大减负，大摇号，为什么？
教育部在全国推行义务教育阶段的教育改革，这是十八大教育大改革以来始终贯穿的步骤，如今终于得到了重要落实。
高考改革，中考改革的影响力和冲击力都没有小升初的摇号如此强烈，因为高考，中考再怎么改革，依然分层，依然有择校，而小升初则是取消了择校。
政策并不是针对上海下达的，而是针对全国下达的。许多家长非常不解，既然学习本身这么简单，那么孩子想多学一点，又有什么不对呢？

学有余力，多学一些，当然是可以的，但如果多学变成标准，而原本的标准被架空，导致多学一点才是正常的，正常的进度是不正常的，那么这又对不对呢？
现实的问题并不是多学一点，而是一些学校利用了多学一点，学难一点，大肆提升进度，选拔生源，破坏了整个小学，中学正常的学习进度，学习规范，视规律于无物。
改革为什么箭在弦上，不得不发了？因为在全国许多地方，中学教育已经不是教育，而是买卖。
为了这笔买卖，教育规律，教育规则已经完全崩溃，你只能看到学生越学越难，越学越快，越学越早。
教育的确不可能完全公平，但至少机会是公平的，这也是高考制度问题多多却还是存在的原因，但超前教育，超前选拔，中学为了自己的利益选拔生源，已经破坏了教育最基本的公平。
的确，有钱人可以动用资源，可以获得更多资源，城市学生比农村学生有更多资源，但是如果这种动用资源替代了原本的进度，原本应该每个学生遵守的教育规律，那么这就破坏了公平。

你可以花天价请老师给你补习，你的能力可以10倍于没有补习的人，但考试内容公平，你超过别人是你能力取胜。
但是，现在，一批人超前学习，而没有学过的人根本就没办法与你竞争，那么就不是凭借能力取胜，而是作弊。
超纲严重破坏公平性。
要命的的地方在于一些初中，高中为了自己的利益，不仅不抵制超纲，反而自己做了超纲的先行者，反而是导致超纲，超速，超难度的始作俑者。
于是，人们眼中只有名校，但能读名校的只有少部分，结果是这些人读了名校，大部分家长陷入焦虑，整个正常的教学秩序被破坏。
的确有的孩子能力出众，但现在问题不是让能力出众的孩子发挥才能，而是许多家长都逼着孩子提前学习。
家长把不正常的当成正常的，而把正常的当成是愚蠢的，造成恶性循环，以及大量过早被淘汰，或是失去公平竞争机会的学生！
这就是填鸭教育的来源，所谓填鸭教育，说白了就是牺牲了孩子该有的各种娱乐时间，把所有时间和力量放在应试教育上。
如果说初三，高三这样，还能理解，但整个小学，整个中学，都陷入这种问题，那么教育部再不管，他们就管不住了。
事实上，政策管不住学校的情况在全国已经是比比皆是了。
所以，面对中学的改革，指向恢复正常的教学秩序，拒绝整体性的填鸭教育，更指向突破一些学校为了利益扭曲教育的事实，加强对学校的控制。

如果你不相信我说的，请你反思一下兰生复旦和嘉定华二的文章，你就会发现教育已经被扭曲成了什么样子。


问题到底有多么严重？
教育有很多目的，除了应试之外，最重要的是让学生全面发展。
高考的存在，社会对文凭的渴望是应试教育的源头，可事实是总有大部分人不是名牌学校毕业的，名牌学校毕业的总是少数，那么难道985,211是成功的，而其他人就是失败的？
如果名校学生是成功的，普校学生是失败的，那岂不是等于中国教育整体是失败的？而且是彻底失败的？因为总是失败者居多？
所以，教育设计的目的除了选拔优秀人才外，也需要让每个人掌握基本知识，找到自身价值。
换言之教育部需要考虑应试教育，考虑高等教育对优秀基础人才的需求，更要考虑每个人的就业问题，教育部不仅仅要想办法解决每年800万本科专科生的就业，更要想办法解决一年2000多万所有人的就业。
城市制造业，服务业的发展都需要有一定技术的人才，大学培养人才，中专职校也要培养人才，如果大家关注最近的中美贸易大战你会有趣地发现，中国能够依赖和美国对抗的并不是高端人才，恰恰是没有接受过高等教育的制造业群体。那么这些人的教育要怎么弄？这都是需要考虑的问题。中国的核心竞争力还是停留在世界工厂上，中国的世界名片依然是工人，绝不是中国的大学生，中国的大学没有美国的好，差距很大，但中国的工人是世界一流的，能力很强。
可是，问题比我们相信复杂，应试教育让问题标准化，于是原本应该分层的教育，应该各自实现自身的教育成为了一种“不读名牌大学就失败”的教育。
教育变成了考上大学成功，考不上大学失败，学术教育成功，职业教育失败的恶劣情况。
更糟糕的是，伴随着填鸭教育在全国各地的出现，学术教育本身也在分化，出现了考上大学你还是失败，你还是800万蝼蚁，你只有考上名牌大学才能成功。
更糟糕的是，这被做成了买卖，买卖又通过控制生源垄断了买卖本身。
重点中学又是裁判员，又是运动员，他们控制了生源，也违规招收生源，这在全国各地都是普遍现象，每个省都有，上海也不例外。这其中有着巨大的经济利益，甚至是腐败问题（大家可以看看民办初中的学费，再看看民办初中的背景）。

那么，学校必须疯狂地笼络生源，获得生源=获得成绩=获得钱，这对学校而言，是良性循环。
上海市会公布一些市属学校的财政情况，你会发现一些高中都快富得和大学差不多了。

而在外地一些地方，这种买卖甚至到了明码标价的地步，比如著名的衡水中学，衡水中学大搞民办就是这种扭曲教育的表现。
不管什么事情碰钱就复杂，而当钱出现了，那么你还要指望教育，就很难指望了，所以，学校更重视生源，而不是教学，因为生源是推动成绩，财富循环的关键，而不是教学。
教育沦落至此，大部分中国人成为蝼蚁，大部分中国人连竞争的机会都没有，少部分学校垄断渠道，赚得盆满锅满，赚得环球旅行，赚得子女移民……
这种教育肯定是有问题的。

当很多家长指责机构制造教育产业化时，恰恰忽略了教育产业化的核心是民办初中和市重点高中，如果没有他们胡乱的自主招生，违规招生，又哪来的丧心病狂的机构和各种名师呢？

支持教育改革，回归教育本质，回归德智体全面发展，还给孩子快乐的童年，也许我们会发现柳暗花明，也许我们会给孩子一个完全不同的人生。

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