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「国語の勉強法」については、
英語、数学ほど、明確な答えがありません。
「古文・漢文」は、＜単語や文法・句法＞の知識が問われるので、
学習法は、「英語」に近いですね。
そういう意味では、まあ、”努力点”です。
ところが、「現代文」が、意外に難しい。
しかも、「センター国語」でいう、
第一問 「評論＝論説・説明」
第二問 「小説＝物語」
＊共通一次で出題されていた、随筆文は、今は出題されていない。
でも、それぞれ解法が異なります。
その点を、分類して、説明している本がない。
学年が上がると、専門分化して、
「現代文、古文、漢文」を、縦断・横断的に、
勉強している先生が少ないからです。
胸部外科が、腹部が診られないのと同じです。
一方、「銀の匙」、「天声人語」…など、
巷で、信じられている勉強法があります。
しかし、語彙力や意見力は、身につくと思いますが、
「入試国語」では役に立ちません。
そもそも、有名校の生徒は、
塾や予備校で実力をつけているので、
学校の力と思うのはどうでしょうか。
さて、「入試国語」は、所詮、正解を導かないと始まりません。
「評論」は、用語と、論理構成を読み解く力が必要なのは、
言うまでもありません。
しかし、だからと言って、「現代文用語集」を暗記させて、
事足れりとする指導法はどうかと思います。
もちろん、中高６カ年一貫校などで、
故事ことわざ、慣用句など、暗記させていますが、
これはとても良いことだと思います。
「小説」は、時間・場所の場面を通して
登場人物の心情を読み解くというのも確かにそうですが、
まだ語られていないポイントがいくつかあります。
和田秀樹氏は、
「英語と数学で高得点を取れば、国語は零点に近くても、
東大理Ⅲ類に入れる（体験やデータから）」と言われています。
あながち、ウソではないと思います。
なぜなら、毎日、拝読している、ブログの文章は、
まさに、誤字だらけ、主述もかみ合わない。（汗；）
変に納得してしまいます。
しかし、御著書の方は、筋が通っているので、
編集者が優秀なのかもしれません。（笑）
中学生用の上級書、「スタンダードα」には、
難問ではなく、解答不能の悪問が散見します。
いわゆる、ひっかけすぎです。
出来る子どもたちには、
悪問であることを見抜けず、
「解けない」ことで、難問と、
間違った評価をしてしまう傾向があるので、
商売は成り立ちますが。
公立中学向けの書籍としては、
「自習教室」（正進社）が良くできています。
理科や社会は、公立中学校でもよく採用されています。
そうそう、一番いけないのは、小学校のシステム。
一人の先生が、ほぼ全教科を教えるという無理があるからです。
理系の先生に学んだ子は、理系に強く、
文系の先生に学んだ子は、文系に強くなるのは当然です。
そして、逆も真なりです。
しかも、少子化と教員人気が落ちていることで、
教員そのものの質が下がっているのも原因です。
東京の小学校教員の採用試験は、たった２倍。
兄は、中学の校長を退職して、新人の先生方の指導をしていますが、
大変だと言っています。
極端な話、小学校の教員免許状を廃止して、給料も倍にして、
東大卒がどんどん押しかけるようにするのが手っ取り早い。（汗；）
おっと、生徒が集まり始めました。
小学校と、高校の具体的な話は、また。
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