小5の時は頭良かったから
夏休みの自由研究で太陽の南中高度使って
地球の大きさ測ったんだけど
先生が全く理解できなくて
蝉の抜け殻200個集めた人が最優秀賞もらったの
めちゃくちゃ腹立ったな
この記事への反応
・まぁ優等生なんやろうけど教師の気持ちもわかるわ。
本人の好奇心ではなく
いかにも「授業範囲からお題を選んで発展させました」的な
自由研究での模範解答をバキバキに意識した
優等生特有の小賢しさを感じる。
読書感想文では「家族や友人間のトラブル」等の
自分語りを中心にした感動話を書くタイプと見た。
・セミの抜け殻200個収集するのも
地味にすごい労力ですよ
・蝉の抜け殻も大変だったと思うけど、
自分は地球の大きさを測ったっていう
気が遠くなるような計算をしたアナタを高く評価したい!
・僕が小学生の時にヒッグス粒子が発見されて、
当時宇宙オタクだったからヒッグス粒子について
めちゃめちゃ調べて
めちゃめちゃ分かりやすい解説書的なの作って
発表したのに、
先生がバカすぎておもちゃ屋で買える
金属で作るカブトムシのプラモデルが
最優秀賞でブチ切れたの思い出した
・大人になって振り返っても未だに
「教師が馬鹿で理解できないせい」って
さらっと言っちゃう人間性に
最優秀賞を外した全ての理由が凝縮されてると思う。
・教師の子供にありがちな
「コイツ、親から指導要綱と授業の評価点
聞いてやがるな」なあざとさ
・これ『しっかりした自由研究をできる子
（興味の対象を自発的に調べる方法から調べられる子）は
この先いくらでも褒められる機会があるし
褒められなくても物事に興味を持つけど、
そうでない子は小学校の自由研究あたりが
物事への興味を褒めて伸ばす最後のチャンス』
という事情もあるらしい
知らんけど
自由研究の評価なら
発表のプレゼンの上手さも込みなんでは？
わかりやすい説明でクラスメイトを掴めたかとか
資料の見やすさ・字の読みやすさとか声量とか
知らんけど
発表のプレゼンの上手さも込みなんでは？
わかりやすい説明でクラスメイトを掴めたかとか
資料の見やすさ・字の読みやすさとか声量とか
知らんけど
学会に提出しろ
おかずは？
ない？
じゃ嘘松ね
嘘松はオ.ナ.ニーと同じ
ちまき死ね
机上の計算なんかよりさ
町がキレイになって人類の役に立ってるし
「教師が馬鹿で理解できないせい」って
さらっと言っちゃう人間性に
最優秀賞を外した全ての理由が凝縮されてると思う。
ほんこれ
田舎なめるな
生垣20メートルくらいで集まるわ
でもセミの抜け殻も採取位置の記録や時間なんかもあればいいが無いなら自由研究とは違うかな
本題は論理的に情報収集や考察をすることだから高等だとか努力したとかは関係ないが先生でもなかなか教えられてないんだろう
こいつがギリシャ人のように算出方法導出したならともかく、移動もどうせ親の車だろ
セミの抜け殻のほうがフィールドワークとして遥かに価値ある
うちはただ何でもいいから提出して終わってたが
自分のイメージを超える生徒が出現すると先生がオーバーフローして評価を持て余すｗ
その先生にとって、生徒というものは「ある程度愚かでなくてはならない」ｗ ＡＦＯやｗ
新たな握拳もないし、なんの価値があるのか
抜け殻集めるほうが大変だし、個体差を調べられる
研究として上やん
監視し続けなきゃいけない仕事だろ、そんなブラックな仕事してる人に
そんな自己中で分かり難いのを出して評価される訳ねーだろ
そういったのはどこかの科学雑誌だのに応募しとけよ
エヴァの考察とか好きそう
むしろこういう人は優等生でい続けるために高学歴になってそれなりの立場になるイメージ
埋もれるのは自由研究を本当に好奇心からやって誰にも理解されない人
200個とか田舎でも難しいわ
200程度田舎なら余裕だよ
先生が生徒が作った俳句を添削するんだけど、
俺はズルして親の知り合いの俳句の先生に作ってもらったら
先生「何を書いてるかわからない」って言われてやり直しさせられたわｗ
セミの脱け殻の状態、種類によるフィールドワークの方がよっぽど発想が豊かだわ
気づきがあってなにか新しい考察を加えたならともかく
セミの抜け殻のほうが研究として普通にすごいと思うが
最優秀賞はやらんよね。
研究過程や、なぜそれをやりたかったのかを総合的にみてセミの抜け殻くんになったのかもしれない。
ついでにセミの抜け殻くんを意図してないかもしれんが貶めていることに気がついて欲しい。
どんなにすごい研究してても周りから興味もたれなかったら資金はもらえないし、支援もしてもらえないんだよ
逆張りキモいわ
で、田舎住みの何人が実行に移したの？
それを理解しようと色々と調べる時間も暇もねーんだし、全員の自由研究に目を通して
評価しなきゃいけないしな
めちゃくちゃ分かりやすい解説書で理解されないなら分かりやすくない解説書だったのでは
ハデにゆがんだ絵が「のびのびしている」って理由で金賞とったの
思い出した
でも別に根に持ってはいない。
「そういう所なんだな」と子ども心に納得して、その後は何も期待しなくなった。
ゆうてこいつの研究とやらも自己申告で第三者の評価がない限り研究としての正当性の担保がないから信用ならないという意味ではイーブンだけどな
Z世代って感じ
なぜ評価されないか理解できずに他人を馬鹿にするのは自分が無知だからと気づいてほしい
一人でやったんなら今頃Twitterでほら吹きになってないわ
相手にどうやって伝えるのかって方が大事だし
勉強ができる事が頭良いと思ってる人間らしい言葉だ
親が考えたように見える物の評価は低い
担任ガチャ
更に言えば学校ガチャ
公式当てはめるだけやん
足つかったのだってどうせ旅行のついでに測ったとかだろ
そんな発表で優秀賞貰えると今でも思ってるのが最高に頭悪いな
「大人の下位互換」で何がいけない？ 既に基礎固めしているのかもしれない
そこをベースにその生徒の個性が将来付加されて応用されるかもしれない。
その決めつけ（こどもは基礎力）が既に古いｗ 藤井聡太の例を見ると「早熟」の否定も間違っている
教師も同じで教えてる専攻科目以外の知識なんか一般人以下。自分の知識の範囲を超えた物は不合格
何も期待しなくなったって十分根に持ってるじゃん
そんくらいやって初めて頭がいいと言える
良いよな
Z戦士
つまり理解せずに俺が一番だと勘違いしてたキッズだったわけ。
後輩のチー牛、学生の頃の話振ると「中学校の頃は国語とか数学とか一番だったんですけど…」って言ってうつむき加減になって話が終わるわ
興味引けない書き方しか出来ない無能だっただけ
蝉集めた奴に同じことやらせたら面白い内容で同じこと書けたよ
南中高度はあきらかに答えありきで作ってるからな
自分の研究じゃない
セミの抜け殻はズルしようがないし、長時間頑張った成果として評価されたんだろう
日本が良くならない理由の坩堝
毎日ジョギングしましたみたいな感じとも言えるからな
自分なら後者の方を高く評価すると思う
教師も賢くない人は確かに多いけど
そうじゃないことが見透かされてたんやろ
教師（大人）ですら読んで理解できない程度の内容にしか纏めてない独り善がりな内容のものをドヤ顔で提出した
ってことだからそりゃ学校の自由研究として高評価にはならないよ当たり前
自由研究って提出するだけのものになってる感はあるけど、それでも同級生が相互に見て評価なり感想なり考えられる感覚のものでないと
セミの抜け殻は絶対にコピペできないもんな
興味持たれる手法取れないバカだっただけ
ドラゴン桜を引用してるから？
ドラゴン桜の言葉に影響されてる時点で学歴コンプ持ちのFランだろｗ
高校教員で過去問解いたらみてあげるとか言われたから早稲田の国際教養のやつ嫌がらせがてら頑張ってやって持ってったら逃げられたわクソ
ヤング・シェルドンのシーズン2でこんな話あったよ
南中高度から地球の大きさ求めただけやろ
何が凄いの？
〇〇セミの抜け殻は△△が特徴なのでそこを見れば見分けがつくとか
××セミの抜け殻は□□で多く見かけた一方で☆☆セミは◎◎で見かけたとか
自分なりの考察が入っていれば立派な研究よな
小学生の自由研究なんだからテーマよりも重要なのは考察とプレゼン力よね
これは本当
受験勉強だったら評価されるのは南中高度の測定で、結果が予想と違ってたら0点になる
蝉の殻集めは結果が予想と違ってたら新しい発見になる、点数は付けられない
普通にいいテーマやんけ
引用するだけだから、それと同じこと
旅行のついでに高度測って確かめられてよかったねってだけ
セミのほうはフィールドワークとして、地域の個体差とか新たな価値を提供できる
学術的価値が高い
別に至極まっとうな評価をされていると思うが
教師はこの程度ならわかるよ
わかったから何が凄いかわからないんだよ
計測して公式に当てはめただけの自由研究なんて
小学生には酷かもしれないが一歩進めるとそういうところも研究には大切だしな
象牙の塔にこもってるだけで研究費じゃぶじゃぶなんてほんの一部だし
よっぽどの天才でもなければプレゼンの技術もないと
まあ腹立ってるところを見ると先生は正しかったのかなって
先人が調べた高度な知識を丸パクリしてもすごくない。先人がスゴイだけ
それはあるかもな
努力するのが一番評価されると思う
教師に信用されるかどうかも大事だわな。
南中高度から地球の大きさ求めることに賞与える必要あるの？
自分の自由研究に陶酔しすぎて、相手を200個集めただけの人という風に見てるだけかもなｗ
研究としての価値は0
そもそも教科書に載ってることやん
教師が理解できないとは思えないが
だな
計算自体は自分でしたのかもしれんが、図鑑かなんかに載ってた計算方法を使っただけだろうからな
頭がいいかどうかなんてほとんど関係ない
だな
計算自体は自分でしたのかもしれんが、図鑑かなんかに載ってた計算方法を使っただけだろうからな
頭がいいかどうかなんてほとんど関係ない
受験して入るような中学でやってたら評価されたんじゃないか？
その研究自分で考えた要素がなかったからだろ
承認欲求性 虚言癖
自分はこんな高尚なテーマに挑戦して結果を出したのに評価しなかった教師はクソ！はただの独りよがり
教師にしてみれば子供なのに子供らしくないテーマであざとさを感じ可愛げがないと思ったのかもしれない
ツイ主がその研究の意義を理解出来てないんじゃない
消防の先生はアホしかいないからよ
相手のは蝉の抜け殻取って着ただけにしてるけど
相手側は自由研究だからちゃんとデータにしてるんだろ
少なくとも地球の大きさの計算の方がはるかに簡単
一歩も動かず、スマホですぐにできる
本当の話だったとしてもそもそも小学校は頭の良さを競い合うところではなく社会性を身につけるところ
それを理解できる頭の良さはこいつにはなかったってわけだ
とか再評価してる内容ならこの人のツイートの面白さも趣も違ってたのに
めちゃ腹たった、で締めってw
もう良い大人になったのにまだそういう締めしかできないのは非道いね
うんち
蝉の抜け殻200個は、相当な時間と根気がいる
その通りだわ
すでに認められてるものの否定はすごい難しくて価値がある
↑こいつの固定ツイート見て察した
教師はよくぞ見抜いたわ
普段から自分のツイートにいいねが付かないのがおかしい！ってイライラしてんだろ
多分相手はセミの抜け殻をどこでどれだけ取れたとか
大きさとか種類とかデータにしてるだろ
小学生の時は頭良かったっていう大人は多分元から大したことない
嫌な子供だったんだねー
データの証拠として抜け殻持ってきたんだろ
コイツが嘘書いてるだけやろ
それより自分は優れてたのにという思い上がりが見透かされていたのかもしれない
コイツ地味に先生も蝉の奴もディスってるんだよな
クズ、5ch、コメ欄に湧く奴らの才能がある
まぁ松じゃなかったとして、先生が理解出来なかった。いや、お前のやり方がハチャメチャだったんじゃね？何これみたいな感じの
今はバカ？
自分が一番で他人を評価できないんだね
そういう時に良いテンプレになりそうな案件だが
まあ蝉の抜け殻をただ200個集めただけじゃないなら
気持ち悪いな
やべえから犯罪起こす前に収監しとけ
距離と角度で掛け算するだけでアホでもできるからな
千葉と伊豆の距離を自力で測ったならすげぇけどｗ
セミ200個とかイカレタ数あつめてるほうが労力つぎ込んでて妥当な評価
お前賢いな！って言われたら、ちょっとだけムカっとするけど、お前が頭悪いからだろとは思わんわw
性格が捻くれてるな
これな
よく覚えてんな
そういう時は出典や引用みたいにどういう部分で協力者の力を借りたとかを記しておくのがいいわな
なにかを調べたり足りない部分で協力してもらうことそのものは研究にとっても重要なことだから
「●月●日 セミの抜け殻を業者使って収集実施」だったとしたら、評価の内容は変わってたでしょうよ。
夏休み中の一定期間の観測結果から導いた複数事例の結果であったなら、この人の評価は変わっていたと思うぞ？
普通に教科書に載ってるじゃん
この場合は有能がちゃんと評価された典型だろう
武勇伝よりダサいぞ
でもその辺は大体小学校では言わないので
そういう記述がある時点で疑われる罠
何かにつけてケチ付けてきたり文句たらたらで一緒に居たくないタイプ
そもそも他人の成果物にケチつけるような性根の悪さを見抜かれていたのでは？
たまにいるから。
頭の良し悪しとか関係なく、お気に入りの子を優遇するやつ。
地球の大きさより、セミの抜け殻２００匹のほうが研究として
面白いからな。むしろフェアだったのでは？
ちょっと教師を教えろ！
どれだけ凄いことか俺が力説してやる！
女の子の前でドヤ顔で語ってそうww
だよね笑
ただ蝉の抜け殻集めるだけじゃ意味ない
最優秀賞なんだからどういう場所で成虫になるかとか細かにまとめてたはず
先生は先見の明があるな
自分で調査方法、基準まで決めて何か結果出すのが好まれるよな
何故「小学生」が色眼鏡？
何故東大生がやったと考える必要がある？
セミの抜け殻数百個はかなり行動しないと手に入らんぞ
クラスメイトからも先生からも評価されないよ
イラつくなこれ
明らかに成績とか下のが成績とか上の奴に言えばそうかもだが比べてなくだ褒めててそんなん言われたら絶縁考える
教師とそいつしかわからんかったら子どもたちもモヤモヤするし
そういうの理解できずに俺の方が頭いいのにムキーーってなってる時点でおわっとる
内容が専門家が見ても納得いくものかどうか
など先生も色々悩んだと思うな
観測方法もネットや書籍に書いているのをパクっただけやろ
先達がとっくに答えだしたのをなぞるだけやから評価がチー牛なんだよな
どっちが興味深いかっていったらセミでしょ
先生にすら理解できない程度の発表内容つまりはお前自身が理解してないからそう言うわかりにくい内容になったんじゃねーの。
オレなんぞフリスビーの原型とか絵の具のキャップ取るあのＶカットの溝を出したけど手抜きするなと叱られたわ。当時まだそう言うのなかったけどな。
>「教師が馬鹿で理解できないせい」って
>さらっと言っちゃう人間性に
>最優秀賞を外した全ての理由が凝縮されてると思う。
やめたれw
人材ならたくさん出てるけど
似たようなものを感じる。
その南中高度の計測方法も発見したのはお前が馬鹿にしてる男さんなんやで