縮限

「はしがき」 このはしがき、文明開花の音がしますね。

「序論」 0-1「誰のために？──本書の読者」 0-1-1「若手研究者のために」

【学び】 ・『民法研究ハンドブック』は、民法の研究をする人々のハンドブックとして書かれています。

0-1-2「「学習」から「研究」へ」

0-1-3「第一論文を書くということ」

【学び】4 ・民法研究者の主な仕事は、民法に関する研究をすることである。

一発目見たときに、「これ、畳み掛けてくるやつだ」と思ったら案の定

【学び】5 ・民法学会とは、民法を研究する研究者の形づくる世界である。

次々くるぞ。

【学び】6 ・若手研究者の層が厚くなればなるほど、基礎研究の蓄積も豊かなものとなる。 なるほど。

0-1-4「若手研究者とは誰のことか」

0-2「なぜ？──本書の目的」 0-2-1「「研究」の「手引き」は可能か」

手引きを書くにあたって手引きは可能かと問う芸風。

0-2-2「「研究」の目的と方法」

0-2-3「「研究」の「方法論」」

【話法】11 「「技術」と「技術論＝工学」の対比にならって、…諸々の方法の総体とそれを整序しようという試みを「方法論」と呼ぶことにしよう。

「この用語法によるならば、民報学界には民法学の唯一の「方法」は存在しないが、「諸方法」の総体とそれを整序しようという「方法論」は存在するといえる。」

0-2-4「「ハンドブック」の必要性」

15 本書の目的が、大衆化した大学院教育における個別指導を補完する研究のための教科書であることが述べられた。

0-3「どのように？──本書の構成」 0-3-1「論文作成の過程と環境」

四象限キタ━━━━(゜∀゜)━━━━ッ!!(18)

0-3-2「「判例評釈の書き方」の位置づけ」

0-3-3「本書の執筆の仕方」

「観察可能」という表現の使い方がちょっと雑(19)。

これ、制作時間がどれくらいかかったか知りたいね。

「あとがき」

第１章「魂──論文のアイディア」 第１節「「遊」──主題の模索」 1-1「主題はつくりあげられる」 1-1-1「ある論文の出だし」

1-1-2「瀬川論文の分析」

敬称が「教授」である界隈。