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世の中は分業し、お互いの知識を信用し合い、成り立っている。 木の高さを測る人、木を切る人、木の安全を管理する人、木の役割を研究する人、木から髪を作る人、その紙を流通させる人、販売する人、それぞれに専門知識がある。 三角関数はその専門知識の一つ。 全ての専門知識を学ぶ時間はない。
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藤巻健太 衆議院議員
@Kenta_Fujimaki
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三角関数は例えば木の高さを測るのに使われる。 1人が木の高さを測ればいい。 残りの99人は、木の高ささえ知っていればいい。 99人にとっては、安全のために木を切る必要があるのか、どう切るのか、あるいはどうやって木を紙に変えるのか、その紙をどう流通・管理・販売していくかの方が遥かに大事だ。 twitter.com/kenta_fujimaki…
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続けさまにありがとうございます! ですけど、もうちょっと時間かけて、ネタがきちんと練れてから投下して欲しいです! 芸に焦りは禁物です!
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何度も確認するが、高校のカリキュラムから三角関数をなくすべきだという考えにお変わりはありませんか? 理系でそのような専門分野を学びたい生徒にその準備として高校で学ぶことも否定されるおつもりですか?
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選択科目としても理系の学生に対しても三角関数を扱うべきではないというお考えだと今のところ受け取っています これが本当だとしたら相当に危険な考えだと見做さざるを得ません これについては誤解ではないですか?
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少なくとも一連のツイートが国家を良くする議員のツイートとは思えません。専門家の意見に耳を傾けるのがあるべき議員の姿なのではないのでしょうか。
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理系で三角関数なくなったら その後のやることなるなるし大学で それを補う時間あるんですか? ただでさえ忙しいのに 物理→力学全部アウト 数学→微積とか極限とかもろもろアウト これで経済回りますか?
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まだ「文系は選択科目にする」 とかなら議論の余地はありますが なぜここまで敵を増やしたい のでしょうか? 「三角関数が学生時代苦手で 恨みがあります」 ↑こうにしか聞こえません
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そもそも教育は国家百年の大計とまで言われる大切なもの。それを簡単に変えようとする提案をするとき、あなたは教育の専門家、又は数学者の方になぜ、三角関数が必要なのかを尋ねたのだろうか。
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1文目:正しい。 2文目:正しい。ただし、専門知識は高等教育内容と同義ではない。 3文目:誤り。三角関数は高等教育の多分野で用いられる基礎ツールで、専門知識とは言えない。教科書の内容自体は難解とは言えない。 4文目:正しい。そのために大学は学部で編成され、希望する分野を学ぶ。
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授業時間の制約が理由であれば、個々の子供のキャパの違いを考慮していただきたいです。 十把一絡げに高校生と言っても、難関大を目指すような高校なら三角関数はじめ高校の課程は2年までで終わらせた上で、金融や経済の知識を「教養」として吸収するキャパがあるでしょう。
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三角関数は専門性が高い知識ではないです 理系科目の基礎知識です 三角関数を高校の数学から除いて良いという主張は、日本は理系人材を育てなくて良いと言ってるのと同じですよ
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根本的な話として ・高度な情報化社会の中で、必要とされる専門知識が増えている 「削って別のを追加する」 っていう考え方が古いというか、 政治家なら ①全体の学習効率を上げていく方法 ②大人になってからでも基礎的/専門的知識を学べる場やシステムの構築・支援 とかもっと幅広く考えて欲しい
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ようは全体の時間が足りない!っていうなら 余剰時間を出すやり方って ①作業Xの時間を削る ②各作業を効率化する ③全体の時間は本当に増やせないのか? って色々と考えるもんやん この人は①ばかり言ってるから すげーモニョる
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理系の大学では三角関数は当然知っている基礎知識で、その前提でカリキュラムが組まれています。それを大学に押し付ければ大学の課程が破綻します。その結果は技術立国の崩壊につながり断じて容認できません。実態産業の裏付けのない金融は浮草に過ぎません。
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それを言い出したら、あなたが推している金融経済も「専門知識」ではないですか? …「木から"髪"を作る」知識は欲しい人がいっぱいいそうですね。
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学問の話をしていると仮定します。 様々な専門分野があり、日々深化し分化しています。 それら専門知識すべてを学ぶのは厳しいです。 しかしそれら専門知識の中には 共通する概念や数学、知識があります。 それが多くの方が学ぶ基礎的な知識であり、 三角関数も含まれるのではと考えます。
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次々と理論を継ぎ足しても、結局基礎がグラグラだと論破されまくっちゃうんですよね。 三角関数より大事なコトは「間違いは認める」ということなのかもですね。
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まだ言ってる!面白いですね笑 私の場合は、理工系の仕事をしているので数学は必要ですが、地理は必要ありません。 しかしながら、ウクライナの首都がキーウでチョルノービリに原子力発電所がある事を勉強してて良かったと思っています。 三角関数は地理で言うとそれくらい基本的な内容だと思います!
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ではその“専門知識の選択”というのは誰がするのでしょうか。 文系の人間が三角関数を高校教育で無くせというのが簡単なように理系の人間が日本史や古文、ひいては経済学を無くせというのは簡単です。 学問に優劣は存在しません。“三角関数学ぶ必要がない”はあなたの感想ではないですか?
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高校数学含め一度高校教育について文科省に問い合わせましょう。ご自身のポリシーだけで語らないで頂きたい。現状の目先だけで今後20年影響するものを判断するのは投資として間違いです。そもそもこれは勝ち負けではないのだから「どちらも大切」とさえ改めて頂ければ良いのに何を拘っているのですか。
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あの、他の人も言う通り三角関数って色々な専門分野に応用される数学なんですよ。 なので専門知識と言えるほどの専門性はないかと思うのですが… もしや日常生活で使う以上のレベルの知識は全て専門知識とお考えでしょうか?
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学問を有益、無益で語るのはちょっとアレですがまぁ高校ですもんね、ただ何かしらの周期や角度に関する事柄が関わってくる以上、木の高さを測る人、木を切る人、木の安全を管理する人、木の役割を研究する人、木から紙を作る人、その紙を流通させる人、販売する人にも三角関数は関わってきませんか?
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測る人、切る人、安全を管理する人、役割を研究する人、紙を作る人、紙を流通させる人、販売する人。どの役割でも三角関数を卒業できない。青春は卒業しても酒とタバコと三角関数は卒業できない。#三角関数
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