Conversation

未来を生きる若者のひとりとして、ポートフォリオとAO入試の拡大に反対します。学力以外で華やかなアピールポイントをたくさんつくることが出来るのは、主に富裕層の子供たちです。貧困家庭で放課後に家事を手伝っているような子供には、大人ウケするボランティアや社会参加をする余裕などありません。
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蓮舫・立憲民主党(りっけん)
@renho_sha
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45名の高校生が集まり8チームに分かれて議論した「大学入試」を提案。小学生から高校までの社会経験などのポートフォリオを活用、AO入試の拡大、英語の実用的評価方式、地方大学と企業とのコラボの地方創生など実に拝聴すべき提案ばかりで刺激を受けました。 未来を生きる生徒たちの未来の提案。 twitter.com/renho_sha/stat
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3:03 AM · Feb 8, 2020Twitter for iPhone
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唯一平等と言える学力ですら、塾に行ける子と行けない子で開きが出ています。これ以上経済格差を広げる制度には断固として反対です。今でも内申書に縛られ、言いたいことも言えないでいる子供たちに、小学生のうちから「大人ウケする子供」を演じるプレッシャーを与えるようなことはやめてください。
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私は幼い頃から様々な活動をしてきたので、「素晴らしいポートフォリオをつくる事が出来る側」の学生です。でもそれは私に両親が揃っていて、惜しみなく教育費をかけ、社会参加体験をさせてくれたからに他なりません。 受験制度はどのような家庭に育っても、等しく平等であるべきではないでしょうか。
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そっかぁ ....... でも それこそリッチに育った人って大学入試のためだけに時間を割く必要なく 普通におっしゃるところの "華やかなアピールポイント”を手に入れるもんだと思うのです。 入試全部をAOにしよう!というわけではない そういう子が一定割合いてもいいと思う。
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高校受験までなら 同じ型での受験を主張するのもわかるんです。 大学だからこその  AO入試。 家庭の財力のおかげとはいえ 受験勉強にとられる時間を他のことに使えた人材は学びの環境の幅を広げるから。 大学は社会に出るときの切符でしかない と考えるなら話は違ってきましょうが。
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教育こそ社会階層が固定化しないような配慮が必要なのですが、ポートフォリオとAO入試の拡大は逆を行くものですからね (´-ω-`) それにしても野党第一党がこれではね…
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2018年にNY大学が行った研究で、113万1881人の遺伝子データを被験者の経歴と比べた。 →良い遺伝子があっても家庭が貧しいと大学を卒業する確率は24% →良い遺伝子は無いが家庭が裕福だと大学を卒業する確率は27% →良い遺伝子があり家庭が裕福だと大学を卒業する確率は63%
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自分は24%になりそうになりながら、なんとか警備員とかやりながら卒業した。大学の同窓会には違和感だらけ。
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「身の丈」発言で、受験産業と文科省とのべったりな関係が鮮明になりました。地方出身者や貧困層を考えれば、AO入試拡大は考えられません。ましてやポートフォリオは生徒に長期間の緊張状態と被支配感情を生むだけです。子どもの未来を奪わないために、教育の機会均等を堅持しなければなりません。
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文科省が民間に委託して作り上げたポートフォリオは、学校に行けなかった時期のある人に取っては、とても不利になる(参加できない。退場枠)仕組み。 最初から切り捨てられてしまう方針となっています。今のシンガポールと同じ方法です。韓国もシンガポールをベンチマーキングしています。日本は?
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評価基準が曖昧なので強制するのは百害あって一理無し。何のための学力試験なのかわからない。
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それは解る。 私自身、政治運動に参加したとき、半日以上も工場労働に費やしているブルーカラーは私1人だけ、他は福祉や政治の学部にいる学生や公務員などのホワイトカラーばかりだった。
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まあ今の若者はしたたかで AO対策のために環境活動のアウトプットしてる子が裏でタバコのポイ捨てとしかして 余裕で慶応とか入ってますからねw 「世の中ちょろい」っていうその子の言葉が印象的だったw
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ポートフォリオは学外の活動に限らず学内の生徒会活動も含まれるので、必ずしも金持ち優遇にはならないのでは? 学外のボランティアに出る余裕のない子も、学内の生徒会や委員会活動は積極的に参加できますよね。 貧しい家庭の子が学力で裕福な子と競うより、学内の活動をする方がずっと有利。
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残念だが、どんな制度になっても完全な公平は実現できない。学力以外のものは評価に曖昧さがでる。それは新センター試験で筆記の採用をやめた理由と同じこと。統一試験は基礎学力を図るためであり、公平な採点はマークシートが最適でしょう。単純なほうが公平性は保てます。
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読み書きの正確さ、計算の速さ正確さ、暗記力は、学力の基礎です。10代では多くの問題を解き、たくさんの文章を読み書きし、多くの知識を暗記する訓練を積む必要があります。これを大事にしない試験制度の見直しは、日本の教育を破壊する目的であるとみなすべきだと思います。
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