いじめ

五十嵐かおるの漫画作品｢いじめ｣については「いじめ (漫画)」をご覧ください。

虐め（イジメ、苛め、英: bullying）は、相手に何らかの精神的・身体的な苦痛やストレス、心身疲労を与えるハラスメント行為^[2][3]あるいは^[4]犯罪行為^[5][6][7]である。2022年度（令和4年度）のいじめの認知件数 (日本国内) は、68万1,948件で過去最多となった^[8][9]。猫咬み症と考えられている。

虐めは、自尊心を損なわせ弱体化させることを目的とした、執念深い、冷酷な、あるいは悪意のある企てによる、長期に亘って繰り返される不快な行為である^[10]。2006年度の文部科学省の定義においては、一定の人間関係のある人物から、心理的もしくは物理的な攻撃を受けたことにより、精神的苦痛を感じているものとされる^[4]。被害者は人間関係に一生のトラウマを抱えたり、再起不能（引きこもり、自殺等）となる場合もあり、殺人罪、傷害罪、暴行罪、強要罪、恐喝罪、侮辱罪、名誉毀損罪、不同意わいせつ罪、器物損壊罪、暴力行為等処罰法、ストーカー規制法、リベンジポルノ対策法などに該当する犯罪行為である^[5]。

2001年の調査で、虐めは生徒の精神と成長に悪影響を及ぼすという分析結果が発表された^[11]。

当初、虐めは、学校内における生徒間の問題として認知された^[12]が、学校内にとどまらず、社会の様々な場所で起こる問題である。

いじめ防止対策推進法（平成25年法律第71号）第4条にて、学校に在籍する児童又は生徒の間でのいじめは禁じられており、同法第25条および第26条において、加害児童等に対する懲戒処分・出席停止について明記されている。

人間以外の生物にも見られる。虐めの予防・早期発見・対応等の具体的な対策については、#対策を参照。

概要[編集]

虐め認定の要件[編集]

いじめ防止対策推進法の施行以後、教育や司法の場において「いじめ」が議論される場合、基本的に同法の定義が使用される。各種文献において「いじめ」という用語が使用される場合、それが同法の定義する「いじめ」なのか、辞書などにある一般用語としての「いじめ」なのかを区別する必要があり、書かれた時期などにも注意を要する。

学校や第三者委員会が「いじめ」を認定する際には、「立場の互換性がない」、あるいは「力関係の差」が存在することを要件とする記述も散見される^[13]。つまり、「虐める」側と「虐められる」側がしばしば互いに入れ替わったり、「強い」立場の者が「弱い」立場の者をいじめるという構図にあてはまらない場合には、じゃれあいやケンカなどとみなされる場合もある。なお、ここでいう「強い」「弱い」という言葉は、腕力や発言力などを指すものではなく、あくまでも集団内での「立場」《スクールカースト》を指し、たとえば発言力の強い者がまさにそれゆえにいじめの対象となることもありうる^[14]。

中学1年生についての国立教育政策研究所追跡調査(2004-2009)^[15][16]によれば、半年後まで続くような週1回以上のいじめ事例は半分以下で、一般的イメージとは異なり、いじめる生徒・いじめられている生徒は短期間で入れ替わっており、固定的ないわゆる「虐められっ子（虐められやすい子供）」や「虐めっ子（虐めやすい子供）」も存在しないとされた^[16]。また、同じ学校・同じ年度の生徒であっても学年が進むにつれて虐めの数が大きく増減しており、「虐めが起こりやすい学校・年度」のようなものはなかった。したがって、「虐めが起きやすい学校とそうでない学校、虐めが起きやすい学年とそうでない学年というものが存在しているわけではない」^[16]。そのため、「何か特別な問題や背景があるから、いじめが起きる」わけではなく、「そうした問題の有無とはさほど関係なく、いじめは起きうる」「ちょっとしたきっかけで、虐めは起きてしまう、広がってしまう」のが実態とされた^[15]。小学校においても同様の傾向が確かめられている^[16]。

ある行為が「虐め」であるかどうかの判定は極めて困難であり、むしろその区別にこだわり過ぎているという指摘もある。1994年の愛知県西尾市中学生いじめ自殺事件で自殺した生徒の父は「虐めかどうかは重要ではありません。その行為はいじめではない、と言われたら子供だって安心する。教職員を含めてみんな面倒なことは避けたくて、いじめではないことを心のどこかで望んでいるのかもしれません。でも本来は、仲間はずれにされたり、傷つけられたり、『ウザい』『キモい』『死ね』とけなされたりする行為そのものが問題なはずです。定義が曖昧ないじめという言葉は、教委や学校が責任を逃れるための隠れ蓑になっているのではないでしょうか」と語っている^[17]。

また、2005年の丸子実業高校バレーボール部員自殺事件では自殺した生徒の母親が裁判をおこすと、事実無根で捏造であるとして加害者とされた側も裁判を起こし、判決では生徒の遺族側の主張は退けられた。新潟県神林村男子中学生自殺事件（2006年）では当時の文部科学省の定義からは認定が難しいとされた。

虐め事件の難しさは、自尊心を傷つけるなど、客観的に刑事事件として立件することが難しい場合もあるが、被害者へのダメージは確実に存在することである^[18]。

嗜虐的関与[編集]

内藤朝雄によれば、虐め、は相手の肉体的・心理的苦痛を快楽的に楽しむことを目的として行われるさまざまな行為であり、学級など簡単には抜けることのできない集団のなかで、群れた「みんな」の勢いや「自分たちなり」の特殊な秩序を背景として、そのような行為がなされることをいう^[19]。内藤は「人間関係が濃厚すぎる集団内において生じる欠如を埋めようとする偽りの全能感」としていじめの理論化を行った^[20]。

1. 内藤は最広義の定義を実効的に遂行された嗜虐的関与とした。つまり、相手が苦しむことを楽しむことを目的として、何らかの行為が行われ、実際にそれが効果を挙げたことをいう。「嗜虐的」攻撃は、「戦略的」攻撃^{[注釈 1]}とは区別され、攻撃を受けて苦しむ様子を見ること自体が目的である。
2. 次に、広義において、虐めとは「社会状況に構造的に埋め込まれたしかたで、実効的に遂行された嗜虐的関与」であるとされる。この定義において、たとえば通り魔や、グループを組まない乱暴者による一対一のいじめは除外される。なんらかの人間関係があったり、学級などに制度的に組み込まれているなどの枠組みの中で、いじめは発生する。
3. さらに、狭義では「社会状況に構造的に埋め込まれたしかたで、かつ集合性の力を当事者が体験するような仕方で、実効的に遂行された嗜虐的関与」と定義される。集団の中の「ノリ」がエスカレートして暴力が激化したり、客観的には取るに足らない理由でシカトされる者が決定されたりと、集団心理のダイナミクスが働いていることが狭義におけるいじめの要件となっている^[21]。

日本政府による定義[編集]

平成18年以前の日本文部科学省の定義では「（1）自分より弱い者に対して一方的に、（2）身体的・心理的な攻撃を継続的に加え、（3）相手が深刻な苦痛を感じているものであって、学校としてその事実を確認しているもの」とされていた^[22]。2006年(平成18年)度文部科学省による調査^[23]において、虐めの新定義として「当該児童生徒が、一定の人間関係のある者から、心理的、物理的な攻撃を受けたことにより、精神的な苦痛を感じているもの」とされ、起こった場所は学校の内外を問わない、個々の行為が『いじめ』に当たるか否かの判断は表面的・形式的に行うことなく、いじめられた児童生徒の立場に立って行うものとする、とされた^[22]。また、具体的な虐めの種類に「パソコン・携帯電話での中傷」「悪口」などが追加された。虐めの件数についても「発生件数」から「認知件数」に変更された。

2013年に成立、施行されたいじめ防止対策推進法によれば、「いじめ」とは、「児童等に対して、当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるものを含む。）であって、当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じているものをいう」（第2条1項）。

分類[編集]

教育社会学者の藤田英典も（学校での）いじめを次の4つに分類し、多くのいじめに対する言説がその特性の相違点を考慮していない点を批判している^[24]。

1. モラルの低下・混乱によるもの。1980年代中ごろに頻発したタイプで、被害者が偶発的に決定されるところに特徴がある。一種のモラル・パニックや集団ヒステリーといえる。
2. 社会的偏見・差別による排除的なもの。1のケースと比較するといじめの対象となった理由（特定の社会的属性を持っていたということ）は明瞭であり、差別意識自体を取り除く指導をすることがこの種のいじめの対策となる。
3. 閉鎖的な集団内で特定の個人に対して発生するもの。教師など外部から実態が把握しにくいぶん、対策は難しくなる。
4. 特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの。3のケースと違って、加害者と被害者の属するグループは異なる場合が多い。不良が下級生からカツアゲするといったものが典型的なもので、認知されやすい。

教育評論家の森口朗も藤田の分類を継承して「修正藤田モデル」という四分類を作った^[25]。

1. 子供たちが共同生活をおくる上で当然発生するであろう軋轢。
2. 従来型コミュニケーション系いじめ。仲間はずれにするなど、犯罪の構成要件は満たさないもの。
3. 犯罪型コミュニケーション系いじめ。インターネット上での誹謗中傷のように犯罪（名誉毀損罪、侮辱罪など）とみなしうるもの。
4. 暴力・恐喝型いじめ。暴行や窃盗などの犯罪（暴行罪、傷害罪、恐喝罪など）に問われるもの。

そしてそれぞれ求められるべき対処法は異なり、1のタイプの軋轢の解消は可能な限り生徒の自主性に任せ（教師は2の段階に移行しないかを直接介入することなく見守る）、3・4のタイプでは警察へ通報または弁護士に相談するなど司法の介入によって解決し、2のタイプのみ教師・学校側が積極的に解決すべき問題であるという。

学校でのいじめ[編集]

間接的、隠れた虐め、学校での虐め、学友迫害も参照。
日本で言う「虐め」は特に1985年（昭和60年）ごろから陰湿化した校内暴力をさすことが多い^[26]。虐めによる暴行で、重篤な場合は重傷を負わせられる傷害の結果死に至ったり（山形マット死事件）、強姦されたり（1996年の旭川女子中学生集団暴行事件）、自殺する例もある（1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件）。また、中学生が5000万円も恐喝によって得たり（名古屋中学生5000万円恐喝事件、2000年）、いわゆる問題児（モンスターチルドレン、不良行為少年）による単純な暴力だけでなく、使い走り（パシリ）をさせたり、「物を隠す」「第三者の物を隠し、被害者に罪をなすりつける」「交換日記で悪口を書く」「机に花を置き死亡したことにする」「被害者の名前を隠語にして被害者がききかえしても別人のことをしゃべっているふりをする」といった「心に対する虐め」もあり、シカト（無視、仲間外れ）などは水面下で行われることから、教師や周囲が気づかないうちに深刻な事態になりうる。1996年（平成8年）に文部大臣（当時）が緊急アピールしているように、「深刻ないじめは、どの学校にも、どのクラスにも、どの子供にも起こりうる」^[16]もので、児童生徒1,000人あたりの7.1人がいじめを受けている^[27]。調査では「小学校4年生から中学校3年生までの6年間の間に、虐め（仲間はずれ、無視、陰口）と無関係でいられる児童生徒は1割しかいない」^[16]ことが指摘されている。

学校の種類別と虐め様態[編集]

学校の種類別では、幼稚園・保育園では小学校や中学校のような虐めはないという。積極的な子供が消極的な子供を従えているようにみえる「子供同士の力関係」や、「子供のコミュニケーション能力の未発達」による玩具等の横取り、手を出すことをいじめととらえてしまう親もいるという^[28]。

学年別動向の統計調査では、小学校では、「冷やかし」の割合が多いが、「仲間はずれ」の割合が、他の区分に比べて多い^[29]。国立教育政策研究所追跡調査(2004-2009)によれば小学校・中学校で「仲間はずれ、無視、陰口」が3年間の間に全く無かった児童生徒はそれぞれ22.6%、27.6%で^[16]、3年間連続で虐めがあった児童生徒は小学校・中学校でそれぞれ0.4%、0.6%であった^[16]。しかし、2005年の滝川市小6いじめ自殺事件や2010年の桐生市小学生いじめ自殺事件など、小学校でもいじめを苦にした自殺事件は起こっている。

中学校は統計上、虐めが最も多くなる年代である^[29]。国立教育政策研究所調査(2004-2009)によれば、学年別で見た場合、中学1年生だけで17,063件の虐めが認知されており、この数字は小学6年生（4,262件）や高校1年生（3,701件）に比べ4倍以上多い。男女比では、54.8%が男子、45.2%が女子である^[27]。

高等学校では「冷やかし」と「暴力をふるう」割合が高い^[29]。虐めによって退学する場合もある（人間関係を理由とした中途退学は、2005年度で7.4%^[30]）。先輩が後輩を虐め事例もある。大学に於いても特に体育会系のクラブで、先輩からの「シゴキ」という名のいじめは昔から存在する。これに関連して、訴訟沙汰になった例もある^[31][32][33]。また、2007年の追手門学院大学いじめ自殺事件では在日インド人学生がいじめで自殺し、自殺した生徒の父親も1年後自殺した^[34]。

教師によるいじめと監督不行届[編集]

自衛官の子供への虐めや差別が、日教組の教師らによって行われてきた。佐々淳行の子供が通っていた小学校の日教組組合員の女教師が、父親が警察官・自衛官である生徒を立たせて「この子達の親は悪人です!」と吊し上げをした^[35]。憤慨した佐々が家庭訪問の際教師に問うと、その教師は反省の弁は無く、自民党や自衛隊、警察を口汚く罵るばかりであったが、教育委員会に訴え出て免職させると佐々が言うと、教師は一転して土下座して謝罪しはじめた。この際、この教師は「日教組の組織をあげて戦う」と発言したという^[35]。また、自衛官の配偶者や子供の中には差別を恐れ、配偶者や親の職業を隠さざるを得なかった例もあり、自衛隊員の息子であった産経新聞社会部次長大野敏明は小学校4年生の頃、日教組の教師に「大野くんのお父さんは自衛官です。自衛隊は人を殺すのが仕事です。しかも憲法違反の集団です。みんな、大きくなっても大野君のお父さんのようにならないようにしましょう」といわれ、「自衛隊員の息子として教師から虐めを受け、登校拒否になった」という^[36]。また、同じく自衛官の息子だった友人は内申書の評価を下げられ、親の職業を言いたがらない者もいたと述べている^[36]。

問題のある教師（モンスターティーチャー）による虐めも問題となっている^[37]。1986年の中野富士見中学いじめ自殺事件では、東京都中野区の中学教師が虐めに加担した^[38]。2006年の福岡中2いじめ自殺事件でも教師がいじめに加担した。また2022年には、滋賀県野洲市立小学校で、学級担任教師が児童の一人に対し「無視しよう」などの不適切言動を繰り返していたことが明らかになっている^[39]。

その他にも、教員による職場虐めとして職員室内の虐めも存在する。

監督不行届[編集]

大津市中2いじめ自殺事件（2011年）では、自殺した生徒から虐め相談をされていた担任が適切な対応をとらなかったことが問題視された。

2014年の長崎県新上五島町立奈良尾中学校虐め自殺事件では生徒が利用していたLINEに自殺をほのめかす書き込みをしており、同級生や一部の保護者らは気付いていたものの学校に知らせていなかった。また、同町教委はいじめの存在は認めたものの、自殺との因果関係は不明としており、生徒の遺族は真相究明を求めた^[40][41]。

2021年12月から仙台市立小学校で、1年生の男子児童が同級生らから殴る蹴るの暴力によるいじめを受け、これ以降この男子児童は不登校状態が続いており、保護者は学校に訴えたが、学校側は「ポピュラーな遊びだった」などとして虐めを否定。保護者は市教委に訴え、市教委はこの事案を「重大事態」と認定する方針である^[42]。

堺市立小学校で2017年に、虐めを執拗に受けて2年間にわたり不登校となった男児の保護者が、第三者委員会に調査を申し立てたが、調査に対し当該校の校長が「友人間のトラブルと認識していた」と説明していたことが明らかになった^[43]。

また、2013年9月に施行されたいじめ防止対策推進法によって、教育委員会が各都道府県知事に対し、「重大事態」に相当するいじめについて報告する義務が課されたにもかかわらず、同法への無理解から、報告を怠っていたケースが散見され、法が事実上機能していないと指摘されている^[44]。

学校の不認知[編集]

2015年10月、文部科学省が岩手県矢巾町の虐め自殺不認知問題を受けて全国の小中高校等に再調査させたところ、前年度減ったとされる15万件という結果から約3万件増え、最終的に前年度を二千件上回る結果となった。増えた件数について福島県で4.3倍、福岡県で2.7倍、岩手県で2.1倍となった^[45]。

さらに、加藤・太田・水野 (2016) は、公立小中学校の児童生徒41,043人を対象に、虐め被害の実態を質問紙を用いて調査した（調査では、児童生徒が自宅で質問紙に回答後、配布された封筒に入れて封をし、その封筒を回収している）^[46]。その結果、文部科学省が公表している虐め認知件数は、実際の虐め被害の人数の5%以下であることが判明した^[46]。これは、文科省が公表するいじめ認知件数は、教師が虐めだと認知したものに限られるのに対して、加藤らの調査では、上述のように児童生徒が安心して真実を回答できるよう配慮された質問紙調査を通して児童生徒本人が虐め被害を回答したからであると思われ、教師がとらえている虐め（文科省が公表する虐め認知件数）はいじめ被害全体のごくわずかであることが明らかになった^[46]。

職場いじめ[編集]

子供に限らず、社会人（モンスター社員、クラッシャー上司）においても暴力そのものやパワーハラスメント、セクシャルハラスメントといった職場虐めが起こっている。上司が部下に対し、職場で陰謀を巡らし、「自分が悪い」と誤解させる状況を、故意につくられるような不当労働行為や、責任をとって辞めさせるような状況をつくる不当解雇もある。

犯罪としての分類[編集]

この節は検証可能な参考文献や出典が全く示されていないか、不十分です。出典を追加して記事の信頼性向上にご協力ください。（このテンプレートの使い方） 出典検索?: "いじめ" – ニュース · 書籍 · スカラー · CiNii · J-STAGE · NDL · dlib.jp · ジャパンサーチ · TWL（2012年8月）

この節は特に記述がない限り、日本国内の法令について解説しています。また最新の法令改正を反映していない場合があります。ご自身が現実に遭遇した事件については法律関連の専門家にご相談ください。免責事項もお読みください。

• 暴行罪・傷害罪：殴る、蹴る、刺す、縛る、などの身体的暴力の他、精神的暴力によりPTSDなどの精神疾患を患った場合も該当する^[47]。
• 傷害致死罪：（例）リンチによって被害者が死亡。
• 殺人罪：未必の故意が認められる場合この犯罪が該当する。
• 脅迫罪：脅す、ナイフで刺すふりをする・ナイフを見せる、暴力団などの犯罪集団と共謀する。
• 恐喝罪：暴行や脅迫による金銭の要求。刑事未成年である14歳未満は触法行為として警察に補導され、児童相談所に通告、家庭裁判所に送致され、少年鑑別所に収容される。14歳以上は警察に逮捕され、代用刑事施設から、検察庁に身柄送検、家庭裁判所に送致され、14歳未満と同様に少年鑑別所に収容される。
• 強要罪：性行為（自慰、売春など）の強要。常々いじめられる者同士を喧嘩させる。
• 自殺教唆罪：自殺を促す（「とびおりろ」と発言など）。
• 逮捕・監禁罪：不法に人を逮捕し、監禁する事^[48]。
• 不同意性交等罪・不同意わいせつ罪
• 名誉毀損罪・侮辱罪：盗撮して、インターネットで流す。インターネット上の中傷。中傷ビラの頒布。携帯電話・メールでの嫌がらせ。なお、これらを警察に訴えれば、捜査がなされ、犯人が14歳以上の場合は逮捕され、14歳未満の場合は触法行為として補導される。
• 窃盗罪：かばんなどを隠して、中身を取ると14歳未満は触法行為として補導され、14歳以上は窃盗罪で逮捕される^[49]。
• 器物損壊罪：虐める相手の持ち物を壊す、衣服を破く、その他、落書きや汚物等により回復が困難なほどに汚したりする。
• 犯罪の教唆（実行犯と同罪）：不同意性交など性犯罪の要求、万引き（窃盗）など財産犯の強要。
• 偽証罪（法廷などで）・虚偽告訴等罪：犯罪等を行ってそれをなすりつける、法廷など公的機関での虚偽報告。

各法規定は、被害内容を下記の2つに大きく区分する。

• 身体的苦痛（殺人・拷問・傷害などの瞬間的な肉体的打撃である暴力、障害）などの実害
• 精神的苦痛（非常に陰湿で、長期間被害者の精神に大きな打撃を与えるもの）

暴力系とコミュニケーション操作系[編集]

具体的ないじめに相当する行為の種類によって分類した場合、「暴力系のいじめ」と「コミュニケーション操作系のいじめ」の2種類がある^[50]。前者は、被害者に対する殴打・拘束や服を脱がせるなど身体へ直接的なダメージを与えるもので、後者は悪口・誹謗中傷や風説の流布などコミュニケーションを介して被害者に不快感・精神的ダメージを与えるものである。男女別では、女子のほうが暴力系ではなくコミュニケーション操作系のいじめを遂行する傾向にあり、その背景にはジェンダーによる抑圧（「女の子は優しく／おとなしくしているべきである」という固定観念）あるいは評価基準の違い（男子はそれが身体的な強靭さに求められるが女子は他者からの受容に依存する）が考えられる^[51][52]。ただし、男子のいじめについてもだんだんと暴力系よりもコミュニケーション操作系のいじめのほうが多くなる傾向にある^[52]。

排除型と飼育型[編集]

虐めの形態に注目すると、「排除」の虐めと「飼育」の虐めの2種類がある^[53]。排除型は被害者を仲間外れにして自分たちのグループから排斥するものであり、飼育型は被害者を自分たちのグループの中に留めおいたままいじめの対象にして楽しむものである。実際の虐めは排除型ではなく飼育型であることが多い。

原因[編集]

集団心理[編集]

フランスの精神科医ニコル・カトリーヌは「アイデンティティー(自己同一性・主体性)が確立していない10代の若者は集団への帰属意識が強い。集団から抜けたり集団のルールに従わない人間はスケープゴート(仲間外れ)にされる」としている^[54]。スイスの心理療法士ヴァルター・ミンダーは、虐めとはグループ内に無意識のうちに成立した「暗黙の了解」に従わない者に対して行われるグループ現象としている。最大の問題は被害者にあるのではなく、グループの方である。虐め報道では、被害者の異質性に焦点が当てられることが多いが、実際に虐められやすいのは、本当に異質な者ではなく、ごく普通の子が多いとしている^[55]。 アルバート・バンデューラはこのような規範からの逸脱への制裁を名目とした攻撃行動をモデル化し「道徳不活性化」と呼んだ^[56]。

森口も内藤の理論をベースに独自の「スクールカースト」の概念を導入した。これはクラス内の序列のことで、人気や「空気を読む能力」の多寡により上下し、下位になるほど虐められやすくなるという^[25]。 また太田肇はいじめの加害者、被害者、傍観者のそれぞれが集団のなかで「承認されていたい」という意識に囚われているところに、いじめから抜け出せない原因があると指摘している^[57]。

安藤美華代も虐めの心理社会的要因の検討を行った結果、虐めを行う友達の影響、虐めの誘いを断る自己効力感、衝動性・攻撃性に対する自己コントロール、道徳観などが関連していることを明らかにした^[58]。

ストレッサー[編集]

虐め加害の原因となるストレッサー（ストレス原因）で直接的・間接的に大きな要因をアンケートから探った日本の統計によると、直接的にも間接的にも最も影響力が大きいのは友人から学業・容姿・行動などを馬鹿にされた「友人ストレッサー」（36組中31組で第1位）であった^[16]。次に影響力が大きかったストレッサーは学業・容姿・長所や短所などに関する「競争的価値観」（36組中2組で第1位、19組で第2位）で^[16]、間接的な効果しかないにもかかわらず、その効果の大きさがうかがえる。そして、さまざまなストレッサーが「不機嫌怒りストレス」（36組中3組で第1位、11組で第2位）に影響を与え、虐めを発生させているという構図がある^[16]。

1986年の東京都教育委員会調査報告^[59]によれば、虐めの原因は以下の結果となった。

• 力の弱いもの、動作の鈍いものを面白半分に、33.6%。
• 欲求不満の鬱憤晴らしとして、19.7%。
• 生意気なもの、いい子ぶるものに対する反発・反感から、15.7%。
• 自分たちと違う、なじめないなどの違和感から、14.8%。
• 怒りや悲しみ、嫉妬から、10.7%。
• 仲間に引き入れるため、6.7%。
• 以前にいじめられたことの仕返し(いわゆる復讐)として、6.3%。
• その他少数意見として「面白いから」、「ふざけて、冗談で」があった。

自己制御の欠如[編集]

シカゴ大学による脳のfMRIスキャンを使用した研究によると、人が他人の苦痛を目にすると、自身が苦痛を経験したときと同じ脳内領域が光るが、いじめっ子の場合扁桃体や腹側線条体（報酬や喜びに関係すると考えられている部位）によってそうでないものに比べ活発に活動することがわかったという。「虐めっ子は人の苦痛を見るのが好きだと考えられる。この考えが正しい場合、彼らは弱い者いじめをして他人を攻撃するたびに心理的な報酬を受け取り、反応の強化が進んでいることになる」「自己制御を欠いている点を処置する、あるいは埋め合わせる治療法を開発する必要があるだろう。いじめっ子が自己制御を欠いているのは事実だと考えているし、他人を傷付けるたびに心理的な報酬を受け取り、反応の強化が進む可能性がある」と同研究チームのベンジャミン・レイヒーは話す。^[60]

対策[編集]

学術文献において質の高い証拠とされている2019年の統計的文献分析（メタアナリシス）によれば、ネットワーク利用の自粛、良い成績、自己志向的な個人的能力、仲間志向的な社会的スキル、積極的な仲間との交流が、いじめやネットいじめを防ぐ最も強力な対策である^[61]。

いじめの多くは刑事事件としての要件を満たすため、警察に対して被害届を出すことが可能である。証拠の有無が重要となってくるため、怪我など外傷がある場合は医師に診断書を書いてもらうことで証拠の一つとすることが出来る（診断書にはいじめによる怪我であることを明記してもらうこと）。また可能であればボイスレコーダーやスマートフォンを使い動画や音声で証拠を記録すると良い。被害者本人が記録する場合は隠し撮りであっても正当行為のため盗聴には当たらず合法である。校則などで持ち込みを禁止されていても法律のほうが優先されるので目的が明確であれば罰せられることはない。ボイスレコーダーの場合は状況が明確にわかるように「誰に」「何をされた」のか記録することが重要である。

学校や先生に相談することもある程度効果が期待できるが、逆にいじめを認めなかったり子供だけの話し合いで解決させたり事件を隠蔽したりすることも多いため、学校外の利害関係のない第三者に助けを求めることが効果的である。近年ではSNSなどを使いインターネットで告発する事例が増えてきている。

いじめをなくすことは、もちろん人間として大切なことだが、「絶対にいじめてはいけない」というような命令形は、心理学によると逆にいじめをしたくなるそうなので、要注意である^[18][62][63]。その代わり、ユーモアとか『いじめはしないほうがいい』といった控えめな表現のほうがいい。アメリカの教育界では、いじめを撲滅するための行動が、かえっていじめを助長してしまったという事例もあり、話題になっているそうである^[18][64]。

相談組織[編集]

虐め問題に取り組む以下の相談機関がある。

• いじめの相談窓口 － 文部科学省
• いじめ相談窓口 － 厚生労働省
• 子どもの人権110番 － 法務省
• 弁護士会の子どもの人権に関する相談窓口一覧 － 日本弁護士連合会
• 24時間子供SOSダイヤル － 教育委員会^[65]
• （廃止）文部科学省が整備した教育情報ナショナルセンターの「虐め問題相談機関情報」は、2011年3月31日の教育情報ナショナルセンター廃止に伴い終了している。

NPO、被害者の会などに相談することも対策となる。

• NPO法人全国いじめ被害者の会
• NPO法人いじめ監視センター
• チャイルドライン公式 - イギリス発祥の慈善活動チャイルドラインは、日本では68ヶ所で対応を行っている。18歳までの子どもを対象とした電話・チャット相談

はがき

大阪府寝屋川市では、ポストに投函するチラシを切り取って送れる葉書の形で情報提供できるようにしている^[66]。

対策アプリ・サイト

通報サイト

• うきわネットワーク - 匿名いじめ通報サイト^[67]。

虐め対策用のアプリは以下の物などがある。

• アプリ開発会社ガイアックス - いじめ匿名通報「Kid’s Sign」、 学校裏サイト・ネットいじめ対策コンサルティングサービス「スクールガーディアン」を提供。
• 匿名報告アプリ「STANDBY（スタンドバイ）」^[68]

専門家による意見[編集]

内藤朝雄

社会学者内藤朝雄はいじめ対策として、「学級制度の解体」や「警察の介入^{[注釈 2]}」等を挙げた^[70]。

学級等の囲い込みのない開放的な空間では、精神的苦痛を与えてくる他者から離れて関係を解消し、心地よい関係を築ける人や集団のところへ自由に移動できるので、精神的苦痛を与える者は付き合ってもらえなくなるだけであり、虐め行為が効力を持たなくなる。このような観点から、無視や悪口等のコミュニケーション操作系のいじめへの対策として、学級制度の廃止が提案されている^[71]。

同時に、暴力系のいじめに対しては、通常の市民社会と同様の基準で法に委ねること、すなわち学校の法化が提案されている。このことにより普遍的な正義が法によって守られていることも学習できるため、学校の法化は市民教育としての効果もあると述べられている^[72]。

ジャクリーン・スパーリング

ハーバード大学医学部の臨床心理士であるジャクリーン・スパーリングは、子供が虐められたとき、子供は親を必要としていると警告した。

以下は親が子供をサポートするのを助けるための3つの重要な秘訣である：

1. 自分の子供がどのように感じているかを検証して認め、虐めを親に報告したことについて自分の子供を誇りに思っていることを自分の子供に知らせること。
2. 自分の子供に、虐めっ子に反応を見せず、注意を向けないことがいじめ防止に重要であることを教えること。虐めっ子に物理的に攻撃された場合は、学校で大人に教える必要がある。
3. 人形を使用して、どうやって虐めっ子に注意を向けず、必要に応じて学校の大人に助けを求める練習をさせることができる^[73]。

ヴァルター・ミンダー

スイスの心理療法士ヴァルター・ミンダーによれば、いじめは被害者の努力で解決することは稀であり、教師や親の積極的な関与が重要としている^[55]。また、教師・家族・友人らによる支援がストレッサー（ストレス原因）を軽減することも分かっており^[16]、周囲の支援がいじめを抑止する効果がある。

ダン・オルヴェウス

いじめ予防・防止プログラムの開発と全国的な実施は非常に重要である。スウェーデンの研究者ダン・オルヴェウスはオルヴェウスいじめ防止プログラム(OBBP)を作った^[74]。そして、このプログラムが実施された小中学校において、導入後2年間でいじめが半分またはそれ以下に激減したと報告されている^[75]。

クリスティーナ・サルミヴァリ

フィンランドの研究者クリスティーナ・サルミヴァリらは、心理学などの知見に基づいてKiVaプログラム^[76]を開発した。現在フィンランドの90％以上の小中学校でKiVaプログラムが実施されており、そのいじめ予防効果は大規模なランダム化比較試験にて実証されている^[77]。大坪 (2018) はKiVaプログラムについて、「国を挙げていじめ撲滅に取り組み、その効果的と考えられている教育プログラムが広く認知され信頼を得ている」と述べている^[78]。さらに、北川・小塩・股村・佐々木・東郷 (2013) は、「現在の日本では、いじめ対策は基本的に学校や地域で対策を講じることとされ、どのようにするかは各学校に任されているのが現状である。KiVaプログラムのように効果の実証を伴ったいじめ対策プログラムを検討・開発し、全国に広めていくことがわが国でも必要と考えられる」と主張している^[77]。

四辻伸吾

四辻 (2017) は、「統計的効果検証」がなされた実践から構成され、「特別活動」「総合的な学習（探究）の時間」「道徳」の時間などを活用して実施でき、年間を通して継続的に行うことのできる、「いじめ予防・防止プログラム」を開発し、日本の教育現場に広く普及させていくことの必要性を示している^[79]。

松尾直博

松尾 (2002) は、海外で開発されたプログラム、日本で開発されたプログラム、虐めの基礎研究をうまく融合させれば、より良いプログラムを開発できると主張している^[80]。

虐めの発見[編集]

平成19年度文部科学省調査によれば、虐めが発見されたきっかけは、学校の教職員が発見したのが50.3%、本人や家族の訴えなど教職員以外がきっかけのものは49.7%であった^[27]。

教職員が発見した方法としては「アンケート調査など学校の取組により発見」は（24.4%。きっかけ全体に対する割合。以下同様）、「学級担任が発見」（19.8%）が多く、教職員以外のものでは、「本人からの訴え」（24.6%）、保護者（16.3%）、本人以外の児童生徒（5.1%）の順である^[27]。

全体の大部分を占める非暴力的な虐め（いたずらやふざけ、からかいや悪口、デマ、仲間外れや無視など。SNS上で行われるものも含まれる^[81][82][83]）を早期に発見し、早期対応へとつなげていく必要があり、そのためには教職員・児童生徒全員が「相手が嫌がることがすべて虐めとなる」という認識を共有すること、教職員全員が児童生徒の発するわずかなサインも見逃さず非暴力的ないじめにしっかりと気づくことが重要である^[81][84]。

また同時に、早期発見・早期対応のために、いじめに気づいたりいじめを受けたりした児童生徒や保護者が匿名でそのいじめについて報告するためのウェブサイトや目安箱を開設・設置すること^[85][86]や、児童生徒にいじめ被害時および発見時の教師への報告を奨励するとともに効果的な対応を行う体制を整えておくこと^[87]、定期的かつ頻繁に（少なくとも1学期に1回、いじめが疑われる場合は即時）児童生徒が安心して真実を回答できる方法でアンケート調査を行うこと^[86]や、休み時間や給食・清掃時間などに孤立したりからかわれたりしていないかチェックすること^[88]、人間関係に関して深く掘り下げた面接を行うこと^[89]などが大切である。

監視カメラの設置[編集]

イギリスでは、いじめやその他の問題を把握するため、校内に監視カメラを設置する学校もある。監視カメラを設置している学校は9割に上り、保護者の中には、トイレや更衣室への設置も容認する団体もある^[90]。

日本でも附属池田小事件の発生を受けて平成14年11月の「学校施設の安全管理に関する調査研究協力者会議」が学校への防犯監視システムの推進を提言した^[91]。

教材[編集]

安藤美華代が心理教育プログラム『サクセスフル・セルフ』小学校版および中学校版を用いた授業を行うことで、虐めを予防する効果が統計学的に有意に証明されたことを示している^[92]。

インターネット規制[編集]

インターネットでの虐めを防ぐため、2014年現在、イギリスの1000を超える学校では、虐めに繋がるスラングや暴力発言を監視するソフトウェアを導入している^[93]。

復讐代行[編集]

韓国では被害者の父母や親戚が組織暴力団員を雇って、加害者を暴行したり、脅かす復讐代行が流行している。加害者が警察や教師より、組織暴力団を恐れているため、効果が大変よいという。

代替[編集]

学校を転校し、フリースクールに通ったり、スクールカウンセラーを設置することなども対策となる。

ピンク・シャツ・デー[編集]

2007年にカナダの高校生2人から始まったいじめ反対運動「ピンクシャツデー」がカナダ全土に定着、2010年時点で75ヵ国が参加している^{[94] [95] [96] [97] [98]}。ピンクシャツ・デーとは、2007年、カナダ・ノーバ・スコシア州の学校で、9年生（中学3年生）の男子学生がピンクのポロシャツを着て登校し、いじめられる。それを知った12年生（高校3年生）男子2人がその日の内に50枚のピンクのシャツなどを購入、メールや掲示板で友人知人などに呼びかける。翌朝、2人は50着を呼びかけた人に配って着てもらうが、この日に呼びかけ以上の学生がピンクの服で登校、学校がピンクに染まりいじめがなくなる。以降、毎年2月最終水曜が学校や職場にピンクを身につけて行くピンクシャツデーとしてカナダ全土に定着、アメリカやイギリス、日本でも広まった^[99]。

ケア[編集]

悪辣かつ長期化した虐めの場合、被害者の心の傷（心的外傷）は深く、性格そのものが変容する場合がある。深刻な心理的・肉体的・性的虐待を受けたあとでは、虐めそのものが解消したあとでも、本人のみではケアが困難となる。その場合には、精神科医やカウンセラーに相談し、丁寧な治療を受けることが大切である（治療法は、「心的外傷後ストレス障害 (PTSD)#治療」・「心的外傷#治療」を参照）。

また、虐め被害が原因で社交不安障害やうつ病、摂食障害などが発症する場合があり^{[100][101][102]}、その場合も適切な治療・ケアを行い本人をサポートする（治療法は、「社交不安障害#治療」・「うつ病#治療」・「摂食障害#治療」を参照）。

防止法[編集]

日本では教育再生会議の第1次報告に関連して、虐めを繰り返す児童・生徒に対する出席停止措置などの現在の法律で出来ることは教育委員会に通知するように、2007年1月22日、安倍晋三首相が伊吹文明文部科学相に指示した。2011年の大津市中2いじめ自殺事件を受けて、2013年にはいじめ防止対策推進法が制定され、虐めの定義と学校側の義務が定められた。このほか、虐め被害者は人権侵害等については日本国憲法（権利の回復）、刑事事件は刑法(刑事訴追)、民事事件は民法などで損害賠償請求などの法規定によって保護される。なお、少年犯罪の凶悪化を受けて少年法改正がすすめられている。

アメリカ合衆国では2011年、47州でいじめ禁止法(いじめ防止法、Anti Bullying Act)が成立している^[103]。中学生男子への追跡調査では、加害者の60%が、24歳までに何らかの犯罪で有罪宣告を受けている^[104]。

スウェーデンでは教育法で、学校にいじめ対策の立案が義務化されている。

符号位置[編集]

• いじめ撲滅キャンペーンのシンボル^[105]「I Am A Witness」（私は目撃した）の絵文字が採用された。

• VS16は、異体字セレクタ16で、符号を絵文字スタイルにする指定。
• ZWJは、ゼロ幅接合子で、符号を接合し、新たな表示文字を作成する指定。

人間以外の虐め[編集]

シャチがイルカを虐めることが確認されている。これらはイルカを狩りにするわけでも攻撃し、殺害後も死体を弄んだりする。集団で子イルカを虐めたり、殺害したりもする。シャチによって、年齢や性別の偏りはみられなかっものの、4頭の個体（うちメス3頭）は、イルカへの加害を特に好んでおり、それぞれが5回虐め行動の現場を目撃されている。そして、北太平洋東部の定住型シャチサザンレジデントシャチによる、ネズミイルカ（Phocoena phocoena）やイシイルカ（Phocoenoides dalli）への虐め、殺害事例を、集団・性別・年齢などの特徴で分類し、2023年9月28日学術誌「Marine Mammal Science」に発表された^[106]。

いじめを取り扱った作品[編集]

連続ドラマ

• 中学生日記(1972年 - 2012年)
• 3年B組金八先生(1979年 - 2011年)
• 青春オーロラ・スピン スワンの涙(1989年)
• 家なき子(1994年)
  • 家なき子2(1995年)
• 人間・失格〜たとえばぼくが死んだら(1994年) - 放送終了直後に「愛知県西尾市中学生いじめ自殺事件」が発生したため、ドラマも注目を集めた。
• 聖者の行進(1997年) - 1995年に発生した「水戸事件」を基にしている作品。
• 神様、もう少しだけ(1998年)
• GTO(1998年)
• キッズ・ウォー〜ざけんなよ〜(1999年 - 2003年)
• 女王の教室(2005年)
• 野ブタ。をプロデュース(2005年) - 「スクールカースト」を日本で初めて題材にした作品。
• 新キッズ・ウォー(2005年 - 2006年)
• ライフ〜壮絶なイジメと闘う少女の物語〜(2007年)
• 斉藤さん(2008年(2は2013年))
• メイちゃんの執事(2009年)
• 泣かないと決めた日(2010年）
• 名前をなくした女神(2011年)
• GTO(2012年)
• 夜行観覧車(2013年）
• 35歳の高校生(2013年)
• 明日、ママがいない（2014年）
• 学校のカイダン(2015年)
• マザー・ゲーム〜彼女たちの階級〜(2015年)
• 砂の塔〜知りすぎた隣人(2016年)
• 花のち晴れ〜花男 Next Season〜（2018年）
• 美しい彼(2021年 2は2023年) - ドラマ特区
• プロミスシンデレラ（2021年)
• SUPER RICH(2021年)
• やんごとなき一族(2022年)
• 差出人は誰ですか(2022年)
• シガテラ(2023年)
• なれの果ての僕ら（2023年）
• 最高の教師 1年後、私は生徒に■された（2023年）
• 転職の魔王様(2023年)
• 消せない「私」-復讐の連鎖-(2024年)
• マルス-ゼロの革命-(2024年)
• 大奥(2024年)
• チェイサーゲーム W パワハラ上司は私の元カノ(2024年)

映画

• キャリー(1976年)
• ナーズの復讐(1984年) - 所謂「スクールカースト」を初めて映画の題材とした作品。
• リリイ・シュシュのすべて(2001年)
• 告白(2010年)
• 映画 聲の形(2016年)
• 怪物(2023年) - 是枝裕和監督

アニメ

• キャンディ♡キャンディ(1976年)
• ドラえもん (1979年のテレビアニメ)^[107]
• まじかる☆タルるートくん(1990年)
• ちびまる子ちゃん(1995年 第2期)^[108]
• 小公女セーラ(1985年)
• ぼのぼの
• ドラえもん (2005年のテレビアニメ)^[109]

脚注[編集]

注釈[編集]

出典[編集]

参考文献[編集]

• 内藤朝雄、荻上チキ『いじめの直し方』朝日新聞出版、2010年。ISBN 978-4-02-250708-2。 
• 内藤朝雄『いじめの構造』講談社、2009年。ISBN 978-4-06-287984-2。 
• 内藤朝雄「いじめの社会理論」。
• 西部邁「56 いじめ 戦後民主主義と平等主義がいじめを生み出す元凶」『学問』講談社、2004年、188-190頁。ISBN 4-06-212369-X。 
• 西部邁「第一部 1 民主「主義」が「いじめ」の根因」『教育－－不可能なれども』ダイヤモンド社、2007年、14-31頁。ISBN 9784478002001。 
• 西部邁「「引き籠り」と「苛め」に帰着する自由民主主義」『文明の敵・民主主義』時事通信出版局、2011年、108-113頁。ISBN 9784788711662。 
• 日本猟奇犯罪研究会「いじめ・殺人・性犯罪」『本当はこわいこども』笠倉出版社〈SAKURA・MOOK.14〉、2012年。ISBN 9784773018950。 
• 森田洋司『いじめとは何か：教室の問題、社会の問題』中央公論社〈中公新書2066〉、2010年。ISBN 9784121020666。 

関連項目[編集]

ウィクショナリーに関連の辞書項目があります。

いじめ

• 侮辱罪
• 少年犯罪
• 心的外傷後ストレス障害
• 一人親家庭
• 要保護児童
• 自殺

行為

• 私刑、村八分、かわいがり、ジャイアニズム、パワーハラスメント、モラルハラスメント
• 被害者非難、人種差別、職場いじめ、ネットいじめ、日勤教育
• 虐待 - 児童虐待 - 兄弟姉妹間の虐待
• 同調圧力、数の暴力、言葉の暴力
• 仲間いじめ（英語版）、関係性攻撃（英語版）

教育

• 不登校、長期欠席、引きこもり、保健室登校、ニート、指導力不足教員、教育困難校
• スクールカースト、学級崩壊、指導死、体罰、スパルタ教育

対策

• レジリエンス (心理学)、フリースクール

法令

• いじめ防止対策推進法
• いじめ防止条例

外部リンク[編集]

文部科学省

• いじめ問題を含む子供のSOSに対する文部科学省の取組
• いじめの問題に対する施策

こども家庭庁

• こども家庭庁におけるいじめ防止対策

法務省

• 子どもの人権110番
• 人権擁護局：人権に関する資料など(各年度の「「人権侵犯事件」の状況について」にいじめの統計あり)。
• 国立教育政策研究所生徒指導研究センター 調査研究報告書等一覧
  • いじめ追跡調査 （2004-2006 (PDF) ）（2007-2009 (PDF) ）
  • いじめに関する取り組み事例集
  • 問題事象の未然防止に向けた生徒指導の取り組み方
  • いじめに関する校内研修-ツール

民間プロジェクト

• いじめ、その時できることは？ - Yahooニュース。検索数データ、アンケート、対策など
• ストップいじめ！ナビ - 統計データ集・解決策・判例・ツール・報道ガイドラインなど いじめ対策の総合情報
• 日本教育社会学会大会 課題研究部会 いじめの社会学
• Sound from Sky

隠す 表 話 編 歴 嫌がらせ
暴力・破壊	私刑 体罰 校内暴力 家庭内暴力 ジェンダーバイオレンス デートDV ドメスティックバイオレンス 言葉の暴力 暴言・やじ 数の暴力 ストーカー ぶつかり男 アシッドアタック 破壊行為 落書き バイトテロ 日勤教育
虐待	児童虐待 兄弟姉妹間の虐待 高齢者虐待 障害者虐待 動物虐待 身体的虐待 心理的虐待 ヤングケアラー ガスライティング 過干渉 ネグレクト 経済的虐待
いじめ	職場いじめ 性的いじめ しかと 村八分 共同絶交 吊し上げ 悪口 誹謗中傷 自粛警察 人物破壊 ほめ殺し 私刑 連座
差別	人種差別 身長差別 言語差別 年齢差別 性差別 女性差別 男性差別 障害者差別 部落差別 職業差別 性風俗産業に対する差別 学歴差別 迫害 えこひいき（ひいき） ヘイトスピーチ（憎悪表現） ルッキズム 侮蔑
ハラスメント	パワーハラスメント セクシャルハラスメント マタニティハラスメント モラルハラスメント レイシャルハラスメント SOGIハラスメント アルコールハラスメント スモークハラスメント アカデミックハラスメント ドクターハラスメント ブラッドタイプ・ハラスメント エレクトロニック・ハラスメント ソーシャルメディア・ハラスメント スメルハラスメント ヌードルハラスメント ロジカルハラスメント オワハラ マルハラ カスタマーハラスメント
ネット	ネットいじめ ネットリンチ サイバーストーカー DoS攻撃 サイバーテロ サイバー暴力 チェーンメール スパム（迷惑メール） 荒らし 晒し 炎上 いじめ動画 ハッピー・スラッピング リベンジポルノ グーグル八分 クラッキング スワッティング Kiwi Farms 破産者マップ
交通	あおり運転 当たり屋 幅寄せ 割り込み 共同危険行為 マンスプレッディング ドア横キープマン
表現・思想	同調圧力 村社会 ネガティブ・キャンペーン モラル・パニック 宗教的迫害 洗脳
その他	愉快犯 悪戯 情報漏洩 嘘 風説の流布 迷惑電話 偽装 コインテルプロ ムービング・ゴールポスト ブラック企業 トナラー
被害	死亡 創傷 心的外傷（トラウマ） 心的外傷後ストレス障害（PTSD） 急性ストレス障害（ASD） 複雑性PTSD 適応障害 被虐待症候群 共依存 引きこもり 8050問題 ストックホルム症候群 リマ症候群 報道被害 風評被害 片親引き離し症候群 冤罪 人質司法 倒産・廃業・破産 解雇・失業
罪	暴行罪 傷害罪 殺人罪 放火罪 脅迫罪 恐喝罪 強要罪 逮捕・監禁罪 信用毀損罪・業務妨害罪 詐欺罪 窃盗罪 名誉毀損罪 侮辱罪 器物損壊罪 自殺教唆罪 住居侵入罪 性犯罪 不同意性交等罪 不同意わいせつ罪 偽証罪 虚偽告訴罪 組織犯罪 憎悪犯罪（ヘイトクライム） 少年犯罪 盗撮 盗聴 不法投棄 ポイ捨て
法律	治安維持法 組織的な犯罪の処罰及び犯罪収益の規制等に関する法律（組織犯罪処罰法） 軽犯罪法 児童虐待の防止等に関する法律（児童虐待防止法） いじめ防止対策推進法 暴力団員による不当な行為の防止等に関する法律（暴力団対策法） 破壊活動防止法 国会議事堂等周辺地域及び外国公館等周辺地域の静穏の保持に関する法律（静穏保持法） 騒音規制法 公衆等脅迫目的の犯罪行為のための資金等の提供等の処罰に関する法律（テロ資金提供処罰法） 配偶者からの暴力の防止及び被害者の保護等に関する法律（DV防止法） ストーカー行為等の規制等に関する法律 酒に酔つて公衆に迷惑をかける行為の防止等に関する法律（酩酊防止法） 高齢者の虐待の防止、高齢者の養護者に対する支援等に関する法律（高齢者虐待防止法） 障害者虐待の防止、障害者の養護者に対する支援等に関する法律（障害者虐待防止法） 性的な姿態を撮影する行為等の処罰及び押収物に記録された性的な姿態の影像に係る電磁的記録の消去等に関する法律（性的姿態撮影等処罰法）
条例	公安条例 迷惑防止条例 暴力団排除条例 暴走族追放条例 拡声機暴騒音規制条例 いじめ防止条例
条約	仕事の世界における暴力及びハラスメントの撤廃に関する条約（ハラスメント禁止条約）
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