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会話

watcher
@a_watcher
ここ十数年繰り返される本議論は ①教師側の教育法選択の問題 ②児童側の算数認識の問題 を峻別せず皆が同義反復して、進歩のない啓蒙議論となっている点を気にしています 本議論の問題解決には 数学的事実確認ではなく 学習指導要領における 乗算導入(小2) 交換法則導入(小3) の乖離是正が必要です
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