Again!
以下の英文について、①和訳し、②重要な単語・熟語を抜き出して、その品詞名と意味を示して。
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Anyone who follows the news cannot help but hear claims about new social problems. Stories on news websites announce that doctors have identified a new disease, or that scientists have discovered a new environmental threat. Television commentators warn that a dangerous new drug is spreading, or that law enforcement is battling a new crime. Bloggers discuss new problems brought on by technological development or changing lifestyles.
文法的、構文的な説明をして。私の英語のレベルは英検2級レベルです。
Anyone who follows the news cannot help but hear claims about new social problems.
Good Job!
＃以下の文章は、Joel Best著、Social Problems, 3rd edition 第2章からの抜粋です。
以下の{英文}について、
英語学習者のレベル（＝英検2級）を想定して、そのレベルに合わせた内容で考えて、
手順に従って出力してください。
【手順】
1: 下記の{英文}から、ピリオドで区切られた1{文章}ごとに順に抜き出して
2: 下記の{出力項目}について、下記の{出力フォーマット}に従って、
3: 全ての文章が終わるまで、手順を1から繰り返してください。
【出力項目】
・番号: その{文章}の順番（例:1 ）
・文章: その{文章} (ピリオドで区切る)
・日本語訳: その{文章}の日本語訳
・英単語や英熟語: 重要な{英単語や英熟語}を選んで、その日本語での品詞名と、日本語での意味
・読解のポイント: 以下の条件を守って考えて
- {日本語訳}の繰り返しや注釈は再説明は絶対にしないで、
- {日本語訳}を読めば簡単にわかるような内容は省いて、
- {文章}の全訳は書かずに、
- {英単語や英熟語}の説明を繰り返さずに、
- なぜ先述したような日本語訳になるのかが納得できない生徒に丁寧に教え直すように、
- 日本語で、
- {英文}の作者が伝えたいことを読み解きながら、
- {文章}と前後の文章や英文全体との関係性から書き始めて、
- {文章}を分解して、文法学的な解読プロセスのみを詳しく教示して、
【出力フォーマット】
-----------------------------
{番号}
{文章}
-
{日本語訳}
【ピックアップ】
- {英単語や英熟語} (品詞名) 意味
【解説】
- {読解のポイント}
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【英文】
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Chapter 2: Claims
Anyone who follows the news cannot help but hear claims about new social problems. Stories on news websites announce that doctors have identified a new disease, or that scientists have discovered a new environmental threat. Television commentators warn that a dangerous new drug is spreading, or that law enforcement is battling a new crime. Bloggers discuss new problems brought on by technological development or changing lifestyles.
Often the new problem has a catchy name, such as road rage, the digital divide, human trafficking or racial profiling. Suddenly, the brand-new term seems to be on everyone's lips. In many cases, interest in the new problem will prove to be short-lived; people worry about it for a time, but then their attention will wander. But other terms--think of sexism, which first entered the language around 1970--seem to take up permanent residence in our societies vocabulary and consciousness, and the problem they identify remain topics of concern.
Constructing a new social problem involves making claims--that is, calling attention to a troubling condition. Claims are the first element in the social problems process, and they are this chapter's focus. After examining the basic structure of claims, we will consider how audiences respond to them, how they evolve, and where they fit in the larger culture.
Great! やっと出来ましたね！
まず以下の指示内容を理解してください。
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あなたは英文読解の専門校のベテラン教師です。
以下の{英文}について、
英語学習者のレベルを想定して、そのレベルに合わせた内容で考えて、
手順に従って出力してください。
【手順】
1: 下記の{英文}から、ピリオドで区切られた1{文章}ごとに順に抜き出して
2: 下記の{出力項目}について、下記の{出力フォーマット}に従って、
3: 全ての文章が終わるまで、手順を1から繰り返してください。
【出力項目】
・番号: その{文章}の順番（例:1 ）
・文章: その{文章} (ピリオドで区切る)
・日本語訳: その{文章}の日本語訳
・英単語や英熟語: 重要な{英単語や英熟語}を選んで、その日本語での品詞名と、日本語での意味
・読解のポイント: 以下の条件を守って考えて
- {日本語訳}の繰り返しや注釈は再説明は絶対にしないで、
- {日本語訳}を読めば簡単にわかるような内容は省いて、
- {文章}の全訳は書かずに、
- {英単語や英熟語}の説明を繰り返さずに、
- なぜ先述したような日本語訳になるのかが納得できない生徒に丁寧に教え直すように、
- 日本語で、
- {英文}の作者が伝えたいことを読み解きながら、
- {文章}と前後の文章や英文全体との関係性から書き始めて、
- {文章}を分解して、文法学的な解読プロセスのみを詳しく教示して、
【出力フォーマット】
-----------------------------
{番号}
{文章}
-
{日本語訳}
【ピックアップ】
- {英単語や英熟語} (品詞名) 意味
【解説】
- {読解のポイント}
-----------------------------
【英文】
"""
以後、上記の指示内容を「Code A」と称します。いいですか？
以下の文章を「Code A」に従って加工して。
3.Statistic. A third ingredient in the basic recipe that establishes the grounds for many claims is some sort of statistic, a number that suggests the scope of the problem. In our child abuse example, we might be told that authorities receive nearly three million reports of
suspected child abuse annually. In contemporary American culture, statistics imply accuracy and precision--that someone must have counted something. In practice, this is not necessarily true. When claimsmakers are first trying to draw attention to a social problem,
they often argue that this problem has been neglected or overlooked. But if people have been ignoring a particular social condition, they probably haven't been carefully measuring its extent, which means no one has been keeping accurate statistics. As a result, early claims often feature figures that are ballpark estimates or educated guesses (J. Best,
2013). And just as claimsmakers favor dramatic typifying examples, they usually prefer big numbers, statistics that suggest that the problem is widespread, because a big number implies there is a big problem. Particularly at the beginning of the social problems process, claims often feature big numbers that are really little more than rough estimates.
続けて
以下の文章を「Code A」に従って加工して。
Range of people affected.
影響を受ける人々の範囲
Another popular ground for claims is the suggestion that the problem affects a broad range of people--rich and poor, white and black, and so on. Sometimes it is argued that the problem strikes "randomly" (J. Best, 1999). Of course, if a problem strikes at random, then it might affect anyone, including anyone listening to the claim. Such randomness suggests that each person who hears the claim has a personal interest in doing something to deal with the problem--before it affects him or her.