Un appel d’urgence pour introduire des cours de logique à l’école

Quel est le contraire du blanc ? Le noir ? Non. C’est l’absence de blanc. Et si « le terroriste est musulman, donc, les musulmans sont des terroristes » ? Non. « A donc B n’implique pas B donc A », rappelle Luc de Brabandere, ingénieur, philosophe d’entreprise et auteur de nombreux ouvrages (dont Petite philosophie de la créativité. Pensée magique, pensée logique, éd. Le Pommier). Sous le capot de ces raisonnements se niche un dénominateur commun : la logique, une science qu’il serait urgent, à l’heure des algorithmes et de la désinformation, de réintroduire à l’école.

La première est sociétale. « La majorité des ados s’informent via les réseaux sociaux, où le faux côtoie le vrai. La logique, c’est la boîte à outils des premiers secours face aux fake news. Elle est une condition nécessaire pour détecter les arguments fallacieux, truqués, piégés. Il y a une urgence intellectuelle à réintroduire son apprentissage exactement comme on a connu l’urgence sanitaire pendant la crise covid. »