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【第２期「風越コラボ」の場を開きます】
第２期「風越コラボ」の参加申し込みがスタートしました。学校に限らず、地域、社会の中で、教育に関わる現場を持ったアツい方々と学び合えること、心から楽しみにしています。ぜひぜひ、シェアの方、よろしくお願いします。
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Naoki Iwase
Naoki Iwase
3,945 件のツイート
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Naoki Iwase
@gorigo
岩瀬直樹です。軽井沢風越学園。学校支援、読書、キャンプ、ビール。
d.hatena.ne.jp/iwasen/2009年5月からTwitterを利用しています
Naoki Iwaseさんのツイート
現実に対峙し、格闘し、葛藤し、常に“より良い”をめがけながら、試行錯誤しながら、実践していく。この姿勢、この態度、いや、むしろ、この生き方、それがおそらく風越学園のスタッフには求められているのだと感じました。
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昨日（2020/10/19）第４回の軽井沢風越学園のオンライン採用説明会を無事に終えました。僕は２回分を担当しましたが、２回を通して見えきたのは、しんさん・ごりさんの姿勢だったかと思います。子どもにも、スタッフにも、保護者にも、説明会の問いにも、とことん真摯に向き合っている。
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本日は軽井沢風越学園のオンライン採用説明会のファシリテーターでした。一方的に説明する場ではなく、質問に答えていく形での説明会。終わった後に様々な言葉をいただき、どうも説明会を超えた「何か」だったみたいだ。内省が進む場。生き方を考えさせられる場。やってみたいことが浮かんでるくる場…
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昨日は軽井沢風越学園の採用オンライン説明会の２回目。 説明会のようなインタビューのような、対談のような不思議な場。でもいい時間だなー。今日は３回目。
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本日のファシリテーターノートより「新鮮な気持ちで話し合うと、グッドミーティングになる確率は高まる。だから僕は会議室にsomething fresh なにか新しいものを持ち込む。それは新製品でも、新入社員でも、新鮮野菜でも、なんなら子猫でもよい」 #FNOTE #ファシリテーション #オンライン会議
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見る人が見れば一発でわかる。
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昨日は軽井沢の風越学園のオンライン採用説明会のファシリテーションを担当しました。説明会というより本城慎之介さん岩瀬直樹さんとの鼎談に近くて、聞いてる僕が移住して教壇に立ちたくなりました。^_^ まだ間に合うので興味有れば
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軽井沢風越学園、採用説明会の１回目終了。マーキー のファシリテーションによる、何とも不思議に心地よい場でした。
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「できていないこと」を穴埋めする発想になるとどんどん学校が小ぢんまりしてつまらなくなっていくけれど、僕たちが何をしていないかの自覚は大切だよなと思う。
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【イベントのご案内（無料）】10/17（土）13:30-14:50 ウェビナー（Zoom）にて渡辺貴裕先生、藤原由香里先生編著『なってみる学び』と村上聡恵先生、岩瀬直樹先生共著『「校内研究・研修」で職員室が変わった！』のトークイベントが行われます！ぜひ！ お申込先【peatix】peatix.com/event/1648087/...
![『なってみる学び 演劇的手法で変わる授業と学校』刊行記念ウェビナーVol.1 ―いま明かされる「校内研修」のすべて―](data:image/svg+xml,<svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" width="680" height="333"><rect fill-opacity="0"/></svg>)
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風越学園は自由になるための練習をする場所であって、子どもがなんでも自由に振る舞える学校ではないことは、何度でも子どもに伝えたいし、そういう学校へと向かっているかは、自分自身にも確認し続けたい。
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ライティング・ワークショップとリーディング・ワークショップを柱とする風越で、週１だけ教科書を使った選択授業を開講してるんだけど、一斉授業難しいなあって今さら思ってる。学力の幅が広い広い。自分の未熟さを思い知った。
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もちろん、本当は学力差関係なく、どの子にもバッティングピッチャーも真剣勝負の対戦相手も必要なんだろう。打てるようにサポートする役と、試合で「おっ、すごい球。こんな球があるのか」と思ってもらい、やがてそれを打てる喜びを味わってもらう役と。
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飛び抜けて優秀な子たちに教科内容が大好きな教員が「これはどうだ！」「こんなに面白いぞ！」と直球を繰り出してホームランを打たれたり、ベテランが余裕の変化球で三振取りに行ったりする前任校の感じも好きだし、バッティングピッチャーに徹する風越のやり方もいいなあと思う。ただ、（続く）
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【風越の教室に入ってみた：第3回】
風越学園が，昼休み，子どものネット接続を禁止しました。「子どもの自由を大事にする風越が，子どもの自由を制限するのってありなの？」問題について考えました。
理解の鍵は【「自由な学校」ではなく「自由になるための学校」】かな？
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プレイフルに自己理解できる方法として、今回は「自分が力が２倍になる人はどんな人？」を遊戯王カード風に考えるワークを実施。他者を考えているうちに、つい自分のことを考えてしまうワーク。楽しいし、自分の意外な側面に気づくことができる。こちらもオリジナルなワークショップ。
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たいへんよいコメント。「特に申し上げることはありません」。これしかない。
学術会議除外の宇野重規氏「日本の民主主義、信じる」 ：朝日新聞デジタル
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ゲンロン友の会、年1万円かあ。衝撃。
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幼稚園・保育園と小1のギャップって本当に凄まじい。これは子どもの問題ではなく、大人と構造の問題。実際幼小中の学校を運営してみて、なかなか手強いのを実感してる。でもチャレンジしたい、幼児教育からの小学校教育の再設計。というわけで幼稚園の人、募集中です！
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風越、国語もそうですけど、中学数学の専門性をお持ちの方を絶賛募集中です。
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おもいっきりSTEMやりたい人とか。
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数学の研究をしながら、合間に小中学せいと数学の学びの場をつくる、みたいな人もよいのかもしれない。
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