算数の指導例・板書例として，非常に分かりやすいと感じました。しかしながら，どのあたりが「構造的」なのかは読み取れませんでした。「樋口万太郎先生（京都教育大学附属桃山小学校教諭）」の著書を先日，購入した*1のですが，本文にも著者プロフィールにも，「構造的」は見当たりませんでした。
それはさておき，上記の算数授業ページでは，2つの「算数の構造的板書」の画像があります。その2番目，「いちごの数は何個でしょうか。」の問題に，目がとまりました。
いちごということで，赤丸を使用されていますが，令和2年度算数教科書読み比べ(6)～L字型アレイと同じ大きさの青丸で表現してみました。
この配置を，「十字型アレイ」と呼ぶことにします。1個1個，数えていくと，20個なのは分かります。板書では，「式から考え方を考えよう」として，4種類の囲み方と式を取り上げています。5×4という式も，4×5という式も，見られますが，黄色の四角で囲った1つ分の数と，四角の数（いくつ分）が異なっており，「にているけどちがう」という縦書きもあります。
同じ形状で，5×4も4×5も認めているのを，今年，東京書籍の教科書紹介のページで見かけました。https://ten.tokyo-shoseki.co.jp/text/shou/sansu/introduction/page02.htmlの「▼3年上p.2～3」の件です。
そのほか，『誰もができる子どもに活用力をつけるワクワク授業づくり―第2回RISE授業実践セミナーの報告』のpp.101-102や，平成15年の学習指導案*2でも，見ることができました。『誰もができる～』の該当箇所は，正木孝昌氏のまとめ講演です。著作者一覧のExcelファイルを確認すると，冒頭の樋口氏も，正木氏も，学校図書の編集者に名前が入っていました。
学校図書の2～3年の算数教科書に，「十字型アレイ」が載っているかどうかは，調べ切れていませんでしたが，特定の先生や教科書会社に固有のネタではなく，●の並びに対してさまざまな式を作ることができるという点で，よく知られた問題と思われます。