最近、年中(５歳になるクラス)の長男が、ほぼ独学(親が読み聞かせたりは無し)で1ヶ月で平仮名や数字を書けるようになりました。
以前から読むことはできていたのですが、書くのは、鉛筆を持つことや、筆圧コントロールの関係で、難しかったんです
けれど、この本で解決しました
子供自身が指でなぞる練習を繰り返したことで、鉛筆でも書けるようになりました。
「あいうえお でんしゃ じてん」「かず と すうじ の でんしゃ じてん」 (株式会社 視覚デザイン研究所)
私の職業が教育関係でもあるので、この本を教育的な視点で分析すると、ＡＲＣＳという学習意欲(モチベーション)モデルにそっていることがわかります。
ＡＲＣＳ(アークス)は、アメリカの教育工学者ジョン・Ｍ・ケラー(John M.Keller)が1983年に提唱しました。
A：注意（Attention）
- 「おもしろそうだ」と気を引く内容にする
→真面目な紙面デザインではなく、おもしろく見えるデザイン
R：関連性（Relevance）
- 「これ何のために勉強するの？ではなく、自分に関連を感じる」内容にする
→特に男の子は入りやすい電車
C：自信（Confidence）
- 「やればできそう」と自信につながる内容にする
→１文字ずつ学べるスモールステップ
S：満足感（Satisfaction）
- 「学習の経緯が楽しく、やってよかった」と思える内容にする
→線路をなぞるワクワク感
で、これを考慮してインストラクショナルデザイン(学習効果を出すための教育設計)をすることが大切という考え方です。
親として、子供に何かを教えたいと思ったときは、この視点を大切にすると非常に効果的です。
たとえば、男の子であれば、簡単な平仮名を読む練習は
車のナンバープレートから学び始める、といったことです。
車のナンバープレートから学び始める、といったことです。最近は
プリンセスで学ぶ平仮名の本なども出てきましたよね。
プリンセスで学ぶ平仮名の本なども出てきましたよね。もちろん、皆さんご存知の通り、小さな子供に大切なのは、教科教育よりも、
自己肯定感の育成です。日々の共感や、抱きしめること、気に入った
キャラクターを認めてもらえたり、好きな服
を着ることなどが前提にはなります。
自己肯定感の育成です。日々の共感や、抱きしめること、気に入ったキャラクターを認めてもらえたり、好きな服を着ることなどが前提にはなります。ＡＲＣＳモデルについて、もっと詳しく知りたい方は、見やすくまとまっている広島大学のサイトをご覧ください
この、本の編集人の早坂優子さん、本当にありがとうございます
