30年前に教えてもらえれば活用も出来たが

自分ならどう考えるかをメタ的な視点で捉えるとあまりにクズすぎて直視したくない

まだこんな無駄なことしてんだ

先生やほかの子が読んでない本だったら思いっきりネタバレになるよなって事で半分以上どんな本かとか話したいシーンの説明になる

まず読書感想文指定本の中に1に適合する作品が無い

極小的な経験談を書かせるなら別に読者要らないじゃん

自分を卑下して登場人物を讃えろみたいな風潮と
課題の太宰治が相性悪すぎて壊滅したときあった

五体不満足読んで特に感想とかないですけど…って言ったら熱烈指導された思い出
感想を持ってるふりはできるようになったけど今読んでも特に何も思わないと思う

本の感想じゃなくて自分語りのダシにしてるだけじゃん

今の方が楽しく書ける

読みたいと思う本は無い
自分の気持ちが動かない
何も思い出せない何も考えられない
あー…うあー…

>極小的な経験談を書かせるなら別に読者要らないじゃん
そこは嘘でも本読んで気付かされたから読書大事って建前で
こんなもんどうせ印刷出版業界の陰謀なんだから

>五体不満足読んで特に感想とかないですけど…って言ったら熱烈指導された思い出
>感想を持ってるふりはできるようになったけど今読んでも特に何も思わないと思う
チー牛丸出しのレスすぎて笑った

好きあらば自分語り文

読書感想文なんて一番簡単
って小学生の時から思ってたな
好きなように感想書けばいいだけって

ろくに人生経験ない時期にやらせることではない

内容にかこつけて美談をお出ししても
先生の想定外だとブチギレ対象だしな

>チー牛丸出しのレスすぎて笑った
こんな時間に笑ってないで早く寝ろ

ただの課題なんだから適当にでっち上げればすぐ終わるやん
真面目な人ほど難しいかもな

>>五体不満足読んで特に感想とかないですけど…って言ったら熱烈指導された思い出
>>感想を持ってるふりはできるようになったけど今読んでも特に何も思わないと思う
>チー牛丸出しのレスすぎて笑った
へ～～以外の感想ないだろあんなもん

良い本や文章読むこと自体は良い経験になるし自分もそれで助かったことがあるんだけど
もうちょっと自発的に読んで自発的にアウトプットするような形になれば良いのにね

なんやかやでうちの親立派だなって締めたら
お前の親より登場人物のが立派なんだよって言われた

>まだこんな無駄なことしてんだ
お前が与えられた機会に何も得ず無駄にしただけだよ

なんで嫌な記憶になってる人が多いかというと単にやり方わからずに書かされたからなので最近は普通に書き方のマニュアル配布してから書かせてる

70年代には既にあってその頃受けてた人からも何の役に立つのかよく分からないと言われ続けてる読書感想文さんだ

いわゆる優等生ってこんなこと自動的にできたん？

スポーツとかもなんも教えずやらせるよね小学校

親が貧乏でどこにも出かけず何も経験せず保育所と往復して今まで育ってきました
この本をモチーフに私から引き出される経験はなにもありません
おもしろかったです

何か成り立ちとか少し調べた事があるけどこれ見かけに反してかなり思想強めの教育方らしい

文章出力する練習は大事じゃね？国語の核だとおもうけど

>なんで嫌な記憶になってる人が多いかというと単にやり方わからずに書かされたからなので最近は普通に書き方のマニュアル配布してから書かせてる
多分先生たちもわかってなかったよね

理系でも文章力って求められるから若い内に鍛えとかないと高校とか大学で苦労する
持論だけど計算力文章力って生まれ持った力の比重がデカいから本当に苦手だと鍛えてもどうにもならないで死ぬ

>連中はグループ内でテンプレ共有してただけだよ
陰キャくん、ﾁｰｯｽｗｗｗ

>文章出力する練習は大事じゃね？国語の核だとおもうけど
読書感想文じゃなくていいじゃんって５０００兆回言われてる

>何か成り立ちとか少し調べた事があるけどこれ見かけに反してかなり思想強めの教育方らしい
見かけどおりな気がする

持ち上げて感動しないと駄目なやつ

これ自由工作や自由研究と一緒だよね
課題が設定されているから自由度落ちるけど…
これでそいつの気質が分かる

中身読まないからいつも苦労した

>持ち上げて感動しないと駄目なやつ
すごいなあとおもいました。
ぼくはかんどうしました。

>理系でも文章力って求められるから若い内に鍛えとかないと高校とか大学で苦労する
残念ながら読書感想文は最初から文章力を付けるのが狙いの教育法じゃないんよ…
それはライティングとかでやるべき事

>>文章出力する練習は大事じゃね？国語の核だとおもうけど
>読書感想文じゃなくていいじゃんって５０００兆回言われてる
逆に読書感想文でいいじゃんよ

子供のころも友達と読んだ漫画の感想とかは語り合っていたけどそういうのと読書感想文を結びつけるのは全くできていなかった

fu3777088.jpg[見る]

読ませたい本読ませて望み通りの感想求める課題の思想が弱いわけ

本当に生の感想書くとなぜか怒られるから
色々言葉飾ってオブラートに包みまくったようなぼやけた感想ばかり書いていた

てか大人になっても衒学的表現だったり他の読書体験との比較だったり思春期の体験談だったりで文字稼いでるじゃん
小学生はそれ全部ないよ

なんでこんな画像からレスポンチに繋げられるんだよ

なんとかやっつけてたけど何を書いたか全く記憶にない
自由枠ってことでアジアパー伝で感想文書こうとしたら内容に衝撃を受けてめっちゃ筆が乗った
何を書いたかは覚えてないが

>>文章出力する練習は大事じゃね？国語の核だとおもうけど
>読書感想文じゃなくていいじゃんって５０００兆回言われてる
他にどういう文章の出力方法があるんだ…随筆でも書かせるのか？テーマある分読書感想文の方がまだ楽そうだけど

なんで書こうとするとあらすじに近くなってしまうんだろうな？

スレの立て方も教えてくれ

子どもの読書感想文は自分の体験と適当に重ねてこう思いましたでいいけど
大人が良かった本を他人に紹介するときどう論を述べたものか未だにわからない

自分の体験と絡めろと言われても
この山あり谷ありな物語と自分の陳腐な生活をどう絡めろと！

型にはめるやり方はクソだけど
苦手な人にも無理矢理やらせるなら型くらい用意しなきゃいけない

漱石のこころは内容がショックすぎて感想文書くどころじゃなかった
小学生に読ますな

感想文と称して自分の体験だの何だの書かせようって時点で間違い

>感想文と称して自分の体験だの何だの書かせようって時点で間違い
エッセイみたいなのを求められていたのだろうか

>なんで書こうとするとあらすじに近くなってしまうんだろうな？
小学生が自分で思いつく書き方なんて99％それだから

誰向けに書けばいいかわからなかった
読む人は本の内容を全部知ってる前提でいいのか？とか

>感想文と称して自分の体験だの何だの書かせようって時点で間違い
何で自分の体験なんか書かなきゃいけないんだよなバカバカしい
本を読んで得る感動って別に自分の体験に結びついたものばかりでもないし

この本で考えが変わったとかこれから変えようとするとかしょうもない約束事を連ねて評価上げるだけの虚しい課題
お話を原稿用紙一枚にまとめた方がずっと実用的

自分の体験なんか書いたら自分語りって言われちゃう

書き方も教わらなかったけど書いた文章が良いか悪いかの添削も一度もされたことが無かった

嘘でいい
まともな子どもはまずこれに気づけない

自分語りするんぬ

>この山あり谷ありな物語と自分の陳腐な生活をどう絡めろと！
物語と重なる部分はなくても
心の動きはそんな多くパターンないからなんとかなるだろ
達成感とか友情とかは小学生の日常にも存在する

マニュアルを使う側とマニュアルを作る側
どちらに当てはまるかこれで分かる

小学校の時の担任が生徒の感じ方をボロクソに貶して矯正しようとするタイプだったから読書感想文嫌いだった
書き方が悪いとかじゃなくて「そんな風に感じるのは間違ってる！あなたの感じ方がおかしい！この本を読んだらこう感じなさい！」とか押し付けてくるの

>お話を原稿用紙一枚にまとめた方がずっと実用的
200字でじゅうぶんですよ

子供向けの本って子供が読んでも楽しめないコメントし辛い物多いよね

>書き方も教わらなかったけど書いた文章が良いか悪いかの添削も一度もされたことが無かった
宿題のフィードバックが無いことある！？

子供であればあるほど自分の感情を表現できる言葉が少ないんだもの
そりゃ難しいよ

>この本を読んだらこう感じなさい！
多分これ指導要領にそう書いてあるんだよ

なんかこうお手本欲しかった
別に丸写しするつもりはないけどとっかかりが無さすぎて

>>この本を読んだらこう感じなさい！
>多分これ指導要領にそう書いてあるんだよ
今思うとこういう教師もテンプレに当てはめられて教育されてきたんだろうなあって思えちゃう

>子供向けの本って子供が読んでも楽しめないコメントし辛い物多いよね
あーあ愚かなお前のせいだよどうすんの？みたいな感じの話多いよね

>>書き方も教わらなかったけど書いた文章が良いか悪いかの添削も一度もされたことが無かった
>宿題のフィードバックが無いことある！？
無いが

読書感想文の五文字だけでスレ画の内容を読み取らせるエスパー養成課題かな？

>子供であればあるほど自分の感情を表現できる言葉が少ないんだもの
>そりゃ難しいよ
だからこそある程度テンプレートにそって書かせることで
自分の体験や内心をアウトプットさせる特訓するんだろうな

>だからこそある程度テンプレートにそって書かせることで
>自分の体験や内心をアウトプットさせる特訓するんだろうな
そのテンプレートを教えろ

日本の学校環境はメタ認知出来れば色々察せて楽になるからメタ認知能力鍛えたもん勝ちみたいなとこある

いや指導要領には読書感想文ないよ
別にやる必要はないし文科省もやらなくてもいいって通告してる

友達にテンプレの存在を明かされてから入選するようになった
そんなもんだ

>そのテンプレートを教えろ
それがスレ画だろうし
多分当時も国語の教科書とかに書いてあったんじゃないか多分

作文の作法は教えてくれるけど書き方は教えてくれなかったよね…
これ読んだ感想書いてきてねで終わってしまう

感情ないわけではないんだけど気の利いた感想がポッと出てこなくてな…
もう未提出でいいかな

最後まで自分語りする方向に進めなかったな
でも受け取ってもらえてたから指導方針は教師の匙加減によるんじゃないか

>それがスレ画だろうし
>多分当時も国語の教科書とかに書いてあったんじゃないか多分
いやなかったな

友達が書き方を親から教わったって言ってて格差を感じたわ

参考にしようとあとがきの著者以外が書いている批評を読んでみたけど似た内容の本との比較をしていてそんなの俺にはできないと思った少年時代

(あらすじと言う名のちょっと文体変えた本文写しで枠埋める)

>(あらすじと言う名のちょっと文体変えたあとがきの写しで枠埋める)

>型にはめるやり方はクソだけど
>苦手な人にも無理矢理やらせるなら型くらい用意しなきゃいけない
それはちゃんとできる奴が型通りにやらなかったとしても否定しない前提じゃないとやっちゃダメなやつでは

最近は小学生から感想を書きやすくする事前のメモ書く紙や書き方教えてるよ
それでもやっぱりみんな苦手なんだよな

ライナーノーツ参考にすると日本語を書けって怒られるぞ！

>友達が書き方を親から教わったって言ってて格差を感じたわ
俺の親は何聞いても「感じたことを書け」って怒鳴ってたな

今はテンプレート詳しめに教えてはいるからな

読書感想文じゃないけど道徳の時間にアンパンマン見て感想文書けって言われて
ベトナム戦争を絡めていかに戦争が醜く汚いものであるかを書かないと怒る教師だったわ

まず読書がきついだろ

まあ流しで書くならそんなもんだろうなとは思ったけど実際受賞作品とかは子供ならではの新鮮な視点とかが伺える面白い文章かもしれないんじゃと思い立って読んでみたら普通に環境問題とかのテンプレで媚びたクソ作品ばっかだったわつまんね...

今年なんて漫画の読書感想文もありになった学校多いんだぞ
賞ができたから

この主人公の行動はあまりにも短絡的で共感できません
自分ならこれこれこうしますって書いて出したら
あなたは共感するの！書き直して！って言われてああこの課題はクソなんだなって思いました

>俺の親は何聞いても「感じたことを書け」って怒鳴ってたな
一緒だわ
なんだよこれ親もテンプレか

読書感想文は何故そう思ったのかってのを証拠を込みでお出しする力を養わせるためのものだよ
そしてその証拠が社会的に認められるようなものをお出しできるようにすることで社会に適応できるようにするためのもんだ
本当にただただ感想を聞きたいわけじゃないんだよね

この本の200ページもの文量は私の心に波風ひとつ立てませんでした
選ぶ本を間違えたと思いました おわり

本好き本嫌いも興味なくて器用な子の為のイベントではある

>読書感想文は何故そう思ったのかってのを証拠を込みでお出しする力を養わせるためのものだよ
>そしてその証拠が社会的に認められるようなものをお出しできるようにすることで社会に適応できるようにするためのもんだ
>本当にただただ感想を聞きたいわけじゃないんだよね
そういう代物を感想文と称するのは一体どの勉強が足りなかったら出てくる発想なんだろうね

うちのｶｰﾁｬﾝは何の感想文書こうか相談したら
HPラブクラフト手渡してきた

いっそのことあらすじとこじつけてエッセイでも書いた方がよかったのだろうか
それなら当時でも楽しく書けそうだが

自分の体験談をひたすら書いて本の中からこじつけるのが一番いい

>うちのｶｰﾁｬﾝは何の感想文書こうか相談したら
>HPラブクラフト手渡してきた
ｶｰﾁｬﾝまだ正気？

オモコロの読書感想の記事とか見てるとストレートに面白い！って感動してる文のが読んでて楽しいわなとは思った

読書感想文を書かされる年齢の頃に読書が好きな子は大抵捻くれているというミスマッチ

書き方を尋ねると何でもいいから思ったことを書いてと言われるのは全国共通かもしれない

https://www.dokusyokansoubun.jp/text69rd/stei.html [link]
内閣総理大臣賞でもこんなんだぞ
子供自身だっていかに媚びてポイント稼ぐかのゲームとしか思ってないだろ

型から外してふざけ倒すとたまに超キレてくる先生がいる

>書き方を尋ねると何でもいいから思ったことを書いてと言われるのは全国共通かもしれない
昔のね

まず成績つけるな
文字制限をつけるな
最悪フィードバックしろ

だからその思ったことが！って堂々めぐりだわ

読書嫌いを増やすためのイベント

>書き方を尋ねると何でもいいから思ったことを書いてと言われるのは全国共通かもしれない
冗談抜きでまさにそれが読書感想文の指導方針なんだよ
嘘だと思うかもしれないがそういう教育法なんよ

>まだこんな無駄なことしてんだ
自分の思考を他人に分かりやすく伝える作文能力を鍛えるには良いと思うけどなあ

まあ国語から現国のテストまでずっと苦労しないのは助かったけどそういう場で自意識を上手く制御するのは難しかったというか全く記憶に無いのが逆に怖い

>冗談抜きでまさにそれが読書感想文の指導方針なんだよ
>嘘だと思うかもしれないがそういう教育法なんよ
つまりスレ画は全面的に虚偽だと

課題図書のこういう本読ませたいんだな感は子供心にうわあ…って思ってた

>そういう代物を感想文と称するのは一体どの勉強が足りなかったら出てくる発想なんだろうね
実際賞を取ってるようなのがどんなものかを読んでみりゃそうも思うよ
もちろんそんなのを説明もなしに子供に要求することそんなものしか感想文として認めないことは本当に自由な発想を妨げることにつながるからカスだと思ってる

個人的にもせっかく本だ読んの内容はそこそこに
自分の卑近な出来事に結び付けるのが猛烈に抵抗があってできなかった
なんで小説読んで得られた感動を俺の矮小な体験談に落とし込まなきゃいけないんだ？
そもそもその感動の具合と釣り合う体験談持ってるやつなんてそんないないだろ？

https://www.manga-kansoubun.jp/ [link]
うちの県ではこれが始まった
ちいかわで感想文書いてもいいんか…

読書感想文に限らず原稿用紙に文章を書くこと自体が嫌
書き直すのが大変すぎない？

この場面いいよねを書いていくとあらすじみたいになってしまう
ひとつの場面のことから話を膨らませる力がほしい

実際こどものプリミティブな感想読みたーい♡って欲求はわかる
読書感想文書くくらいの子供って想像以上に捻くれてるか想像以上に馬鹿かで全然プリミティブじゃない

>つまりスレ画は全面的に虚偽だと
それはどう書くと先生に喜ばれるかというメタ的な対策の話であって
元々の教育法的には子供の好きに書かせるというのが趣旨なんよ

ゴリラの金の使い方が超面白くて追加で3冊くらい読んでからゴリラの内心について考察しました！後から読むのは1冊かつ小説にしろとレギュレーション追加されて怒られました！

今小学生に転生したらすごいグレイトな読書感想文書けると思う
もしもimgやってる神様がいてこのレス見たなら転生させてくれ

>課題図書のこういう本読ませたいんだな感は子供心にうわあ…って思ってた
中学生向けに痴人の愛を挙げるんじゃないと思ったものです

ゲームの感想書くのは割と好きになってきたけど
読書感想文は要求量と本読むのが好きじゃないから辛かったなあ

>>つまりスレ画は全面的に虚偽だと
>それはどう書くと先生に喜ばれるかというメタ的な対策の話であって
>元々の教育法的には子供の好きに書かせるというのが趣旨なんよ
先生を喜ばせることへの対策が必要だって時点でお前の言ってること虚偽じゃん

これやるんだったら何冊か本を読んで三段論法で比較論評を書かせたほうがずっと楽だし合理的だと思う
意図が不明瞭すぎて本当に嫌いだった

>実際こどものプリミティブな感想読みたーい♡って欲求はわかる
>読書感想文書くくらいの子供って想像以上に捻くれてるか想像以上に馬鹿かで全然プリミティブじゃない
俺の頃は「こどものプリミティブな感想はこうあるべき」みたいな期待があってそれに沿わないと怒られてたような気がする…

かまきりりゅうじで感想文を書きたかった

書き方とかまったく意識してなかったけど
しっかり本を読むのも自分の考えを文章にするのも今思えば楽しんでたな

ここで愚痴ってのるのも10年20年前とかの記憶で話してるだろうから今はもう少しちゃんと指導はしてるよ
子供ができるかは別だが…

読書感想文は結局感想文という体の自分語りが賞を取ったりするからな…
本当に書評的な感想文はあんまりウケが良くない

小学校低学年の時点でそれなりに賢い子はもう大人が期待してる事みたいな事を察知してそれを気持ち悪く感じはじめる時期よね

何かのドラマだったか映画だったかでもロミジュリを見て感想を言えみたいな授業で
「意思疎通が上手く行ってない間の悪いカップルだと思いました」みたいなこと言って教師に鼻白まれるってのがあったな

よっぽどふざけない限り内容不問で提出することができて本当によかった

読書にかこつけた自分語りコンテストに改称しろ

>「意思疎通が上手く行ってない間の悪いカップルだと思いました」みたいなこと言って教師に鼻白まれるってのがあったな
まあつまんねえ感想ではあるだろ
捻くれた事言ってウケ狙いみたいな

>実際こどものプリミティブな感想読みたーい♡って欲求はわかる
>読書感想文書くくらいの子供って想像以上に捻くれてるか想像以上に馬鹿かで全然プリミティブじゃない
まず子供の感想文なんて書き方知らないなら知らないなりの型や傾向があるので大人がイメージするような自由さなんて全然ないからな

>読書にかこつけた自分語りコンテストに改称しろ
でも結局社会人の読書サークルとかも感想にかこつけた自分語りが主らしいよ

>先生を喜ばせることへの対策が必要だって時点でお前の言ってること虚偽じゃん
元々そういう趣旨の授業方法だけど長年行われてる中でメタ的な対策が生まれたという事
だからもう読書感想文という授業法は現代だと破綻してるのよ

読書嫌いを増やすというが
苦手だったやつはそもそも読書の才能がない
読書好きなやつは夏休み中
なんでもいいから本を読んでいるので
課題図書なんてその中の一冊に過ぎないし
複数ある課題図書全部読むやつでさえいる

文字数あれば及第点は取れるから別に…って思ってた記憶はある
課題読書がつまらないのはそうね

小学生の頃の1200字ってマジで長かった

読書は好きだったが読書感想文は嫌いだったな…

読書嫌いなやつは感想文書かなくても嫌いだよ

自分の意見を語るのだから多少モヤモヤした終わり方の話の方が書きやすかったんだろうなと今にして思う

>読書嫌いを増やすというが
>苦手だったやつはそもそも読書の才能がない
>読書好きなやつは夏休み中
>なんでもいいから本を読んでいるので
>課題図書なんてその中の一冊に過ぎないし
>複数ある課題図書全部読むやつでさえいる
読むのは好きだけど感想書くのが辛すぎる辛すぎた

あとなんか「本をこう読んでほしいな❤」的でもあってすげえ傲慢だよなこれ
なんだよ感想文ってせめて「命について考えなさい」とか「自然破壊について考えなさい」みたいなお題を出して
それに対して論じさせるほうが全く合理的だろ

面白そうな本を探すゲームみたいになってた気はする

聖書で感想書いてきたやついたのを思い出した

まず担任の先生が小学生当時の語彙と経験で書いてみてくださいよって思ってました

>読書嫌いを増やすというが
>苦手だったやつはそもそも読書の才能がない
苦手と嫌いの間にはめちゃくちゃデカい差がある

> https://www.dokusyokansoubun.jp/text69rd/stei.html [link]
本の内容自体には全く触れてなくてすごいな…

>魍魎の匣で感想書いてきたやついたのを思い出した

俺は昔から自分が無かったから読書感想文は作者の説明とその作者の他作品や刊行当時の時代背景や類似作品を延々と書き連ねて文字数稼いだ後に自分の感想を適当に一行ほど載せて提出してたよ

苦手意識持ってるのは「どうせこういう綺麗な感想書かなきゃいけないんだろ」みたいな意識強すぎるんじゃない
そういうのに限ってやたらと捻くれた感想書きがちだけど

テンプレに沿ってそれっぽい感想文でっち上げる先輩がいたわ
映画クールランニングを見てと24人のビリー・ミリガンを読んでは
俺の中で不朽の名作

実際読書好きな子供で素直に読書感想文を書くメンタルな子は少ないと思う
だっていくら背伸びしたって思春期突破してる子はかなり少ないぞ

>苦手意識持ってるのは「どうせこういう綺麗な感想書かなきゃいけないんだろ」みたいな意識強すぎるんじゃない
実際バツもらうんだから苦手になるに決まってんだろ

今chatgptにやらせればすぐできるし気抜け小学校教師なら気付きやしないだろ

作者あとがきだけ読んで自分の体験絡めてさらっと書くライフハックとかあったな

多分転生したらどこまでなら関係ない事書けるか挑戦するクソガキになる

ベトナム戦争語らせられたような年齢の人がロミジュリは間の悪いカップルとか言ってんのちょっと面白いな

クソどうでもいい作家のオナニーに付き合わされるこっちの身にもなってほしい

完成された読み物を出汁に自分語りするってスキームがキモ過ぎて一度たりともまともに書いてない

>多分転生したらどこまでなら関係ない事書けるか挑戦するクソガキになる
同級生のロリマンコにも挑戦しろ

>クソどうでもいい作家のオナニーに付き合わされるこっちの身にもなってほしい
作家は関係ないだろ作家は

>実際バツもらうんだから苦手になるに決まってんだろ
茶化したり捻くれた感想でもなけりゃそこまでバツ貰わんだろ

>クソどうでもいい作家のオナニーに付き合わされるこっちの身にもなってほしい
どうでもいいオナニーに付き合えしてくるのは教師かな…

>クソどうでもいい作家のオナニーに付き合わされるこっちの身にもなってほしい
あらゆる創作物に刺さること言うじゃん

俺ならレビュアーの書評を参考に書くわ

捻くれてようとそれが感じたことならその通り書いて何が問題なんだか

オタク的にキャラのかっこよさに絞って書けたらよかったんだろうけどしかし語彙がない

日本人の悪いクセだよ！作品と作者は分けて考えなきゃ！！

尊いまってむりとか書いとけ

道徳的規範の沿った成長を求められてるのも嫌
どうでもいい考えや体験談を連ねたって別にいいだろ
ニコルソン・ベイカーはエスカレーターに乗って降りるだけの話を190ページ書いて大ヒットしてんだぞ

>>>五体不満足読んで特に感想とかないですけど…って言ったら熱烈指導された思い出
>>>感想を持ってるふりはできるようになったけど今読んでも特に何も思わないと思う
>>チー牛丸出しのレスすぎて笑った
>へ～～以外の感想ないだろあんなもん
それを言葉にするもんなんだけどな

>捻くれてようとそれが感じたことならその通り書いて何が問題なんだか
結局年長者の機嫌を損ねないように道化を演じるのがメタになる

>茶化したり捻くれた感想でもなけりゃそこまでバツ貰わんだろ
その上からはの言い方は結構な量の小学生を逆なでしそうだが…
あと文字制限まであるんだからそのきれいにたどり着くまでのバカバカしさもある
あらすじで埋めちゃいけないっていう

>日本人の悪いクセだよ！作品と作者は分けて考えなきゃ！！
小説に限ってはその限りではない
小説は人間性がモロに出る

今で言う腐女子な感じの子がポワロの魅力熱く語ってて
そこホームズじゃないんだ…ってなった

若い「」はAIで済ませてそうやね

>自分の卑近な出来事に結び付けるのが猛烈に抵抗があってできなかった
とんでもない脅威に苛まれている主人公に対して
俺の最大の恐怖は今のところ歯医者くらいだぜ？
って比べるのも失礼に思えてしまう

>若い「」はAIで済ませてそうやね
仕事の出来る子だ

賞狙いでもなけりゃそこまで自分語り絡めて綺麗に書く必要もないだろ

>とんでもない脅威に苛まれている主人公に対して
>俺の最大の恐怖は今のところ歯医者くらいだぜ？
>って比べるのも失礼に思えてしまう
読書感想文なんてそれでいいんだよ…

アウトプットがおかしいから低評価されてるだけの奴が混じってるのはわかる

>俺の最大の恐怖は今のところ歯医者くらいだぜ？
めちゃくちゃ面白い

>>日本人の悪いクセだよ！作品と作者は分けて考えなきゃ！！
>小説に限ってはその限りではない
>小説は人間性がモロに出る
もっと小説読んだ方がいいですよ

>若い「」はAIで済ませてそうやね
英和辞典使わないで一昔前の学生が英文翻訳をGogle翻訳に頼ったように時代は変わるんだな

>賞狙いでもなけりゃそこまで自分語り絡めて綺麗に書く必要もないだろ
創作小説の虚言感想は結構真面目に賞取れてしまうリスクが有るのがほんとだめ

SNSだったらここに共感したというだけでいいねがもらえるのに

生徒側も茶番だと思って教師も背伸びしたひねくれだと思ってる地

>小説に限ってはその限りではない
>小説は人間性がモロに出る
逆じゃない？小説こそ人間性が一番でないものとも言えるというか
ジャンルにもよるというのは分かるけどさ

高校の時なんか銅賞もらったな
ビタミンFだったかな

本読ませたいならこの夏読んで好きだった本の好きな箇所をまとめてくださいって課題にすべきだろ
もし文章を書かせるのが主題なんだったらもうちょっと自由に書かせても良いと思う

本なんぞ読まなくても感想書けるから想像力が人より劣ってるんだなとしか言いようがない
ゲームのシナリオで原稿用紙三十枚は埋まるだろ

実はまず作文指導ってのが大正くらいからある写生文とか綴り方指導の自分の生活を題材にしようそれを感じたままに書こうっていう生活綴方ってのからスタートしてて
その紆余曲折のはてにそれが難しくなってきた戦後のある時期に丁度読書感想文ってものが生まれて爆発的に普及したって流れがある
だから昔の生活綴方の発想が根底に残ってるんだ

今なら面白い感想文書けるのになー

自分語りさせるのなら素直に自分をモチーフに書かせればいいじゃん　なんで本を経由させるの
読んでいない本を堂々と語る方法を学ばせたいの

>本なんぞ読まなくても感想書けるから想像力が人より劣ってるんだなとしか言いようがない
>ゲームのシナリオで原稿用紙三十枚は埋まるだろ
素晴らしい想像力だけどそのちょっとズレた感性に担任の先生は苦労してたと思うぜ