ささみチーズカツ＠教員が元気になってほしい’s Tweets

Sep 10, 2020

教員の魅力の一つは、『自由』だと思う。自由なんてないと言われるかも知れない。しかし、ノルマや赤字から自由だし、教室では上司の言うことも聞かなくていい。授業は他の職業にないくらいクリエイティブ。俺たちは自由だーーーーーーー！！

807

苦手な人への対応。厳しいアドバイスだわ。

朝から愚痴ートばかりしてしまった。恥ずかしい。スタバで読書してきます。

教員としての仕事のマインドの両極端 A：周りの期待通り、完璧にできるわけないよ。無理なことは無理だよ。不完全で仕方ないよ。テキトーに過ごそ B：子どものため、自身の成長のため、できる限り頑張ろう AもBもアリ。時と場合によって使い分け、配分が変わる。今の私はA。

14h

私は完璧ではない。相手も完璧ではない。互いに不完全なんだから、完璧を求めても仕方ない。ひとまず、攻撃せずにペンディング。一時的に許しちゃお。そっちの方が、気分が楽。たくさん愚痴った結果、こう思えました

15h

組織が大きくなるとシステム的に冷たくなるのかなぁ。小規模校から規模が大きな学校に行って思う。特に事務と主幹と管理職。

Topics to follow

Carousel

クレーム対応は大きく2パターン A：変な人はいるよ。しょうがないよ。ダメージを最小限度にしようぜ B：クレームは成長・発展のチャンス。頑張ろうぜ自分に余裕があるならB。余裕がないならA。使い分け、配分が大事だな。これは勉強になった。ちなみに、今の私はA。

ん？これはクソリプ対応として使える？？？

↓ 対策③ 「相手が使った言葉を使う」（承認欲求が強いため、少し言い直しただけで否定されたように感じる）よく考えると、かわいそうな人だ。あとは、記録をちゃんととって、後々、法的にも戦えるようにしておくことだね。

↓対策① 「好きなだけマウンティングさせる」（適当に相槌を打ちながら「お好きにどうぞ」くらいの感覚で聞き流し、興味が薄れるのを待つ）、対策② 「（一種のゲームだと思って）相手を思いっきり褒める」（不安が異常に大きいため、皮肉に気づかない。） ↓

ことあるごとにマウンティングしてくる人・自己顕示欲が抑えきれない・不安と劣等感が強く、本心では傷つけられることを恐れているため、必要以上に周囲に自分の凄さを認めさせようとしている対策↓

今までもクレーム対応はしてきたけれど今回は学校で最も恐れられている人だからね。ここで自分もバージョンアップさせてもらうわ。本当にプンプン！

今日も1冊、クレーム対応の本を読むぞ！知識が増えると恐怖が薄くなるって本当だ。昨日1冊読んだだけで対応の仕方がなんとなくわかったし、思い出しながら記録を取ったら不安感が90％→50％くらいに減った感じ。知は力なりだな

146

みなさんが使っている転職サイトは何ですか？私は学生時代からリクナビです。前任校の実績を転職サイトに書いておこうと思いまして。転職活動も保険の一つ。

この考え方、いいですよ ↓ ・ストレス解消の方法を100個ストックする。それをいつでもできるよう準備しておく。・人生は今の仕事だけじゃない。転職活動もゆるーくやりながら、「どうせ、辞めるかもしれないし」と余裕を持つ。・何かあれば、パワハラの証拠に記録していこう。

たくさんの共感をいただいて元気出ました。ありがとうございました。クレーマー対応の本を3冊書いました。これを読んで、アウトプットします！

教頭へのスピード出世の現実がこれかぁ。 GWも地域回り。

クレーム対応の本を読んでいるのですが、「自分の組織にクレーム対応のマニュアルがあるか確認しよう」とありました。ググってみると文科省が自治体のマニュアルを集約しようとしていました。読むのは疲れますが、本に書いてあることとだいぶ重なっていました。実例が生々しいのも発見↓

350

理科主任をしていた頃、研修で何度も「実感を伴った理解が必要」と聞いた。がこれは道徳や哲学にも必要だな。むしろ自分自身に。命の尊さ自信を持つ寛容さこういうのを実感を伴って理解したい。

アレキサンダー大王「何なりと望みを申せ」ディオゲネス「そこをどいてください。陽が当たらなくなったので」樽の中の聖人と言われたディオゲネス。自分の幸せを外部でなく内部に見出した人なんだろうな。私も外部（保護者・管理職・同僚・子ども）に左右されない内部の幸せを持っていたいな。

勤務校は学級通信は担任の自由。私の学年主任は出す派。私は出さない派。忙しすぎて主任はまだ2号を出していない。が、私は保護者の希望もあって長期欠席児童の家にはクラスで取り組んだことや時間割を書いた学級通信っぽいものを5通出している。やりたい人がニーズに合わせてやればいい

子ども同士で注意し合うのはトラブルの元になることがちょくちょくある。「罰を与える」を勝手にやってしまうから。「自分の気持ちを伝える ⇅ 相手の言うことを否定せずに聞いてみるそれでもダメなら先生に言ってね。」交通整理をしてあげるとどちらも善だけど改善点もあることが多い。

もう、適応力がないのかあ。異動して1ヶ月。ぜんぜん馴染めない。

387

Apr 28

特別支援の観点から「視覚・聴覚…様々な方法をミックスして授業をしよう」だよね。だからさ、職員室のでの伝達事項もさ、「電子掲示板に載せました（完）」だとダメだよね。みんな忙しくて疲労困憊なんだから、文字・映像・声かけ…もっと工夫しようよ。未読案件大量で読み切れん。

Apr 28

初任が優秀。心配だからとちゃんと提案資料を読んでいる。ああ、偉いよ。

193

Apr 28

クラス自体はとても良く学年団もいい感じ。なのに… 要求要求非難批判私の一言一言揚げ足を取るロジカルな話が通用しない長時間こちらを拘束するたった1人のクレイジーな大人のために… ストレスと疲労で辛い。

Apr 26

漢字ドリルをやっている最中に職員室に忘れ物を取りに行った。（あ…やばいな。教室を離れると事件が起きるんだよなぁ）戻ってきたら… 全員、静かにドリルをやっていた。すごいぞ！！この学校がすごいのか、 4月だからすごいのか、とにかく誉めておきました。

149