スクールカースト

• 1. スクールカーストとは何か 横浜市立大学国際総合科学部３年 内野功太郎
• 2. スクールカースト？ スクール ＋ カースト ＝ スクールカースト！ 主に中学・高校で発生する「人気のヒエラルキー」。俗に「1軍・2軍・3軍」 「イケメン・フツメン・キモメン(オタク)」「A・B・C」*1等と呼ばれるグ ループにクラスが分断され、グループ間交流がほとんど行われなくなる現象。 未だ根強い影響力を持つインドの階級制度、「カースト制度」に酷似してい ることから名付けられた *1 *1 http://d.hatena.ne.jp/moriguchiakira/20070527 （2014年12月22日閲覧） 森口朗（教育評論家）said...
• 3. スクールカーストが認知されるまで が、この森口朗が『いじめの構造』*2を発表したことをきっ かけに、研究テーマとして大きく広まる。 本田由紀の言及なども学術語としての「スクールカースト」の 広まりに大きく貢献したと言えるだろう。 （2014年時点から2007年のブログを見ての、完全な主観で す） *2 森口朗著『いじめの構造』(新潮社、2007年) 2007年時点では「学問的」な言葉ではなかった！
• 4. サブカルチャー研究では… コギャルたちの援助交際の態度に宮台は「島宇宙」「ヨコナ ラビの差異」を見出す *3 宮台真司著『制服少女たちの選択』(講談社、1994年) 宮台真司『制服少女たちの選択』*3「島宇宙化」 かつて いま（90年代） ジャイ アン スネオ のび太＞ ＞ ジャイ アン スネオ のび太＝ ＝
• 5. しかし宮台理論は長くは続かない 小泉の新自由主義政策によって「ヨコナラビの差異」なんて 言ってられなくなった！ 競争だ！！！ *4 宇野常寛著『ゼロ年代の想像力』(早川書房、2008年) 宇野常寛『ゼロ年代の想像力』*4 かつて（90年代） いま（00年代以降） ジャイ アン ジャイ アン スネオ のび太vs vsスネオ のび太＝ ＝
• 6. この潮流に「スクールカースト」？ 基本的に宇野の議論を踏襲しつつ、それらの時代潮流が「学 園もの」にも出ていることを指摘 *5 松谷創一郎著『ギャルと不思議ちゃん論―女の子たちの三十年戦争』(原書房、2012年) 松谷創一郎『ギャルと不思議ちゃん論―女の子たち の三十年戦争』*5 ex.イギリスにおけるサッチャーの新自由主義改革と、スクー ルカーストものの映画の登場『クルーレス』『ミーン・ガール ズ』
• 7. 満を持してスクールカースト登場 本格的に「スクールカースト」を調査したものとしては初？ *6 鈴木翔著『教室内カースト』(光文社、2012年) 鈴木翔『教室内カースト』*6 スクールカーストが描かれる漫画や小説の例 『底辺女子高生』『桐島、部活やめるってよ』『花とみつばち』『12人の悩 める中学生』『女子高生Girls-High』『野ブタ。をプロデュース』p22-25 初出に関する言及 森口朗『いじめの構造』（2007）が初出。『AERA』に「スクールカースト」 という言葉を生み出したとされる人物のインタビュー。このネットの言葉の 広まりを森口さんが掬い取ったのではないかp28-33
• 8. 『教室内カースト』（１） いじめ研究における「行き詰まり」 人間関係に敏感になる生徒・学生たち ex.『友だち地獄』*7 「これっていじめ？」というラインがあいまいになってくる *7 土井隆義著『友だち地獄―「空気を読む」世代のサバイバル』(筑摩書房、2008年) 第２章 なぜ今、「スクールカースト」なのか？ だからこそ、スクールカースト研究が必要！ ↓
• 9. 『教室内カースト』（２） 大学生たちへのインタビュー調査による検証 女子のほうが男子よりも少しだけ早く、グループ間の力関係 を意識しやすいp95 中学に入ると、グループに何らかの名前をつけて力関係を把 握しているp96-97 スクールカーストで下位に位置づけられるグループは、上位に 位置づけられるグループから、「理不尽」だけど、「いじめで はない」行為で、さまざまな被害を受けるp109 第３章 「スクールカースト」の世界
• 10. 『教室内カースト』（３） 容姿がいい生徒が上位、というより、流行に敏感にアンテナ を張り巡らせてキャッチしているような「努力」をしている 生徒は上位p159 上位・中位の間に学力差は見られないが、下位の人間は学業 成績が低い傾向があるp169 地味でおとなしく、特徴らしい特徴がないのが下位の特徴 p169-170 学生たちは 何らかの基準で生徒を分類しているにもかかわら ず、特徴を表現することができない （下位の人物について） p172 第４章 「スクールカースト」の戦略
• 11. 『教室内カースト』（４） 小学校教師の把握：5年生になるとかわいいと言われている女 子が強いグループになったが、2年生のクラスでは力関係のよ うなものは見られないp221 中学高校では… 掃除の時間：強い人間はほうきを、弱い人間は机運びや雑巾 を使っているp224 道具がひとつの指標になるp222 我が強く、口調の強い生徒が上位p225 教師も生徒と同様にスクールカーストをある程度把握している p225 第５章 教師にとっての「スクールカースト」
• 12. 『教室内カースト』に関する考察 ・「先行研究」としての価値 研究の意義 ・インタビューとアンケートによるものだけなので、果たし て妥当なのかは議論の余地あり 研究の問題点 ・サブカルチャー研究における「スクールカースト」への視線 と、教育現場における「スクールカースト」への視線の双方を 取り入れている→若者論的な豊かな視座。若い筆者故のまだ 残る当事者性も…？