子が残念そうに話をしている時に。

数学での自信が、彼女の殻を破るきっかけになると踏んでいた。叶わなかった。

その子は結局、高校の進学先を決める時……自分の実力の遥か下の平凡な学校を選んで進学していった。

立川高校がいいってずっと言ってたのに。偏差値60超えても入学できるかって言ったら怪しいけどさ。でも、彼女なら可能性はあったよ。

立川高校がいい学校かと言われたら、卒業生の一人として礼賛できない点もあるよ。伝統校だから、制服検査とか生活指導が厳しいし、生徒同士が成績とか家柄でマウントを取り合ってることもある。ハブられたりとか、いじめられて鬱とか、登校拒否になる子だっていたよ。途中で辞めた友達だって何人もいる。

でも、いい学校だと思ってる。伝統校としての地力があるのだ。生徒の可能性を花開かせる環境がシッカリ整っている。

彼女には、そういう勉強の楽しさを味わえる学校に進ませてあげたかった。

その思いは、ずっと悔恨として残っている。もし、あの時……まんべんなく80点を取る作戦で説得できていたらなぁ……と、学校教師じゃなくて、不動産の管理会社に進んだ今では思う。※教育学部には進みました

今の会社では、ビルマネジメントという専門職種の道を歩んでいる。ありていに言うと、施設の総合管理の仕事である。その業務では、顧客を説得しないといけない場面がたくさんある。

大学生のうちから、もっとそういう説得・渉外能力を鍛えておけばよかった。そうすれば、もっとスマートにあの子を説得できたんじゃないか？

あの学校の先生にとっては、成績は単なる数字だったのかもしれない。「４」でも「５」でも大差ないって。

でもな、違うんだよ。ああいう子にとっては。

「頑張っても正当に評価されない」って、彼女はその「４」の数字から学んでしまった。

だから、勉強を頑張る学校に行こうとしなかった。はるか下のランクの学校を選んだ。

あの事件があってからも、何度も立川高校を勧めたよ。

でも、あの子はさ、進学校を勧める私に対して拒否反応が凄かった。普段は、その子は素直に何でも言うことを聞いてくれた。教科の学習はもちろんのこと、私がわかりにくい冗談を言ったり、たまに無茶振りすることがあっても聞いてくれた。

お母さんが家に居ない時は、たまに料理を作ってくれたし、時間が余ったら一緒に犬の散歩に行ったし、二回だけだけどセックスだってした。すごく優しくて、丁寧な感じだった。本当にあの子らしい慎ましい行為だった。

でも、あの子はさ。進学先、そこだけは絶対に譲らなかった。あの数学の評価のことがトラウマになっていた。もう頑張りたくないって。深く傷ついたに違いない。私だって、あの時は傷ついた。今でも後悔するくらいに。

当時の、立川市内にある公立中学校に勤めていた、あの数学の先生に言いたいんだけどさ。

この罪は、重いよ。あなたは、一人の生徒から自信を奪ったうえで、社会に対しての不信を植え付けたんだ。

その後の彼女の人生には影響があったよ。絶対に。あの教師は責任が取れるんだろうか。取れるはずがないよな。だって、そもそも取らなくていいんだから。

私は教育学部に進んで、教員免許は一応取った。けど、このことが脳裏に何度も去来して、結局学校の先生にはならなかった。

教育業界に進まなかったとはいえ、教育を志した一人の人間として、私はこの数学教師は許すことはできない。

ちょっと語りすぎた。嫌な記憶になったらごめんよ。もしそうなら忘れてほしい。

Permalink | 記事への反応(39) | 22:15

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