理系文系ともに難関大学や海外大学への進学を目指し、ハイレベルな演習が充実したクラス
特に英語は、ネイティブの先生による大学レベルの授業が特徴です

在校生の声
〈特進選抜クラスの高校３年生にインタビュー！〉

――瀧野川女子学園入学の決め手を教えてください。

Kさん　英語教育に力を入れているからです。私は中学生の頃まで英語に関わる仕事に就きたいと思っていたのですが、両親から反対されていたのもあり、趣味程度に英語を学びたいと思い始めていました。進学先を探す際、日常的に英語を使用できたり、ネイティブの先生がたくさんいたり、自分を成長させることができる学校なんじゃないか、楽しい場所なんじゃないか、と思い、瀧野川に決めました。
実際、高校2年生からは徐々にネイティブの先生の授業が増えていって、今年はもう、日本人の先生の授業はなくて、全部ネイティブの先生の授業になっています。
他の学校では、多少は日本人の先生の授業があると思うんですけど、ネイティブの先生だけの英語での授業で、すごく成長できます。
「英語に力を入れたい」、「英語一本で進みたい」という人も、瀧野川に来れば悔いはない思うほど、充実しています。

――そのレベルについていけるみなさんの英語のレベルもすごいですね。

Kさん　ネイティブの先生だけという環境に不安を抱く人もいると思うけど、授業についていけないとかは全然なくて、実際には中学1、2年生で学ぶような文法をネイティブスピードで話しているだけなので、高校レベルの文法が必要とか、単語をもっと学ばなくちゃついていけないというわけではなくて、中学で学んだ範囲の英語を使って高校レベルの内容をしっかりと学ぶことができて、プラス、さらに深く英語を学べるので、不安にならなくても大丈夫です。

――やってきた人だけが入れる教育ではなく、みんなが入ってこられて、そこから力がつくような教育を意図してやっていたので、今話を聞いていて狙い通りで嬉しく思います。
ネイティブの先生の授業はどうですか？

Kさん　最初は正直不安で、ついていけるのかどうかも分からなかったんですけど、日に日に、お互いの関係性も築き上げることができて、最後の方はしっかりと理解することもできたし、理解できなかったところがあっても、「なんでも聞いてね」と、優しく前もって話してくれたので、分からないところがあれば、気軽に質問ができます。
あとは自分の興味がある分野について英語で話したりしている人もいて、楽しく授業を受けられています。

――一般的に、理系は英語が苦手であると言われていますが、Sさんは英語についてはどうですか？

Sさん　中学生の頃は英語の長文も読めなくて、全部日本語訳をつけていたら、3行目をやっているところでテストが終わっていた。ということもありましたが、今は得意科目の一つです。

――今は自身の英語力についてどう思いますか？

Sさん　英検で例えると、2級レベルであれば、面接官の人との会話を楽しめるくらいにはなってきました。

――Sさんは理系で、数学や物理が好きだと聞いていますが、数学や理科の勉強は本校に入ってからどう変わりましたか？

Sさん　入学当初は文系で、進路も文学部志望だったので、瀧野川の先生に会ってから全てが変わりました。高校1年生の時に、ある化学の先生に出会ってから、気づいたら物理化学を選択するようになっていて、高校2年生になってからは、ある数学の先生に出会って、志望大学すら変わって。気づいた時には理系になっていて、自分でも驚いています。

――最初は文学部志望で、今の志望学部や将来やってみたいことはありますか？

Sさん　今は理工学部の建築や、数学にも興味があります。

将来は大学の教授のように専門を極めるのも面白そうだし、建築家や数学の先生にも興味があって。やりたいことがたくさんあります。

――Sさんはこの学校に入って良かったことや、受験生に伝えたい思いはありますか。

Sさん　熱意のある先生がすごく多いなって思っていて。中学生の頃は、授業中に課題が早く終わった時は、別の課題は自分で用意してやることが多かったのが、ここでは早く終わっても先生が気付いてくれて、別のプリントを用意してくれます。あとは授業の内容も、大学の範囲に被るところも教えてくれるので、高度な内容も学ぶことができて、この学校で良かったなって思っています。

――決められた範囲に縛られることなく、自分の世界観も広がるので、いい学びができていて良かったです。Uさんが思う本校の良いところは何ですか？

Uさん　一番楽しいなって思ったのは、創造性教育です。みんなそれぞれ個性があって、特に私のクラスは中高一貫コースのクラスと一緒に授業を受けることが多くて。あかつき祭も一緒のチームでやったので、アイディアもやりたいことも、良い意味で全部バラバラで。最初の頃のノートを見ると、みんなのアイディアの方向性も全然違っていて、一つ決まっても、そこに加えたい機能もいろんな意見がでて。でも、一つにまとまるようみんなで話し合える環境をつくってくれて、先生達がうまく導いてくれるところが、この学校の良いところだと思います。

――みんなの個性を花開かせ、みんなで高い目標に向かって前に進めていけるよう、先生たちはみんなを導くようにしています。
創造性教育を実際に受けてみて、想像していたものと比べてどうでしたか？

Sさん　全然違いました。最初は、教科としてもっとまじめというか、固いというか、一つの枠に囚われるような側面もあるのかと思っていましたが、全然そんなことはなくて、みんな意見を自由に出しあえる、それぞれの強みを活かせるっていうのがすごく良いです。

Kさん　最初は、「創造性って何だろう？」っていうイメージの方が強くて、「分からない」、「不思議」っていうのが強かったです。
あとは、自分はものを作ることが苦手で、クオリティの高いものを作れるのか不安もありました。事業化実習で会社をやっていく時に、会計や製造など各部門に分かれるので、製造が得意じゃなくても、例えば数学が得意なら会計になったりとか、それぞれ自分の強みを活かせる担当について、一緒に進めていけるので、個人が輝ける。
例えば勉強が苦手で自信がなくなっちゃう人もいるかもしれないけど、創造性は一人ひとりが輝ける場所をつくることができるので、すごく楽しいし、自分の成長を感じられる。自信を持てるというか、良い教科だなって思います。

――Uさんは製造を担当していましたが、それが進路に影響していたりしますか？

Uさん　話し合いの中で自分が意見を出すことがあまりイメージできなくて、やる前は不安だったんですけど、創造性教育をやる中で、奇抜なアイディアを出す自分がいて。初めて「自分はアイディアを出すことが得意なのかもしれない」という、自分の強みに気付くことができました。人を喜ばせるようなことがしたいと、創造性教育をやって初めて思って、将来も人を喜ばせることや、人のためになる仕事がしたいと思いました。まだ進路について迷ってはいますが、英語か国語の先生になるために文学部で学びたいと思っています。

（このインタビューは2022年4月に収録しました）

卒業生の声

お茶の水女子大学卒業 政府系金融機関入職　
長竹 璃乃さん（2016年度卒業）

入学したきっかけは、最初は母の薦めで、すごく対応の良い先生がいるから、ここが良いんじゃないかって。母が興味を持っていたのは国際教育の部分で、私も在学中、中２と高１の２回ホームステイを経験しました。特に中学２年の時のホームステイが一番の思い出で、英語だけの環境に行ったことがなかったので、「話せたらこんなにいろんなことができるんだ」ということを体感しました。
瀧野川で成長できたことは、「これが理由で私はこれをやるんだ。」と自分で考えられるようになったことが、一番大きな変化です。
６年間で人はすごく変わるし、それは中学高校までが限度なんじゃないかな、と思います。「挑戦してみたい」とか「私もこんなふうになりたい」と少しでも思っていたら、瀧野川女子学園の先生方と話をしてみて、自分に合う学校か検討していただけたら、と思います。