![](data:image/svg+xml,<svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" width="48" height="48"><rect fill-opacity="0"/></svg>)
難癖付けているつもりはありません。
私の方はその子が中学、高校で数学を学ぶことまで視野に入れているのですが、
あなたは、小学生の間だけ教えるのだから、その場限りの指導で構わない、後のことはどうでもいい、ということなんですね。
了解しました。
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ツイート
会話
その場限りとかケチをつけに来ていることはわかってますから。その子のその後は掛け算の順序には関係ないですね。間違った妄想を言いふらすのは迷惑ですよ。
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関係あるし、ケチをつけたいわけじゃないんですよ。
＞間違った妄想を言いふらすのは迷惑ですよ。
ちゃんと根拠のある批判をしています。間違った妄想を教えることこそ迷惑です。
自分の考えに凝り固まらないで、もっと学んでください。
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迷惑って誰が迷惑してるのですか？生徒もそういうものだと分かれば全く問題ない。あなた方がガタガタ騒いで問題にしたいだけでしょ。つまらないこだわりで教育現場を混乱させて楽しいですか？あなた方のせいで教師も生徒も困ってますよ。
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学んだください？誰にもの言ってるのですか？算数の掛け算の順番なんて教育のほんの一部。そんなことにだけ時間を割けるわけではない。あなた方と違って算数「だけ」教えているわけではないので。本日も部活の引率。幅広い人間を育てるのが教育ですので算数オタクを育てるところではありません。
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教員のことばかりで貴方は生徒のことを見てないですね。
「他の仕事で忙しいから算数は嘘を教えてもいい」ってどう言う理屈ですか？
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＞迷惑って誰が迷惑してるのですか？
噓を教えられる生徒、その後、生徒に教えることになる教師、さらには社会全体です。
＞あなた方のせいで教師も生徒も困ってますよ。
具体的にどう困っているのですか？
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誰がどのように困っているか具体例を挙げてください。
そんなくだらないことで困っている人間は今まで見たことありませんので。
あなた方が勝手に騒いでいるだけでしょ。
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＞誰がどのように困っているか具体例を挙げてください。
算数・数学の理解が阻害され、生徒が迷惑しています。小学校卒業した後に教える人も迷惑しています。
＞あなた方のせいで教師も生徒も困ってますよ。
具体的にどう困っているのですか？
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どこの生徒が迷惑しているのですか？
そんなそれとは見たこともありませんので。
学校で教えてるやり方をTwitterで難癖つけるとそれを見ている生徒が不審がりますね。つまり授業崩壊に繋がるということ。
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噓出鱈目を教えるような授業は信用しない方がいい。
＞どこの生徒が迷惑しているのですか？
そんなそれとは見たこともありませんので。
算数・数学の勉強とは、教わったやり方を覚えてなぞるもの、と思ってしまい数学が理解できなくなります。
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＞学校で教えてるやり方をTwitterで難癖つけるとそれを見ている生徒が不審がりますね。
それは喜ばしいことです。噓出鱈目を教えていても、SNSによって、「この先生は噓出鱈目を教えているのだから、従わなくてもいい」となるなら、被害は軽減されます。
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無理矢理因縁つけるのが「難癖」ですがね。
「学校で教えてるやり方をTwitterで難癖つけるとそれを見ている生徒が不審がります」
理不尽な難癖なら、児童は、むしろ、先生の味方をしますよ。
そう(理不尽な難癖)でなければ、まぁ誰もが「何だそれ」と思うということでは？
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Twitterには、かけ算順序を擁護する、元生徒が、けっこういますよ。
中学を、高校を、大学を出ても、1つ分×幾つが自然、それ以外の順序にしてしまうと、深くかけ算を理解したことにならない、と思っている人が。
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twitter.com/kyoushisalon/s
擁護も何もこれが普通の感覚です。無理にどちらでも良いなんて言うと逆に混乱します。生徒に何を教えるか、土の程度理解しているかを絶えずチェックしながら授業をしてますので。
引用ツイート
![](data:image/svg+xml,<svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" width="24" height="24"><rect fill-opacity="0"/></svg>)
ロイド@悩める教師の憩いの場
@kyoushisalon
·
返信先: @twinklepokerさん、@sekibunnteisuuさん、他2人
1クラス50人のクラスが4つあります。全体で何人ですか？
50人×4クラス=200人。
普通はこのように書くでしょ。
あなた方は
4クラス×50人=200人と言う書き方を奨励するのですか。
そんな書き方を会社のプレゼンでしたら顰蹙ですね。常識の問題です！
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外から失礼します
他の方のリツイートでも述べたのですが、
どちらでもいい、じゃなくて
小学校で順序を決められていたのに
中学に進学した途端、気にしなくていい
ってなるから混乱しました
なら初めからどちらでもいい、と教わりたかったです
なら初めからどちらでもいい、と教わりたかったです1
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普通のことを普通に教えればいいだけ。
算数は元々シンプルなのに、馬鹿な教員が複雑にしている。
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ロイドさんの感覚は、日本小学校で伝承されてきた掛け算順序迷信の典型かと。
迷信による被害の連鎖は今日の授業で先生の理性の力で終わりにできる。
「①の方が5個が3つと説明し易いですが、勿論、3つの5個とも言えるし、3人が公平に1個ずつ持ち、お互い確認して2個目を...と持てば、3個が5つ」
引用ツイート
ロイド@悩める教師の憩いの場
@kyoushisalon
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返信先: @hgn_no_otakuさん, @Z7Mv8pyqhdGNa5Yさん
5×3=15 3×5=15
これだけだと単に数字をかけ合わせるだけで順序を気にしなくてもいいということですよね？
1人5個ずつ、3人がそれぞれ持っています。全部で何個になるでしょうか？
①5個×3人=15個 
②3人×5個=15個 
②でもでないとおかしいということでしょ？
②3人×5個=15個
②でもでないとおかしいということでしょ？2
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理性の力で終わり？別に間違っていないんだから終わりにする必要もないのでは？
それでずっとやってきたということは意味があることですからね。何度も言いますが掛け算には意味があり、その中には物語がありますからそれを重視するということです。
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そんな高尚な物語なんかねーよ。
「何個あるか数える」だけだ。
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そうやって算数嫌いをなくすには計算の中に物語やロマンを絡めて教えるんだよ。さすが予備校だけしか知らない教育の素人さんは視野が狭いね。数学嫌いができるわけだ。
予備校で来年受かるように受験数学だけ教えてりゃいい。いちいち小中高の先生のやり方にケチつけるんじゃない！
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