記事

「で」と「に」の違いか

半分で割って？
半分 に 割って じゃなくて？

AI

ｷﾀ━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━!!

出題者の胸三寸のむかつく問題だろ

小学校の算数で嫌いになる原因

「半分で」なら
60/30+20=22だな

60÷半分+20

いわゆる意地悪なひっかけ問題
テスト試験以外なら問題ない
試験でのひっかけ問題載せてもいいのは免許試験だけ

詐欺師かな?

国語としては0点だ

そんな問題は数学には存在しない定期

数式で書けと言いたい
まぁ数式で書いても間違えるんですけどね

半分は1/2なので
60÷1/2+20は
120+20で
140

「半分で割って」の定義を教えて下さい

引っかけというか日本語として成立してない

>数式で書けと言いたい
>まぁ数式で書いても間違えるんですけどね
どっちもハズレとか

半分で割ってが日本語として不自然過ぎて問題作成者に問題がある奴

まず問題の文章がおかしい
"その"を省略したらダメだろ

>半分は1/2なので
>60÷1/2+20は
>120+20で
>140
俺もそれかと思った

出題者が正しい日本語を使ってる保証が無いからなぁ

>半分で割ってが日本語として不自然過ぎて問題作成者に問題がある奴
ニューカムのパラドックスってうんこ

伝える人間が馬鹿だったって話か

半分で割ってってどういう意味なんです

騙す為にこういう問題作る奴嫌い
そういうのは国語でやって

>半分で割ってってどういう意味なんです
Aの1/2の値

意図的なミスリードは正しいリードができる人間にしかできないを体現した好例

色々解釈できる書き方すんなと

60をその半分で割ってならギリギリ分かるかな

>>半分で割ってってどういう意味なんです
>Aの1/2の値
それは半分に割るでしょ

何で数字で統一しないの？

半分で割っての主語が無い

>そういうのは国語でやって
国語でもダメな文章でしょ
半分って何の半分なのかがこの文だと伝わらない

詐欺まがいの見本というか
底意地の悪さが出てるな

実は「半分」は変数名で初期化されてない

>詐欺まがいの見本というか
>底意地の悪さが出てるな
詐欺グラフで騙すマスコミみたいな

無名の漫画家かよ

>>>半分で割ってってどういう意味なんです
>>Aの1/2の値
>それは半分に割るでしょ
判ってるなら聞くなよ半分で割るも理解できるだろ
A/（A（1/2））+20

その半分とかその半分の数でとか書かないと
日本語が不自由なのか引っかけようとわざとわかりにくくした問題になるだけだろ

nをn/2で割っても常に2やろ
計算として無意味すぎる

>その半分とかその半分の数でとか書かないと
>日本語が不自由なのか引っかけようとわざとわかりにくくした問題になるだけだろ
注意力が足りない！これだから早慶以外の馬鹿は…

ミスリーディングを誘う問題

間違っているのは問題出した人じゃん

自己満足の極み
説教が好きなおっさんとかこういう事やる

パンツ食ったと同レベルくらいの言葉遊び

ねがいましてーはー
ってそろばん式で計算すると答え変わってくるよね

50じゃないの

これとか6÷2(1+2)とかクソどうでもいい問題ほどバズるのは何なんだ

半分で割ってって急に数字じゃないものを出すな

>数式で書けと言いたい
>まぁ数式で書いても間違えるんですけどね
6+6+6+（6x0）
小学校の教師とかこういうの好きそう

>判ってるなら聞くなよ半分で割るも理解できるだろ
>A/（A（1/2））+20
ごめん聞いたの俺じゃない
正しく伝えるにはカッコ内のAは省略できないね
ついでにその場合は分かるもしくは解るを使うといいね

>AI
ほーこういう答え方出来るんだ
すごいね

>これとか6÷2(1+2)とかクソどうでもいい問題ほどバズるのは何なんだ
俺はすぐ判ったって気持ちを揺さぶってマウント取りたい人に話題にして貰うため
本当に判りにくい問題だと湧かないからな

半分っていくつですか？

中途半端な人ほどしゅばっと出て来るからこういう記事はパズる

半分っていくつですか？

半分で割るってどういうシチュエーションだよ
そんな問題を解くことに教育的な意味が無さすぎる

６０を６０の半分で割って
くらいがいい

半分で割ってってどういう意味なんです

>ほーこういう答え方出来るんだ
>すごいね
すでにこの問題が人間たちの間で話題になってるからAIの答えはそれの受け売りなだけよ

大体算数の問題に国語的解釈を入れてくるなら60って個なのか％なのかもわからんぞ

何故か国語の試験になってるタイプの問題やな
表現が多様で様々な意味が内包されててて表情豊かだがビジネスにおいては
あいまいでミスを誘発し正確に伝えるためには長文にならざるを得ない最悪の言語
それが日本語

>大体算数の問題に国語的解釈を入れてくるなら60って個なのか％なのかもわからんぞ
順番が違うからバツです

50！

>何故か国語の試験になってるタイプの問題やな
>表現が多様で様々な意味が内包されててて表情豊かだがビジネスにおいては
>あいまいでミスを誘発し正確に伝えるためには長文にならざるを得ない最悪の言語
>それが日本語
半分で割って

ｷﾀ━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━!!

140か22

何だって半分で割ったら2になるのでは
ってそういう引っかけ？

文章的には「半々にして」と言い換える解釈をしてもおかしくないように見えるけどなー？
そうすると50だよなあ

先生を言い負かした奴だけが正解

解釈が問題になったら国語…文法の試験ですかね

「で」なら22？

>140
問題が正しい前提だと論理的にはこれしか答えがないと思うなぁ
何の半分か定義できる情報がないので「60を半分（1/2）で割る」以外は問題文が間違っているという仮定に基づく解になる
AIの回答って論理解じゃなく本当に単なる引用に過ぎないんだな

>解釈が問題になったら国語…文法の試験ですかね
算数は半分くらい国語が混ざってるから文章問題みたいなのが存在する

>60を半分で割って20を足すといくらになる？
22

なるほど

60を30で割って2を足すんだろ？
22だ

>解釈が問題になったら国語…文法の試験ですかね
俺中学校で国語教えてるけど
生徒がこれ書いてきたら赤ペン入れるよ
「何の半分よ？」って

60を半分に割って20を足すと50になる

６０をホゲラで割って２０を足す
だとホゲラの定義が必要
つまり
６０を　半分で割って　２０を足す
は「半分」が何を指すのか定義されてない

>俺中学校
なにこれ？

>>俺中学校
>なにこれ？
日本語不自由？

すぐ分かった俺はバカじゃなかったみたいで安心した

>>>俺中学校
>>なにこれ？
>日本語不自由？
説明を省かないでください

俺が読めない？？？？

>すぐ分かった俺はバカじゃなかったみたいで安心した
そういう記事だから

さっきも文字画像で立ててたのに立て直したの？

どういう式なの？？

下を見て安心する為の記事なんやな

60と2を使って
答えが22になる問題をつくりなさい

>>>>俺中学校
>>>なにこれ？
>>日本語不自由？
>説明を省かないでください
日本語不自由なキミに教えてあげると
「俺、中学校で国語教えてるけど」だよ

アホみたいな問題だな

22以外の答えが出る人もいるってのが面白いと思った

>>>>>俺中学校
>>>>なにこれ？
>>>日本語不自由？
>>説明を省かないでください
>日本語不自由なキミに教えてあげると
>「俺、中学校で国語教えてるけど」だよ
えらいえらい

>60と2を使って
>答えが22になる問題をつくりなさい
60と2「だけ」としないと楽勝なんやな

日本語普通にできる人は読点なくても話の流れから文章を読み解けるんだよね

>>>>>>俺中学校
>>>>>なにこれ？
>>>>日本語不自由？
>>>説明を省かないでください
>>日本語不自由なキミに教えてあげると
>>「俺、中学校で国語教えてるけど」だよ
>えらいえらい
顔真っ赤だぞ

ｷﾀ━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━!!

>アホみたいな問題だな
真のアホを炙り出す問題だから

単純に問題文描いてる人が人に理解させる能力が欠如してる馬鹿だってことでしょ？

>>>>俺中学校
>>>なにこれ？
>>日本語不自由？
>説明を省かないでください
「俺は中学校で国語を教えているけれど」の話し言葉的表現の一部

>俺中学校
を読み解けない人はスレ文とか絶対無理そう

私立俺中学校卒業

なんの半分か書いてないから20で割るのはおかしい

>単純に問題文描いてる人が人に理解させる能力が欠如してる馬鹿だってことでしょ？
違う
わざとこういう文章の問題を作ったのよ
分かる人には分かるから

>なんの半分か書いてないから20で割るのはおかしい

>日本語普通にできる人はなんの半分か書いてなくても話の流れから文章を読み解けるんだよね

>>60と2を使って
>>答えが22になる問題をつくりなさい
>60と2「だけ」としないと楽勝なんやな

>違う
>わざとこういう文章の問題を作ったのよ
>分かる人には分かるから
こういうの小学校や中学校では多いからな
それで数学嫌いが増える

>なんの半分か書いてないから20で割るのはおかしい
でも気付ける人がいるからおかしくないんだよなぁ

>>単純に問題文描いてる人が人に理解させる能力が欠如してる馬鹿だってことでしょ？
>違う
>わざとこういう文章の問題を作ったのよ
>分かる人には分かるから
これは問題文が不適切ですって言えるくらいの
もっと分かる人を子供らには目指してもらいたい

〇〇を半分（1/2）で割るなんて言い方普段しないから出題者はコミュ障
こんなどうとでも受け取れて間違いやすい言い方してたら周りから知り合いみんないなくなるよ

>>違う
>>わざとこういう文章の問題を作ったのよ
>>分かる人には分かるから
>こういうの小学校や中学校では多いからな
>それで数学嫌いが増える
数学？算数の基本ですから

でとにを間違えたんだなと普通は思う

(60/1/2)*20=ちんぽ

>「俺、中学校で国語教えてるけど」だよ
、をつけるな（古参）

>こういうの小学校や中学校では多いからな
>それで数学嫌いが増える
こういう問題があっても全然良いけど
どうしてその答えになるのかを教えるまでがセットだから先生がアホだとダメだな

頭が赤い魚を食べる猫

>日本語が不自由な貴方に説明してあげると、
>「俺は中学校で国語を教えているのだけど」だよ

算数じゃなくて国語の問題になってるから問題を作ったやつはバカ

数学なのに解釈によって答えが変わりそうな気がする

何でスレ文みたいな問題を作るかというと
数学得意な人にはアスペルガーが多くて、数式を解けても周りとのコミュニケーションを取れなければ社会生活を営んでくことが厳しいのよ
それを組み分けるためのテストでもある

アスペルガーの人は「なんの半分か書いてない！」とか「俺中学校！」とか言っちゃう

>何でスレ文みたいな問題を作るかというと
>数学得意な人にはアスペルガーが多くて、数式を解けても周りとのコミュニケーションを取れなければ社会生活を営んでくことが厳しいのよ
>それを組み分けるためのテストでもある
>
>アスペルガーの人は「なんの半分か書いてない！」とか「俺中学校！」とか言っちゃう
俺は理解してる！俺の言う事が理解出来ない奴は馬鹿！！！
拗らせてるのである

>これは問題文が不適切ですって言えるくらいの
>もっと分かる人を子供らには目指してもらいたい
それ捻くれてるだけだよ
自分が理解できない事は放置して文句言おうってのは良くないかな

22っていっても他の答えを挙げるんだろなんて嫌なヤツ

>俺は理解してる！俺の言う事が理解出来ない奴は馬鹿！！！
>拗らせてるのである
せっかく学べる機会なのにそうやって喧嘩腰だからアスペ言われるのよ

自分の伝える能力の欠如を棚に上げて他人のせいにすんなや

前レスとかアスペか？

この手で双方多いのは自分は酌まないけどお前は俺の言葉から意図を酌めって考えの人が物凄く多いこと
結果このスレのようになる

>>これは問題文が不適切ですって言えるくらいの
>>もっと分かる人を子供らには目指してもらいたい
>それ捻くれてるだけだよ
>自分が理解できない事は放置して文句言おうってのは良くないかな
理解したうえでその問い方の不備を指摘しているのでは…？

>自分の伝える能力の欠如を棚に上げて他人のせいにすんなや
わざとこういうややこしい問題にしてるって教えてるレスがあるのに
それすら読めずキレてるのはまた別の問題があるよ

配点低そうだから
このパターンもあるかくらいで覚えとけば良いんじゃない

>理解したうえでその問い方の不備を指摘しているのでは…？
あえて分かり辛い問題にしてそれを解けるかどうかってのがポイントなのに
分かり辛いだろって文句言うの怖いよ

>>>>>>>俺中学校
>>>>>>なにこれ？
>>>>>日本語不自由？
>>>>説明を省かないでください
>>>日本語不自由なキミに教えてあげると
>>>「俺、中学校で国語教えてるけど」だよ
>>えらいえらい
>顔真っ赤だぞ
虹裏でこんなレスポンチしてるとか
やっぱり教師っておかしい人多いんだな…

なんでも自分の意図だけ汲んでもらえると思うな
お互い譲歩するべきなんだよ
しかしネットは言葉のキャッチボールじゃなくて投げっぱなし

あー
やっとわかった
60を（60の）半分で割って2を足すのか
このTweetの奴は二三ヶ月失職してしばらく冷や飯を食って欲しい

>>>>>>>>俺中学校
>>>>>>>なにこれ？
>>>>>>日本語不自由？
>>>>>説明を省かないでください
>>>>日本語不自由なキミに教えてあげると
>>>>「俺、中学校で国語教えてるけど」だよ
>>>えらいえらい
>>顔真っ赤だぞ
>虹裏でこんなレスポンチしてるとか
>やっぱり教師っておかしい人多いんだな…
俺が言ったんじゃないけど？お頭大丈夫ですか？

さっきから自演レスポンチしてるのかな？

狂人の真似したら狂人であるように
わざとであれ馬鹿な文章書いたらやっぱり馬鹿なんよ
あえてね？とか言われても困惑と憤りしか覚えない

それは読解力の問題じゃないような…？

>さっきから自演レスポンチしてるのかな？
納得したら終わっちゃうからスレ

>>>>>>>>>俺中学校
>>>>>>>>なにこれ？
>>>>>>>日本語不自由？
>>>>>>説明を省かないでください
>>>>>日本語不自由なキミに教えてあげると
>>>>>「俺、中学校で国語教えてるけど」だよ
>>>>えらいえらい
>>>顔真っ赤だぞ
>>虹裏でこんなレスポンチしてるとか
>>やっぱり教師っておかしい人多いんだな…
>俺が言ったんじゃないけど？お頭大丈夫ですか？
全方位レスポンチマンで笑った
もう構ってもらえれば何でもいいんだな

まあこのスレがキチガイホイホイなのは間違いない
こういうのに噛みつくの大好きだもんな

>あえて分かり辛い問題にしてそれを解けるかどうかってのがポイントなのに
>分かり辛いだろって文句言うの怖いよ
わざと分かりづらく作ってる問題に
分かりづらいって文句つけるのは普通では

半分ってだけだと何の半分かわからないから不適切問題だな
国語力問うてる側が日本語不自由でどうするんだよ

>アスペルガーの人は「なんの半分か書いてない！」とか「俺中学校！」とか言っちゃう
科学者には向いてんじゃねえかそれ？

なんでマンはどこにでも現れる

一斉にid出たら面白そうなスレ

>わざと分かりづらく作ってる問題に
>分かりづらいって文句つけるのは普通では
わざと分かり辛く作ってる事を知らなかったら文句言うのも分かる
でも引っ掛け問題だと知った後で文句言うのは意味わからん
なるほどそういう事なのねって納得するだろ普通

>半分ってだけだと何の半分かわからないから不適切問題だな
>国語力問うてる側が日本語不自由でどうするんだよ
まだ言ってる

>>アスペルガーの人は「なんの半分か書いてない！」とか「俺中学校！」とか言っちゃう
>科学者には向いてんじゃねえかそれ？
そだよ
でもそういう人たちを徹底的に排除してきたのが現代日本だから

そもそも算数の問題作るときに
半分で割る
なんて表現使うか？

>「俺中学校！」とか言っちゃう
>>アスペルガーの人は「なんの半分か書いてない！」とか「俺中学校！」とか言っちゃう
>科学者には向いてんじゃねえかそれ？
だから偉大な学者にはアスペルガーが多い
だが大体対人関係壊滅的なので幸せなことにはなっていない
将来を幸せにするのが教育の目的だからのスレ文

ひっかけっていうか出題者の気分で正解曲げられる問題

少なくとも引っ掛け問題ではないわな

>60を半分で割って20を足すといくらになる？
60を<その>半分で割って20を足すといくらになる？
でないとおかしいだろ
文系理系以前に問題文の破綻だ

問題文が悪いのに気付かずにこれが正解だ！って断言してる奴が一番アレなやつ

国語だとこの質問文は0点だな

日本語は難しいにゃー

問題にケチつけるのが俺たちの正解

出題者が相手の計算能力を測るためではなく相手を間違えさせる事だけ考えて作った問題という感じ

>小学校の算数で嫌いになる原因
書いてるままにまず読めない馬鹿が大勢いてまずビビる
仮に50になってもそれで合ってるのか？という検算もできないんだから恐れ入るよ

こうやって文書の解釈の違いで戦う能力が無いから
日本人は欧米にも負けるし中国や韓国にも負けるんだよな

問題文間違えた出題者が認めずに屁理屈こねてるだけでは？

>日本語は難しいにゃー
1番下は苦しくね？
あと寄生獣みたいな猫かわいい

こんなんだから小学校の時の算数が嫌いになったとかいうアホがいるけど
実際に算数の問題文にこんなの出ないから
当時の自分の頭が悪かったか不真面目だったかすら覚えてないだけ
私立の入試とかなら尚問題不成立になっちゃうから尚更出ないし

「半分で」の意味が30かと思ったけど1/2もあるんだな
なるほどな

>これたわから小学校の時の算数が嫌いとかいうアホけど実際に算数の問題にこんなの出ないから
>自分の頭が悪かったか不真面目だったかすら覚えてないだけ
>私立の入試とかなら尚更出ない問題不成立になっちゃうし
頭悪そう

ネット記事は最近こういう想像で仕立てた
今世の中はこうなんだ系の誤算の記事多くない？

>頭悪そう
ごめんね…消して投稿し直しちゃった

>問題文が悪いのに気付かずにこれが正解だ！って断言してる奴が一番アレなやつ
一番一緒に仕事したくないタイプよね

まあ問題文で出したらメタクソ言われる奴だな
半分が何の半分なのか定義してない

>>頭悪そう
>ごめんね…消して投稿し直しちゃった
尚が残ってるところの詰めが甘い！
やり直し！

最近の日本人の小学生は電子マネーで支払いするから
足し算とか引き算も出来ない子が爆発的に増えてる
って話はどうなったんだろう

60を半分にしたら6と0になる0はないから20足すと26

半分「に」割って50か
言葉通り1/2で割って140か迷った

ｷﾀ━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━!!

リボ払いするとお得ってのと同じ理屈

どっちとも取れる文章題では？出題ミスでは？

この程度の問題に騙されるほど
日本人の学力が下がってきているんだよなあ

60/(60/2)=60を「その」半分で割る（行間を読む）←出題者の意図する正解
60/2=60を半分「に」割る（間違いと解釈）
60/(1/2)=「60を半分で割る」（単純な論理解）
一番下が成立するのはひっかけ問題としてもまずいでしょ

さんすうじゃなくて日本人の国語の能力が劇的に下がってきているんだよなあ

これ算数や数学は国語出来ないと解けないと高校の教師が言ってたの思い出したわ

何の半分なんだよ！ってなるから答えは沈黙

この問題で間違った！ってドヤァ顔を出題者がするかどうかが
ムカつくかどうかの分かれ目

出題者は実際頭良いよね
これで騙される日本人は多い

こういうのは性格悪いって言うんや

>最近の日本人の小学生は電子マネーで支払いするから
>足し算とか引き算も出来ない子が爆発的に増えてる
>って話はどうなったんだろう
お釣りの概念がわからんみたいな記事は出たけどそもそもの計算能力に関する話は出てこないな
稀なケースを盛って適当言ってんじゃないの

出題側も低下してきているな…

>一番下が成立するのはひっかけ問題としてもまずいでしょ
主語がないなら一番下は成立しないだろ
どこから1が出てきたんだよ

>数式で書けと言いたい
>まぁ数式で書いても間違えるんですけどね
18じゃないの！？

>主語がないなら一番下は成立しないだろ
>どこから1が出てきたんだよ
半分=「2分の1のこと、その分量•数量（国語辞書より）」

国語の問題を算数に出すなよ

>>主語がないなら一番下は成立しないだろ
>>どこから1が出てきたんだよ
>半分=「2分の1のこと、その分量•数量（国語辞書より）」
60を半分に割るっていわれて120にはならないだろ

>国語としては0点だ
ひっかけっつーか意図的に主語が抜いてあるので
出題者は更年期障害が始まっていらっしゃるかASDの人だねって返せばいい

>60を半分に割るっていわれて120にはならないだろ
すまない問題文は「60を半分で割る」なんだ
国語辞書より引用して半分に1/2を代入すると「60を(1/2)で割る」となるので
60 / (1/2) となると思わないか？

>60を半分に割るっていわれて120にはならないだろ
スレ画見ろよ
「に」なら言うとおりだけど60を半分「で」割るって書いてあるだろ
そういう問題なんだよ

>主語がないなら一番下は成立しないだろ
>どこから1が出てきたんだよ
他2つよりはマシってだけだぞ

国語の時間よ～

こういう問題を指摘するやつって社内で浮いてそうだよな

クソな仕様書がこんな感じ

最近は助詞の使い方がおかしい日本人増えたもんな
こんな下らないことが問題になるのがほもほも悲しい

スレ画の答えが「22」だとして「32」って答えた人に「違いますー22ですー」ってやりたいの？
相手に誤解させようとする問題出して何をしたいの？

60を60の半分で割るだったらまあ

>最近は助詞の使い方がおかしい日本人増えたもんな
>こんな下らないことが問題になるのがほもほも悲しい
どっかの掲示板みたいに句読点使うと顔真っ赤にするような人も増えたしな

本気で「半分に割って」と「半分で割って」の違いが分からない日本人がいるの？

出題者の国語力が一番の問題だよなこれ…
曖昧にすぎるわ

>60/(1/2)=「60を半分で割る」（単純な論理解）
こういう理解の仕方をする人間は普通に文脈を読むのが下手なだけじゃないだろうか

60を60の半分で割って

これ授業で教えた上でテストに出してるの？
「○を半分で割る」という表現が学習指導要領に書かれてて
自分が世代違いで知らないだけと言うならまあ無くはないかな…
そういう表現を用いる意味はわからんけど

小学校でだされた場合なら恐らく２２
中学校ででたなら１４０
数学になぞなぞ要素は引っ掛けですらないだろ

主語を勝手に補足するわけにもいかないから1/2で割るしかないよ

>主語を勝手に補足するわけにもいかないから1/2で割るしかないよ
補足しちゃいけないなら何の1/2で割る気だよ

1の半分で割るって書いてないけどなんで1用意した？ってなるねこれ

>>主語を勝手に補足するわけにもいかないから1/2で割るしかないよ
>補足しちゃいけないなら何の1/2で割る気だよ
？
60を半分で割るって問題なんだから
60を半分＝1/2で割ると解釈するのが自然じゃないか

>60を半分＝1/2で割ると解釈するのが自然じゃないか
60÷1/2
つまり120か！

算数の問題で出されたか
数学の問題で出されたか
みたいな超くだらない感じなのかも

曖昧な問題なら試験中なら手を挙げて試験管か教師に確認しろよ

22も50も140も正解だろこれ

1の半分が1/2
60の半分が60/2
つまり「半分」だけだと/2でしかない

>曖昧な問題なら試験中なら手を挙げて試験管か教師に確認しろよ
本物が来た感

>曖昧な問題なら試験中なら手を挙げて試験管か教師に確認しろよ
この問題の場合質問の答えが直接問題の答えだから答えられない気がする

>60÷1/2
>つまり120か！
だからAIも120+20=140という答えを紹介してる
>No.1148721695

そもそもなんで半分で割ろうとした
問題文ならシチュエーションとしておかしいだろう

>本物が来た感
触っちゃだめ…

問題文で手を抜くな

結論:普段から本を読みましょう

>結論:普段から本を読みましょう
出題者がな

多分これ誤字なのかな？って迷うだろうから問題としては駄目だよな

曖昧さを内包した量子的な側面を持つ画期的な問題形式なんですね？観測したモノの意識が答えをつくると？

ちなみにこの問題の元ネタはこれで数値はちょっと違うがhalfは0.5で答えは120
英語圏だと半分の測定単位で使う場合half a
複数代名詞として使う場合はhalf of
ただhalfとある場合は0.5で考える
日本語問題の方は翻訳した人が直訳した結果おかしな問題になった上に答えまで変わっとる

半分で割ろうが半分に割ろうが物は無くならないので20足したら80だな

入試試験だったら問題に不備があるってことで全員正解になるやつ

なぞなぞでもやってた方が有意義なのでは

日本語は曖昧に解釈出来るように作られてるから数学問題で使うこと自体おすすめじゃないのよね
図形と数式だけでテストやればいい

どの半分か書いてないので出題者の気分次第
つまり出題者がアホ

>これ授業で教えた上でテストに出してるの？
>「○を半分で割る」という表現が学習指導要領に書かれてて
>自分が世代違いで知らないだけと言うならまあ無くはないかな…
>そういう表現を用いる意味はわからんけど
そんな教え方はしてないよん

>元ネタ
つべで動画見て問題文に違和感覚えたがそういうことか

>日本語は曖昧に解釈出来るように作られてるから数学問題で使うこと自体おすすめじゃないのよね
>図形と数式だけでテストやればいい
なら最初から数学やらせりゃ良いんじゃないかー？
曖昧どころか抽象的な概念である図形と数式をいきなりはじめからよー
算数は具体と抽象を出入りさせながら日常的な計算から数字の概念を学ばせてんだよ

>日本語問題の方は翻訳した人が直訳した結果おかしな問題になった上に答えまで変わっとる
答えを意訳すんな

これに噛みついてるやつはアホか逆張りだろ

答えは結局どうなるのん？

>答えは結局どうなるのん？
テストなら全部正解にするしかないんじゃね

>>日本語問題の方は翻訳した人が直訳した結果おかしな問題になった上に答えまで変わっとる
>答えを意訳すんな
「半分(1/2)『で』割る」なのか
意訳というより逐語訳…というか誤訳じゃん

翻訳者がダメ

>>答えは結局どうなるのん？
>テストなら全部正解にするしかないんじゃね
普通に問題不成立(解答に関わらず正解となる)
こんな曖昧な日本語で問うたら作問者ひいては製作会社の信頼に関わるレベルでダメ

引っかけてやろうって悪意が先走りすぎてて
なんか自動車免許の学科試験問題みたい

半分でという文脈で22とは思ったけど
半分でというのが60の半分と解釈していいのか？と思いはした
文脈としてはそれしかないだろとはわかってるけど

>小学校の算数で嫌いになる原因
この程度の日本語で躓くようなら嫌いとか以前の問題では

これは問題というよりそういう遊びだろ

口語の揚げ足取って嬉しいのか

コーディングの凡ミス感ある

90秒を半分で割って30秒足したら何秒？

こういうスレ立てとスレ文なので引掛けを予想して22と計算したけど
よくよく読んだら140正解だな
日本語特有の主語を省略しても通じるルールに負けたわ
60を60の半分で、なら間違えようがないのだが単に半分と言うなら1/2とするのが正しい姿

エキサイト先生に問題作らせたのかよ

>90秒を半分で割って30秒足したら何秒？
時間を時間で割ることはできないよ

普通に50だな
60を半分に割っても半分で割っても30だし

出題者の悪意という意味ではこんなのと同レベルでしょこれ

>普通に50だな
>60を半分に割っても半分で割っても30だし
？

２２になるなら６０を半分で割ってという部分がムダでしかない

これ誤答するやつは単純に日本語読めてないだけでは

>２２になるなら６０を半分で割ってという部分がムダでしかない
？

>出題者の悪意という意味ではこんなのと同レベルでしょこれ
一緒にしてる時点でこのスレの趣旨にたどり着けていない

問題文をしっかり読むのって国語以外でも大事なことだぞ

>２２になるなら６０を半分で割ってという部分がムダでしかない

「60を1/3で割って」だとすると解釈が変わる
なので半分=1/2という解釈は無理がある
つまり半分と言われた場合は主語を補って「60の半分」と解釈するのが妥当

>出題者の悪意という意味ではこんなのと同レベルでしょこれ
これ意味が今でもわからない
挿絵だと上行きボタンもあるし10階までランプもあるのに

普通の脳みそは間違いや抜けを適当に補正する能力に振ってるので脳がまともに機能してるほど騙される
むしろガイジ傾向が強いと騙されない

解答欄に数式などを書くスペースがあるなら半分とは1／2のことであるとすると一文書いておくかな
それでバツにされたらもう知らん

数学の問題として半分で割ってってのがダメだと思う
６０を半分で（６０の半分の３０）
なのか
６０を半分（２分の１）で割ってなのか
数学の問題にするなら明確に数字で出せ

日本語の欠陥が悪い

>>２２になるなら６０を半分で割ってという部分がムダでしかない
これに関しては全然楽しくないぞ１７号

算数に同時に読解力も試されてるが
小学生とかには意地悪な問題だな

ちんちんが半分しか入らないメスガキに巨乳を盛ったらどうなるっていうんだ

英語でも同様のがあるのか
起源がどこだか知らんけど曖昧な問いで引っかけるためのなぞなぞよね

>60を半分で割って20を足すといくらになる？

出題者の日本語能力が問われる問題

>ちんちんが半分しか入らないメスガキに巨乳を盛ったらどうなるっていうんだ
パイずりができちまうんだ

日本語は主語目的語を省略できるけど
それは省略しても誤解がない場合に限る
日本語ネイティブならこの場合「60を60の半分で割る」と言うだろう

相手に正確に伝わらない時点で日本語がまず不完全よな
出題者の方が悪いわ

>問題文をしっかり読むのって国語以外でも大事なことだぞ
これは「どちらとも取れる」国語文だからしっかり読んでも意味が無いぞ
底意地の悪さを感じ取って裏の意味を読み取れるかどうかだ

いろんな解釈があって色んな答えがありますよ、というのが出題者の意図なら理解できる
これが唯一の答えです、というなら出題者はマジでバカ

60➗30➕20🟰
になるのか
60を半分にして30になる
それに20を足すから50
とも考えてしまった

>1697639861053.jpg
学校の先生でもなくただのツイッターの投稿者が考えた問題なのかバカバカしい

>60を 半分で割って20を足すといくらになる？
>でないとおかしいだろ
>文系理系以前に問題文の破綻だ
問題文を作った理系の国語能力が低いだけだと思う

>学校の先生でもなくただのツイッターの投稿者が考えた問題なのかバカバカしい
勝手に学校で出題されたと勘違いしてる馬鹿がいるだけよ

普通に22だと思ったけど、半分を1/2と解釈して60÷1/2+20=140ってのもまぁ分からなくもない
50とか言ってるのは本当にただ日本語読めてないだけでしょ
「で」を「に」に勝手に書き換えといて解釈もへったくれもねえよ

60の半分とは言っていない

こんなこと言ってるやつ女にもてないだろ

>こんなこと言ってるやつ女にもてないだろ
一緒に半分買いに行かないとな

>これに噛みついてるやつはアホか逆張りだろ
としあき全員がアホであるかのような物言いはちょっと・・・

>数式で書けと言いたい
>まぁ数式で書いても間違えるんですけどね
18じゃないんか

22だと思ったけども解答によってその人の考え方を非難するような問題を作る奴が単純にむかつくわ
本人は論争を提供したと得意なんだろうけど単なるクソ野郎だ

>>数式で書けと言いたい
>>まぁ数式で書いても間違えるんですけどね
>18じゃないんか
0ならまあともかくどうやったら6って解釈できるのかわからん…

22であってます？

>英語でも同様のがあるのか
というかまあ、英語のパクり

完全に引っかかったわ
面白い
詐欺に使われそう
この商品を買うと10年後に元金の６０を半分で割って４０足した金額になります減ってる！

初見で半分で割ってってなんやねんと思ったわ

解釈によって3通りくらい答えあるのか

最近定義がされてないのを「ひっかけ」とか「パラドックス」とかいうやつが増えすぎ
言葉において定義は命みたいなもん

ここでも最近てにをはが乱れてるからな
内容云々より読みにくくてダメダメ

いや60を半分で割ると言ったら解釈はひとつしかないぞ
「半分に割る」という意味にはどうやってもならない
ただこういう言い回しは通常しない
文法は間違ってないけどおかしい日本語ってことだ

もうなんでもchatGPT君に聞けばいいよ

うるせえお前の頭をかち割ってやる

>文法は間違ってないけどおかしい日本語ってことだ
別におかしくないだろ

>文法は間違ってないけどおかしい日本語ってことだ
騙そうと言う悪意がある

>60の半分とは言っていない
1の半分とも言ってないんだよな

20足すの部分いらんね

>20足すの部分いらんね
それはお前が決めることじゃない

>「で」を「に」に勝手に書き換えといて解釈もへったくれもねえよ
いやそういう記事でしょう

半分を数としての1/2だと解釈するのはセンスが無さすぎる
なにかの数に1/2をかければ半分になるだけで1/2は「半分」ではない
ハサミを使えば紙を切断できるけどハサミを「切断」とは言わないのと一緒

>それはお前が決めることじゃない
へぇそれはアンタが決めることなんだ

>半分を数としての1/2だと解釈するのはセンスが無さすぎる
>なにかの数に1/2をかければ半分になるだけで1/2は「半分」ではない
1/2にするのを半分に割るとは言うから

答えは沈黙

>別におかしくないだろ
おかしいよ
「何の半分か」はこの場合明示するか代名詞を挿入する
「60をその半分で割る」とかだな
言語はわりとロジカルでこういう問題を回避する補助を無意識に入れるんだ

AIで作った問題なのでは？

６０をどう料理しようともイクラにはならん

>>それはお前が決めることじゃない
>へぇそれはアンタが決めることなんだ
どういう解釈をすればそうなるんだ？
そんなんだから間違うんだよ

半分が何を指してるのか不明瞭だから解は無し

>どういう解釈をすればそうなるんだ？
>そんなんだから間違うんだよ
他人には決める権利はないのにアンタには決める権利があるんだろ？
>それはお前が決めることじゃない
ってさ

>半分が何を指してるのか不明瞭だから解は無し
まあ三種類くらい答えあるかな？みたいな変わったクイズなんだよなコレ
他の回答にはならない！ってのがいるけど

完全に文系センスの問題だから
としあきは苦手な話
レスポンチするうちに日本語すら忘れていく

文法的には間違ってないけど誤解されやすい悪文を
「文法あってるならおかしくないじゃん」と解釈するか
「相手に誤解されやすい文はおかしいだろ」と解釈するかの違いなんでそれ以上議論しても無駄かと
どっちも考え方としては間違ってないと思いますよ

>>どういう解釈をすればそうなるんだ？
>>そんなんだから間違うんだよ
>他人には決める権利はないのにアンタには決める権利があるんだろ？
>>それはお前が決めることじゃない
>ってさ
だからどういう解釈をすればそうなるんだ？
論理がおかしすぎるだろ

答えになりそうなもの全部書いて死ねって言ってやればいいと思う

>だからどういう解釈をすればそうなるんだ？
>論理がおかしすぎるだろ
なんだ
わからないフリしてレスポンチして荒らしたいのね
うざっ

>だからどういう解釈をすればそうなるんだ？
それはお前が決める事ではない！（ｷﾘｯ）

>>だからどういう解釈をすればそうなるんだ？
>>論理がおかしすぎるだろ
>なんだ
>わからないフリしてレスポンチして荒らしたいのね
>うざっ
わからないフリじゃなくてお前の論理思考が本当にわからないんだよ

>だからどういう解釈をすればそうなるんだ？
そもそも単なる感想や意見に決める事じゃないって解釈から分からんのだが

>わからないフリじゃなくてお前の論理思考が本当にわからないんだよ
ハイハイ

>わからないフリじゃなくてお前の論理思考が本当にわからないんだよ
他のレスなら分かるの？

>>わからないフリじゃなくてお前の論理思考が本当にわからないんだよ
>ハイハイ
まじで頭おかしいだろお前

ほらスレ乗っ取られたじゃん

>1697640210716.jpg
右はまだ分かるが左はどうやったらそうなるんだ

>>わからないフリじゃなくてお前の論理思考が本当にわからないんだよ
>ハイハイ
この論理の飛躍が分からんのか？
>>それはお前が決めることじゃない
>へぇそれはアンタが決めることなんだ

>ほらスレ乗っ取られたじゃん
まあ都合悪いレスには反応してないし彼

>この論理の飛躍が分からんのか？
>>>それはお前が決めることじゃない
>>へぇそれはアンタが決めることなんだ
自分が決める立場出もないのに他人にお前に決める事じゃないって発言する意味が分からん

くだらん言葉遊び

数学の問題じゃなくて国語の問題なのよねこれ悲しいけど

>この論理の飛躍が分からんのか？
>>それはお前が決めることじゃない
問題作るスレでもないのに

>自分が決める立場出もないのに他人にお前に決める事じゃないって発言する意味が分からん
決めるのは問題の出題者だろ
回答者が決めることじゃない

この場合60を半分で割ってと有るが
60を半分にしてとしないと揉めるね
何の半分だか分からないよね

半分は数字じゃねぇ

>言語はわりとロジカルでこういう問題を回避する補助を無意識に入れるんだ
これ突き詰めると人間はなぜ言葉を話せるのかっていう結構深淵な問題なんだよな
日本語や英語みたいな言語というOSの下に
言語を操作する基盤とかBIOSみたいなもんがあるんじゃないかって話もある
誤解を無意識に回避する文法の組み立てはそこでやってるらしいと

>決めるのは問題の出題者だろ
>回答者が決めることじゃない
別にとしあきが新しく問題作ってもいいじゃん出題者になって

>>それはお前が決めることじゃない
>へぇそれはアンタが決めることなんだ
論理飛躍型ヒス構文そのまんまやな

>決めるのは問題の出題者だろ
>回答者が決めることじゃない
回答者？単なる意見じゃないか

>論理飛躍型ヒス構文そのまんまやな
という事にしたい
新しく言葉覚えるとすぐ使いたがるよなガイジは

実際20を足すって部分必要なんかな？こういう誤認目当てな問題

>>論理飛躍型ヒス構文そのまんまやな
>という事にしたい
>新しく言葉覚えるとすぐ使いたがるよなガイジは
という事にしたいじゃなくて実際に飛躍してるだろ

で？

半分で割って　60/(50%=1/2)+20
その半分で割って　60/(60/2)+20
半分に割って　60/2+20
んー

>という事にしたいじゃなくて実際に飛躍してるだろ
出たガイジ特有の説明や根拠語らない「みんな分かるよね？説明いらないよね？」って思考回路
脳みそスッカスカのチンカスこびり付いた頭じゃ気づかないかなあ？バカと語ってるつもりなのに相手の理解力依存してるガイジ特有のレス

この問題ヤバすぎてヤバいよ

この手の問題って頭の良さで答えが変わる！とかいうけど問題が日本語不自由なだけだよね

>出たガイジ特有の説明や根拠語らない「みんな分かるよね？説明いらないよね？」って思考回路
>脳みそスッカスカのチンカスこびり付いた頭じゃ気づかないかなあ？バカと語ってるつもりなのに相手の理解力依存してるガイジ特有のレス
「それはお前が決めることじゃない。俺が決めることだ」
に対して「へぇそれはアンタが決めることなんだ」
なら分かるけど
「それはお前が決めることじゃない」
に対して「へぇそれはアンタが決めることなんだ」
は意味分からんのよな
この世界には俺とお前しかいないのか？

>実際20を足すって部分必要なんかな？こういう誤認目当てな問題
騙すのにそこが大事
答えを急がせる効果が有るのだ

>この手の問題って頭の良さで答えが変わる！とかいうけど問題が日本語不自由なだけだよね
他の義務教育の教え方が世代で違うみたいな話でもないしな

>騙すのにそこが大事
>答えを急がせる効果が有るのだ
まあ問題っぽい見せ方って奴か

>この世界には俺とお前しかいないのか？
ならなんで他に引用されてるレスには答えないんだ？

>「それはお前が決めることじゃない」
>に対して「へぇそれはアンタが決めることなんだ」
>は意味分からんのよな
お前が決める事じゃないって決めてるじゃんお前

ゴネてるやつの日本語力がことごとく怪しいな

>「それはお前が決めることじゃない。俺が決めることだ」
>に対して「へぇそれはアンタが決めることなんだ」
お前が決めることじゃない！って時点で決める決めてるんだから会話成立しとるやん

>>「それはお前が決めることじゃない。俺が決めることだ」
>>に対して「へぇそれはアンタが決めることなんだ」
>お前が決めることじゃない！って時点で決める決めてるんだから会話成立しとるやん
そっちは成立してるんだよ

>ゴネてるやつの日本語力がことごとく怪しいな
日本語力ねえ

>そっちは成立してるんだよ
いやお前が決めることじゃない！って時点で成立してるんだから俺が云々があってもなくても変わらないって話

「お前が決めることじゃない」ものは全て「アンタが決めること」なのか？そうじゃないだろ

こういう問題は他にないの
面白いじゃない

>ゴネてるやつの日本語力がことごとく怪しいな
だから問題はちゃんと作りましょうねちゃんとしてない問題の正誤は無意味って話だわな

>>そっちは成立してるんだよ
>いやお前が決めることじゃない！って時点で成立してるんだから俺が云々があってもなくても変わらないって話
成立してないよ
俺とお前以外の第三者が決めることの可能性が残ってるだろ

え？22じゃ無いの？

>「お前が決めることじゃない」ものは全て「アンタが決めること」なのか？そうじゃないだろ
違うなら違うって返事すればいいだけでしょ？

>この手の問題って頭の良さで答えが変わる！とかいうけど問題が日本語不自由なだけだよね
なんかのチェッカーにできる！発見！って嬉々とSNS投稿してないで
防止策で次からその誤解ないような文章に改訂するのが本当に頭のいいひと

>>「お前が決めることじゃない」ものは全て「アンタが決めること」なのか？そうじゃないだろ
>違うなら違うって返事すればいいだけでしょ？
論理思考が知りたかっただけだよ

>ゴネてるやつの日本語力がことごとく怪しいな
でもお前答え間違えたじゃん？

>成立してないよ
>俺とお前以外の第三者が決めることの可能性が残ってるだろ
なら最初からそうレスしたらいいのになんでうざがらみしてんの？

>なら最初からそうレスしたらいいのになんでうざがらみしてんの？
論理思考が知りたかったんだよ

>論理思考が知りたかったんだよ
ハイ！ドッキリでした！みたいな言い訳だな

”半分”はn/2であって0.5じゃないと思う

>ハイ！ドッキリでした！みたいな言い訳だな
言い訳じゃないよ
一番最初に
>>>それはお前が決めることじゃない
>>へぇそれはアンタが決めることなんだ
>どういう解釈をすればそうなるんだ？
って聞いてるじゃん

半分で割る
って何？
半分に割る
なら分かるけど

22以外の答えのやつは問題文をちゃんと読んでないだけだろ

>22以外の答えのやつは問題文をちゃんと読んでないだけだろ
いやコレ他の回答でるよね？って読み取れないのが読解力ない人って話題なんで

>>どういう解釈をすればそうなるんだ？
>って聞いてるじゃん
どういう解釈したらそうならないのは一切語ってないからなあコイツ

>半分で割る
>って何？
>半分に割る
>なら分かるけど
60の半分は30で60を30で割ると2でそれに20足したら22
何もおかしくないな

「半分で割る」ってのが相手がどういう意図で言ったのかを解釈しろって話なんだから正解もクソもねぇ
「半分に」を誤字ったのか「その」が抜けてるのか「半分＝1/2」なのか相手の気持ちを察しろなんてのは算数じゃないし文系ですら匙投げるわ
「犬」とだけ書かれてるので犬種を当ててくださいって問題に近い

>”半分”はn/2であって0.5じゃないと思う
60の半分という解釈だとしても問題文でそのnを省略してるのは変わらん

>何もおかしくないな
60を「その」半分で割って
なら理解できるが

>>>どういう解釈をすればそうなるんだ？
>>って聞いてるじゃん
>どういう解釈したらそうならないのは一切語ってないからなあコイツ
>「お前が決めることじゃない」ものは全て「アンタが決めること」なのか？そうじゃないだろ
>俺とお前以外の第三者が決めることの可能性が残ってるだろ

>何の半分だか分からないよね
わざと書いてないからね

>「お前が決めることじゃない」ものは全て「アンタが決めること」なのか？そうじゃないだろ
>俺とお前以外の第三者が決めることの可能性が残ってるだろ
誰が決めんの？お前？って考え方にはならないって論理ではないね
やり直し

>「半分で割る」ってのが相手がどういう意図で言ったのかを解釈しろって話なんだから正解もクソもねぇ
まぁ算数じゃなく国語の問題だしなぁ

>誰が決めんの？お前？って考え方にはならないって論理ではないね
>やり直し
「それはお前が決めることじゃない」→「誰が決めんの？お前？」
なら問題ない
「それはお前が決めることじゃない」→「へぇそれはアンタが決めることなんだ」
は論理が飛躍してる

半分で割るじゃあ補完なしでは一意に解釈が出来ない以上
半分で＝半分にの打ち間違いであるという解釈だって正しい事になる

お前の半分で割ってやろうってなると北斗の拳の世界だな

>まぁ算数じゃなく国語の問題だしなぁ
国語だって悪問だわ

としあきの解説読むまで22になる理屈わからんかった
確かに「で」だけどこういう場合って試験管に質問するとかが正しい行動じゃないかな
まぁそもそも疑問にすら思わないだろうけど

考えと言語をなるべく統一させて皆の意思疎通を円滑にするのが教育なんじゃないの…

屁理屈みたいな問題出すから苦手な教科って生まれちゃうと思うんだよな
こう思うんですって言っても頭ごなしに否定されるわけだし

>考えと言語をなるべく統一させて皆の意思疎通を円滑にするのが教育なんじゃないの…
その統一されてる範囲が狭いのが今の小学校

（1）8を半分にするといくら？
（2）60を半分で割って20を足すといくらになる？

になると更に新たな解釈が生まれうる

>「それはお前が決めることじゃない」→「へぇそれはアンタが決めることなんだ」
>は論理が飛躍してる
アンタが決める立場だからそれはお前が決めることじゃないってレスしたんじゃないの？
決める立場でもないのにそうレスしたの？

>（1）8を半分にするといくら？
>（2）60を半分で割って20を足すといくらになる？
魚卵にはならない

>魚卵にはならない
は？なるが？

>>「それはお前が決めることじゃない」→「へぇそれはアンタが決めることなんだ」
>>は論理が飛躍してる
>アンタが決める立場だからそれはお前が決めることじゃないってレスしたんじゃないの？
>決める立場でもないのにそうレスしたの？
俺が決める立場じゃなくても俺にもお前にも決める権利がないことさえ知っていればそういうレスはできるだろ

別にこの問題が学校で実際に出されたわけじゃなくSNS上で捏造されたただのひっかけクイズだからな

そもそも国語の問題だってんなら出題者の意図を汲むべきじゃね？
そうすると22以外の答えって相当出にくくなると思うんだけど・・・

誤解を生まない問題文にするのが出題者の責任

>俺が決める立場じゃなくても俺にもお前にも決める権利がないことさえ知っていればそういうレスはできるだろ
イヤミでしょ？お前が決める立場でもないのに偉そうにすんなハゲって
兄ちゃんmayは初めてかい？としあきなんかそんな論理感だぞ？

>そもそも国語の問題だってんなら出題者の意図を汲むべきじゃね？
>そうすると22以外の答えって相当出にくくなると思うんだけど・・・
なんで？

>そうすると22以外の答えって相当出にくくなると思うんだけど・・・
22になる数式に気づけないって人も多くいるから話題になったんよ

>そもそも国語の問題だってんなら出題者の意図を汲むべきじゃね？
>そうすると22以外の答えって相当出にくくなると思うんだけど・・・
半分で割ってを
半分に割ってって脳内で修正する人がいるって話

国語の問題は出題者の意図をエスパーして当てろなんて問題じゃねぇんだよ
文章中に書いてあるからそれを読み解けっつってんの
どうとでも解釈出来るし解釈の仕方を定める方法がないもんは国語の問題ですらねぇの

ニホンゴムズカシイネ

>引っかけてやろうって悪意が先走りすぎてて
>なんか自動車免許の学科試験問題みたい
俺50かと思ったけどなぜ20代の頃は運転免許の本免取れたんだろう
今40代なのに

>国語の問題は出題者の意図をエスパーして当てろなんて問題じゃねぇんだよ
>文章中に書いてあるからそれを読み解けっつってんの
>どうとでも解釈出来るし解釈の仕方を定める方法がないもんは国語の問題ですらねぇの
試験問題としてはその通り
だから
作者「俺そんな気持ちで書いてないんだけど？」
ってなる

出題者の意図を汲む問題なら問題文誤記を含む3通りの解釈を提示するのが正解では

酒を半分で割れって言われたらどうする？

>国語の問題は出題者の意図をエスパーして当てろなんて問題じゃねぇんだよ
問題用に作文されたわけじゃない小説の一部抜き出して
この作者の心情を述べよとかあるし大して変わらなくね？

>酒を半分で割れって言われたらどうする？
うっす

>作者「俺そんな気持ちで書いてないんだけど？」
>ってなる
まぁ理系と文系で回答が分かれるってのが主題だからな問題文の回答に意味はない

60を半分で割れない少年たち

>うっす
ほら
半分「に」割れ
と勝手に脳内変換する人がいる

>問題用に作文されたわけじゃない小説の一部抜き出して
>この作者の心情を述べよとかあるし大して変わらなくね？
そんな問題は基本的に出ないぞ
出したらそれは作成者が悪いだけの悪問
作者の心情を述べよってのは作者の心情が書かれている前提のエッセイなどでしか出ない

問題文の中で半分の値が何を指すか定義されていないので欠陥問題
出題者の日本語が不自由というオチ

日本語のあいまいさを利用してひっかけようとする悪問

そもそも60を30で割るにしても
半分で割るとかふだん使わない表現だからどうでもいい

６０といえば

中学の入試問題で
従姉妹の成人女性に恋をする思春期の男子という設定の小説を読ませて
その男子の心情を答えさせる問題があったそうだ
もちろん必要な情報は本文の中に書かれているけど
こんな内容から余計なことを考えずに情報を読み取れる奴は異能だと思う

>問題文の中で半分の値が何を指すか定義されていないので欠陥問題
>出題者の日本語が不自由というオチ
テストの問題なんて誤解や誤読を極力無くすように努めるのが当たり前

>ほら
>半分「に」割れ
>と勝手に脳内変換する人がいる
酒を割るって濃くはならんよ

単に出題者が国語力ないだけなのに後出しで引っ掛けだと言い訳してるだけでしょ

>>うっす
>ほら
>半分「に」割れ
>と勝手に脳内変換する人がいる
そもそも酒を割るってのは割り算の事ではないのだが…

>単に出題者が国語力ないだけなのに後出しで引っ掛けだと言い訳してるだけでしょ
だとすると何のために作った問題なの？コレ

>こんな内容から余計なことを考えずに情報を読み取れる奴は異能だと思う
異能でもなんでもないが

>酒を割るって濃くはならんよ
酒を半分（のスピリタス）で割るのかもしれない
元の酒がスピリタス以外なら濃くなる

で
その半分って「何」の半分なの

誤植かどうか関係なく文章そのままを解釈して回答すれば良い
何故なら問題文に誤植があった場合はその問題そのものが無効になるから
どーしても気になるなら試験官にその場で聞いても良いし

>異能でもなんでもないが
君が開成とかなら君の勝ちだ

>酒を半分（のスピリタス）で割るのかもしれない
>元の酒がスピリタス以外なら濃くなる
酒を割るって酒を薄めるアルコール濃度を下げるって意味なのよ

>数式で書けと言いたい
>まぁ数式で書いても間違えるんですけどね
０の間違いは分かるけど
どう間違えたら６になるんだこれ

半分の位置で割っててことだろう

>>異能でもなんでもないが
>君が開成とかなら君の勝ちだ
？

>酒を割るって酒を薄めるアルコール濃度を下げるって意味なのよ
それはあなたの思い込みよ

半分で割らない

>？
逆だったか

>テストの問題なんて誤解や誤読を極力無くすように努めるのが当たり前
もし受験の問題で出されたら後で文句言われて炎上して全員正解になるだろうね

会話で出てきたら50が正解
文章で出てきたら問題をどうとでも捉える事ができる内容だから書き直させる

>酒を半分（のスピリタス）で割るのかもしれない
>元の酒がスピリタス以外なら濃くなる
その場合は「割る」じゃなく「混ぜる」って言い方になる

140

スレ画みたいなのがミスや事故を招くって勉強になったわ
ありがとな

>>酒を半分（のスピリタス）で割るのかもしれない
>>元の酒がスピリタス以外なら濃くなる
>その場合は「割る」じゃなく「混ぜる」って言い方になる
そもそもその場合スピリタス側から見たら度数下がるしな

>で
>その半分って「何」の半分なの

>>で
>>その半分って「何」の半分なの
ぐれるって自粛ワードじゃなかったかな

足し算と掛け算なら掛け算優先で足し算後回しだったっけ？

>誤植かどうか関係なく文章そのままを解釈して回答すれば良い
そのまま解釈したら
「日本語がおかしいので解答不能」
にしかならん

だから誤解のない計算式で表現する必要があったんですね～
っていう教材としてはいいかも
助詞の使い方の議論の種にするのは不毛

50と答えたら
教師がドヤ顔でバツくれるのは分かった

>足し算と掛け算なら掛け算優先で足し算後回しだったっけ？

ひっかけ文章で揚げ足とってやーい引っかかったが許されるのは小学校までな
ビジネスでこれやったら契約切られるぞ

>50と答えたら
>教師がドヤ顔でバツくれるのは分かった
そもそも教師はこんな問題出さない

中学受験するような子なら国語の文章題はちゃんと答えが書かれているって教えられてると思うよ
それが出来ずに落ちたヤツは普通にダメなだけだろ

えっいくらになるんですか？

>えっいくらになるんですか？
答えはいくつだよ

こんな書き方したらプログラムもまとも書けなくない？

半分が明確に定義されてないので回答不能

>>足し算と掛け算なら掛け算優先で足し算後回しだったっけ？
歳をとると基本的なことが本当にそれでよかったっけ…？ってなりやすいんだ

ｷﾀ━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━!!

よく分からないのでとりあえず一緒にりんごを買いに行きます

そもそも「半分で割る」とか書く時点でこの問題作ったやつが頭足りない

>よく分からないのでとりあえず一緒にりんごを買いに行きます
そして二人で半分こするの…それが答え

>そもそも「半分で割る」とか書く時点でこの問題作ったやつが頭足りない
悪意を持って作った可能性もある

60を「その半分(=30)で」割るって最初から書けボンクラ

そのリンゴは実は人間だったの…

事故を防ぐにはどうしたらいいかって教えてくれてるじゃん

>>そもそも「半分で割る」とか書く時点でこの問題作ったやつが頭足りない
>悪意を持って作った可能性もある
意図的な引っ掛け問題だから当たり前だろ！
日本語がチョットデキル外国人潰し問題でもある

>>そもそも「半分で割る」とか書く時点でこの問題作ったやつが頭足りない
>悪意を持って作った可能性もある
とんちのつもりで出題したけど問題作ったやつが頭悪すぎて伝わってないパターンだなこれ

意地悪にする為に文章をおかしくしたら本末転倒

>nをn/2で割っても常に2やろ
>計算として無意味すぎる
でもn=0だったら？

>そのリンゴは実は人間だったの…
えっ

椎名の方かも

知恵遅れの巣窟じょん

>意図的な引っ掛け問題だから当たり前だろ！
>日本語がチョットデキル外国人潰し問題でもある
問題文が日本語としておかしいから引っ掛けすら成立していないという話なのに何言ってるの？

>意図的な引っ掛け問題だから当たり前だろ！
>日本語がチョットデキル外国人潰し問題でもある
俺現国の偏差値63(つまり満点)だったけどこれは問題が悪いよ

>>よく分からないのでとりあえず一緒にりんごを買いに行きます
>そして二人で半分こするの…それが答え
>そのリンゴは実は人間だったの…
急にホラーにするな！

ようは翻訳者の日本語が不自由だっただけでしょ
誰が悪いかなら翻訳者

どや顔で問題出す前に見た人間に意図が100％伝わる文章書け

要はSVOO文型でOが足りない文だからダメでしょ

問題作成者におまえ数学向いてないからやめろって言いたい

>どや顔で問題出す前に見た人間に意図が100％伝わる文章書け
だってそれじゃあひっかけ問題にならないじゃん！！！！

くっだらな

そもそも最初から引っかけんなや！

>>どや顔で問題出す前に見た人間に意図が100％伝わる文章書け
>だってそれじゃあひっかけ問題にならないじゃん！！！！
引っかけにすらなってない
ただの間違いだろこれ…

理系ならこういう曖昧さはもっとも嫌いそうなもんだが

そもそもこれ「わざと」100%正しく伝わらないように意図した問題では？

馬鹿がイキるために作った問題

>問題作成者におまえ数学向いてないからやめろって言いたい
問題作ったやつと半分で割るを1/2で割ると解釈した連中は数学を語らないでもらいたい

ここにリンゴが6つあります
0人で割って食べることにしました
リンゴは何個になるでしょうか

>そもそもこれ「わざと」100%正しく伝わらないように意図した問題では？
うん

「半分で」→何の半分かを明記しよう！

>1697639824657.jpg
半分で割る？？半分に割るんじゃないのか

>No.1148778089
小泉チンポポエムやめろ

>「半分で」→何の半分かを明記しよう！
「半分」で、割るんだよ
新しい世界が視えている人が作った問題かも知れん

>ここにリンゴが6つあります
>0人で割って食べることにしました
>リンゴは何個になるでしょうか
ゼロ除算きたな…

ｷﾀ━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━!!

>No.1148779868
これは簡単
答えは22
スレ画は50だけどな！

ちんぽが60本あります
半分に割って2を咥えると合計で幾つになるでしょう

>No.1148783153
140じゃないか

半分に割るだったら自己完結した副詞だから問題ないけど
半分で割るだとXで割ると言ってるようなもので
X＝何 となってしまう

>ここにリンゴが6つあります
>0人で割って食べることにしました
>リンゴは何個になるでしょうか
一緒に林檎を買いに行く

文章の読み方次第では増えるよねー

>一緒に林檎を買いに行く
0点
まずどこで買ってきたのか聞きましょう

意味の取り方が曖昧な問題文はダメ

お前にこの世界の半分をやろう

手段が先行して目的を達成できてない

>お前にこの世界の半分をやろう

屁理屈とんちクイズかよ

>お前にこの世界の半分をやろう
ご時世的にドラクエじゃなくてヤルタ会談を想像する

小学校の算数でこんなひっかけあったか？
そのレベルで嫌いになるって元々できなかっただけじゃないの？

ここにリンゴが-1個あります
4i人で分けたらいくつになるでしょうか

こういう間違えさせる前提の問題作るドクズは学問嫌い加速させるから全員苦しみながら死んでほしい

どんだけ国語力低いとこんな問題作れるんだよ
日常生活の説明に相当支障出てるだろ

半分で割って、の解釈が多岐に渡るため
途中式を記載してこの解釈ならこう、と示されたら出題者は22でも50でも140でも正解にせねばなりません
問題文作成者の不手際ですから公平性を保つためにこの問題は全員正解にします！
となるのでどんな回答をしても無回答だって正解になります

免許の筆記なんかはただの意地悪クイズと化してたな

コミュ障上司のあいまいな指示を補完して
的確に応えられるかどうかのテスト

>となるのでどんな回答をしても無回答だって正解になります
まぁこれが適切な対応だよな
言葉足らずの馬鹿みたいな問題

>コミュ障上司のあいまいな指示を補完して
>的確に応えられるかどうかのテスト
おいとしあき、60をアレで割って20足しとけよ

>おいとしあき、60をアレで割って20足しとけよ
流石にこれはスレ画の問題より酷い
でも仕事なら割り切れるから大丈夫
割り算だけに

>おいとしあき、60をアレで割って20足しとけよ
うっす！ハンマー持ってきやした！

>>コミュ障上司のあいまいな指示を補完して
>>的確に応えられるかどうかのテスト
>おいとしあき、60をアレで割って20足しとけよ
ウィスキー60mlをアイスで割って20mlの水を足す

>おいとしあき、60をアレで割って20足しとけよ
お湯割りっすね？梅干しは入れるっすか？

>1697670445713.png
うーん140

>ウィスキー60mlをアイスで割って20mlの水を足す
>お湯割りっすね？梅干しは入れるっすか？
さっそく温度が二極化してて笑っちゃったよ

>コミュ障上司のあいまいな指示を補完して
>的確に応えられるかどうかのテスト
そう考えれば必要な学習といえ…ねぇよ！

仕事なら聞き返さないとダメだね

本当に国語も勉強できてたのか怪しい人が増えてるんだな
こんなんじゃ説明書とか契約書まともに読めないだろ

>仕事なら聞き返さないとダメだね
こんなこと言わなくてもわかれよ！

未記入が模範解答かな

問題文を数式に直すと
60*n/2+20
nが文中で定義されていないので
これがそのまま解答になります

>仕事なら聞き返さないとダメだね
曖昧にしてミスを押し付けられたくないものね
責任の所在の明確化やな

仕様書でこんなの書いたら張っ倒される案件

>問題文を数式に直すと
>60*n/2+20
60/n/2+20じゃね？

その半分が「1/2」か「60の半分」かって出題者の解釈次第な気がする…

レスを読まずに回答
「半分で」が60の半分を意味するなら２２

出題者を殴っていい

半分で割るなんて日本語使うこと無いと思ったが確かに水割りとかなら使うかもしれん