Erzieher/innen nehmen Betreuungs-, Erziehungs- und Bildungsaufgaben in Einrichtungen für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene wahr. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen dabei auf sozialpädagogischen Aufgaben in der Kinder- und Jugendarbeit, in Kindertageseinrichtungen und Schulen oder in Einrichtungen für Menschen mit Behinderungen. Sie beobachten das Verhalten, Befinden sowie den Entwicklungsstand der Kinder und Jugendlichen, erstellen Erziehungspläne und wenden altersgerechte pädagogische Methoden an, z.B. für das Erlernen bestimmter Fähigkeiten oder Verhaltensweisen. Um die körperliche und geistige Entwicklung zu fördern, motivieren sie beispielsweise zu kreativen Aktivitäten, zu freiem und gelenktem Spiel oder zu Bewegung. Darüber hinaus bereiten Erzieher/innen Speisen zu, behandeln leichte Verletzungen und halten die Kinder zu Körperpflege und Hygiene an. Sie reflektieren ihre erzieherische Arbeit im Team mit den Kolleginnen und Kollegen und arbeiten, je nach Einrichtung, mit Fachleuten aus Medizin, Psychologie und Therapie zusammen. Zu Eltern bzw. Erziehungsberechtigten halten sie engen Kontakt und stehen ihnen informierend und beratend zur Seite. Die Gestaltung und Weiterentwicklung der pädagogischen Arbeit an Bildungseinrichtungen kann ebenfalls zu ihren Aufgaben gehören.

Erzieher/in ist eine landesrechtlich geregelte schulische Aus- bzw. Weiterbildung an Fachschulen, Fachakademien und Berufskollegs.

Sie dauert in Vollzeit 2-4 Jahre, in Teilzeit 2-6 Jahre und führt zu einer staatlichen Abschlussprüfung. Andere landesrechtlich geregelte Aus- und Weiterbildungen im Bereich Erziehung dauern in Teilzeit 15 Monate bis 36 Monate und führen zu einer staatlichen Abschlussprüfung bzw. einem Zertifikat.

Je nach Bundesland kann die Ausbildung auch in einer praxisintegrierten Ausbildungsform (PiA) durchgeführt werden.

Die fortschreitende Digitalisierung der Arbeits- und Berufswelt kann Aufgabenfelder und Anforderungsprofile verändern. Es eröffnet sich für Erzieher/innen ggf. die Chance, sich mit folgenden Technologien, Verfahren oder Systemen zu befassen:

• Digitale Tafel (z.B. im Kindergarten eine digitale Tafel verwenden, um mit den Kindern digitale Bilder zu malen und das Medium Computer näherzubringen)

• Digitales Dokumentenmanagement - DMS (z.B. Erziehungsmaßnahmen, Erziehungsmaterialien und Beobachtungsergebnisse digital verwalten)

• Dokumentenkamera (z.B. eine Dokumentenkamera verwenden, um ein Bilderbuch im Kindergarten für die Gruppe zu visualisieren)

• Game Based Learning (z.B. in der Ferienbetreuung die Schüler und Schülerinnen mithilfe von Gamification-Elementen und Lernspielen zu besseren Leistungen motivieren)

• Lernplattformen und -Apps (z.B. zusammen mit Schulkindern im Ergänzungsunterricht Hausaufgaben und Erklärvideos aus Lernplattformen abrufen)

• Lernroboter (z.B. mit Lernrobotern die Kinder spielerisch in die Welt des Programmierens einführen)

• Open Educational Resources - OER (z.B. lizenzfreie Materialien für die Konzeption neuer Fördermaßnahmen abrufen und verwerten)

• Virtuelles Training (z.B. zu betreuende Jugendliche mit VR-Brillen und Apps zur kreativen Betätigung anregen)