脳の仕組みを知って勉強することが大切.
やる気まんまんで帰って, そのまま勉強し続けてほしい.
ラーメン屋でいろいろなラーメンがあるが,
味噌ラーメンはたれ + 味噌, 塩ラーメンはたれ + 塩, しょうゆラーメンは醤油 + たれと,
基礎になる【たれ】があってそれにどんなおまけをつけるかで味を決める.
今日の授業ではこの「ラーメン屋の棚のたれ」を教える.
英語を乗り越えて次の言語に行ってほしい.

脳科学の最新の成果を取り入れた勉強法を身につけ,
最新の英語勉強法を身につけてほしい.
スピードを上げて速くやることが大切.
このためには一気に集中的にやることが大切で,
高速道路から普通の道路にいくと周りがはっきりゆっくり見えるようになる.
勉強でも同じこと.
すぐに新しい勉強法で勉強すること.
語学は武器になる.
教育というのは与えても自分から減る分は全くない.
むしろ教えた相手からのフィードバックを受けるところで自分の力・知識が増えるくらい.

脳科学, 茂木健一郎とかマスコミ関係の影響で,
うさんくさく感じて仕方ない.
適切な成果の取込方がわからないし,
その辺の専門家と知り合いになって適切な情報を取り込みたい.

面白かったのはこれ

スピードを上げて速くやることが大切.
このためには一気に集中的にやることが大切で,
高速道路から普通の道路にいくと周りがはっきりゆっくり見えるようになる.
勉強でも同じこと.

【高速道路から普通の道路にいくと周りがはっきりゆっくり見えるようになる】という
例えが面白い.
私も自分の勉強に取り込んでいこうと日々励んでいる.

日本語コミュニケーションが大切.
母語で会話できるか?
自己紹介された相手の名前を思い出せるか?
相手に自分を印象づけること, 覚えてもらうこと!
何でも覚えようとするとつらい.
忘れられない方法を作る・覚える.
“Call me tatsu!”とか短く覚えてもらい, 忘れられない工夫をする.
覚えることにフォーカスする方法は古い.
覚えるのではなく忘れられない方法を目指す.

appendicitis (盲腸) をどう覚える?
人を使うという方法がある: 美人に聞く, 教えてもらう.

5 人に自己紹介をし合うというワークがあったのだが,
相手の名前を全然覚えていられないこと, 明らかになった.
覚えようとするのでは忘れられないようにしろというのは面白かった.

学習は既知と未知の融合.
これは大人の頭でこそできること.
カルボナーラはカーボン, 炭焼きから来ているイタリア語:
さらにいうと労働者が手軽に高カロリーを取るために
ミルクとベーコンを使ったことによる.
こういう関連づけをしながら覚えることが大切.

Word-Picture-Emotion が多言語脳への道.
色, つや, 肌触り, 質感を辿る.

これは最近の勉強で感じている.
受験始動を本格的にはじめたので,
ほとんど全く覚えていない地歴公民, 生物の復習をしているのだが,
単純暗記がいろいろな意味でつらくなっている一方,
いろいろなことを関連づけて覚える能力が上がっている.

Word-Picture-Emotion についてはまさに数学と同じ.
言葉や単語, 文字一次から情景をイメージし,
感情のレベルに持ち上げる.
数学と同じ勉強法が英語にも通じるという話なので,
参考になる.

これは子供に言ってもやってくれない.
大人だからこそ意識してできる.
どうすれば忘れないかを考える.
全部覚えようとしないこと.
文に隙間があると気になってしかたない.

【矢口は○○顔なんだって!】

この○○という隙間が気になってしかたないのがふつう.

隙間をあえて作るというのが面白い.

S ○ NG とあったとき, O, I, A, U が入る.
隙間は可能性.
1 つ 1 つを全て覚えるのではなく一部から全体を想像する.
この点日本人は恵まれている:
さんずいを見ると水関係の文字だとわかるように,
こういうのを英語でもやっていく.

M ○ LK とくれば英語では MILK だが,
ポーランド語では MLEKO,
ロシア語では MLOKO だ.
母音は変わっても子音が音色になっていることがわかる.
子音は「へん」や「つくり」にあたる.

この辺, 数学というか物理というか,
違う現象が同じ方程式で書ける的なアレを妄想する.
楽しい.

脳はすきまがあるとそれを埋めようとする.
100 % を目指したら負け.
覚えようとするものをわざと未完成にする.
完全にするのは非効率.
すき間は何かを見せてくれる.

数学でいうなら一般化・抽象化が対応する気もする.
この辺, 数学以外にもどう応用が効くか検討したい.

忘れられないためにはリズムも大切.
外国人の宣教師, 「あなたは かみを しんじますか? 」は日本語からすると変なリズムに聞こえる.
それと同じことが英語にもある: 日本語のリズムで英語を話すと向こうの人にはこう聞こえていると思おう.
日本語と英語でリズムが違う.
単語内部にもリズムがある.

• baby (強弱)
• mommy (強弱)
• guitar (弱強), cigar (弱強)

言われてみればそうか, 感.

英語もつづりを覚えるのは大変.

• 問題: 【ghoti】を何と読むか?
• 答: fish と読む.
• 理由
  • gh: enough の gh で読む. night の gh ではない.
  • o: women の o で読む. woman の o ではない.
  • ti: nation の ti で読む.

つづりを見てもわからない.
言文一致しない.

• The host greeted the guest with a smile.

この意味の 2 重性.

• with の前で切って発音すると host が with a smile.
• with の前で切らずに発音すると guest が with a smile.

どちらにかかるかは音が決める.
音の切り方でかかり方が決まる.
音のすき間 = 意味の違い というわけ.
日本語にもある.

• 東大で研究した内容を発表した.
• 東大で / 研究した内容を発表した.
  • 【早稲田の学生が早稲田大学で研究した内容を, 東大という場所で発表した】という感じの意味.
• 東大で研究した内容を / 発表した.
  • 【東大生が東大で研究した内容を (学会で) 発表した】という感じの意味.

プロソディ (韻律) が大切.

英語の発音, やっぱり異常だった.
ghoti のネタ, やばい.
英語で変に慣れてしまったせいで
はじめフランス語が大分読みづらかったが,
最近ようやくフランス語の読みにも慣れてきた.

音が意味を (も) 規定するという話, 面白かった.

リズムとは快感.
英語のリズムがある.

• As proud as a peacock: 大いばりで, 得意そうに.
• As dead as a doornail: 完全に死んだ.
• A friend in need is a friend indeed: まさかの時の友こそ真の友.

頭の中に字幕が流れるように目をつぶって音読してみる.
ブートストラッピング仮説.
音の体系を作って (リズムを作って) 言葉をのせる.
ヘレン・ケラーの water の話: emotion の「冷たい」まで持ってこないと覚えられない!
【A friend in need is a friend indeed.】はいつどんなシチュエーションで使うのか?
ここで情動を使う.

Word-Picture-Emotion を記憶にも使うという話.
数学も Emotion にまで持っていってはじめて頭に入るし,
やはり大事だな, という感じ.

ブーバ キキの実験 (ラマチャンドラン).

• 【ブ】にはブサイクとデブなどブの音のイメージがある.
• 【キリッ】とか鋭いイメージがある.

しかも母語や大人・子供に無関係にある.

ブーバ キキの実験, Wikipedia で調べて図を見てほしい.
母語・大人・子供に無関係という話ですごい.

自分の感覚をどこまで拡張できるか?
車のバックの運転・自転車でも同じ: これらを考えてみる.
情報感度を高くする.
視覚から別の感覚への移動で忘れなくなる.
ソフトドリンクの砂糖を角砂糖で視覚化させる.
感覚移動を起こす!

自分の感覚の拡張,
私でいうと柔道着でのイメージはある.
他にも何か体験あると思うが, ちょっと思いつかない.
車は運転したことあるとまた違うのだと思う.
自転車の感覚はどうだったろう.

感覚を移す話, 数学でもいろいろ使いたい.
【ソフトドリンクの砂糖を角砂糖で視覚化させる】というのは参考になる.

I will roll out the red carpet!
これは【人を大歓迎する】という意味.
Google 画像検索を使ってみる.
自分の分野でこうやって情報発信して教科書を書く!
よい参考書は自分で作る!

画像検索は受験関係の勉強法でも紹介した.
【自分の分野でこうやって情報発信して教科書を書く】は
最近本格的にやりはじめた.
算数・数学の英語とか, その他数学,
一気にやらず毎日少しずつやっていくことにした.
ツッコミ待ちである.

【It’s a star.】と【It’s the moon】.
月は 1 つしかない.
いろいろあるうちの 1 つか, 1 つしかないものの 1 つか.
【I will roll out the red carpet!】の the も同じ.

月 VS 星のようにコントラストを使うイメージ.

• ホットな時間 クールに学べ.
• がっつりヘルシー麦とろ.

モノは対立構造で成り立つ.
常に比較を要求する.
比較を拒否したら勉学はない.
一回泳ぎを覚えれば泳ぎ続けられる.
こういう体得のイメージが大切.

後ろ 3 行のポイント, とても気になる.
数学も体得するところがある.
物理もそういう感じあるにはある.

【つかれる】とは?

• 憑かれる -> 疲れる (tired).
• 憑かれる -> ツイてる (lucky).

この対比が役立つ.

• 【すみません】の二義性
  • 【申し訳ない】
  • 【ありがとう】.
• やばい: いい意味, 悪い意味.
• share: 共有と占有.
  • シェアハウスのシェア と マインドシェアのシェア.
  • 共有は占有につながる.
  • 共有するとき時間・空間・マインド・意識を占有する.

大学 2 年生は英語で sophomore という: sopho は智恵, more は馬鹿 (ギリシャ語).

これ, 例を収集したい.

プラスとマイナスの同居.
脳は否定形を理解できない.
「ダメだ」「イヤだ」というとそれをしたくなる.
否定形を強めるとそれをしたくなる.
隙間を埋めたくなるという話を同じ.

不可能を可能にするための全体思考が大切.
【全体が部分を作る】思考を持つ.
変化するのは嫌がるので大変: まさに【大変】とは大きく変わること.
大きな抵抗と戦う必要がある.
【覚えよう, 覚えよう】と思うと嫌になる.

○○しなきゃという塊が大きすぎる.
100% 完璧にできるところ,
変化を感じないくらい楽なところまで落とす.
毎日スクワット 1 回とか,
カレンダーに書き込んで終わるたびに消す.
小さな目標を立てる.
自発的にもう少しやってしまう.
この【調子こき】に期待する.

やったことを博士に書くのではなく,
予定に書いたことを消化することに意味がある.
全体としての目標は英語をできるようにすること.
本当に大切なことは【継続習慣】.

数学とか物理でも対象を愛することから始まる感があるので,
何でもそうなのだろう感が出てきた.

全体をイメージしてから部分を作る.
全体は部分の総和にまさる.
分ける力が大事.
100% できることを 1 週間単位で書き込んでしまう.
【ダメ】は禁断の果実: 100% できることを書き, 消していく.
書くことで意識が一段引き上げられる.
書くことで自分自信の感覚が強くなる.
(『声の文化と文字の文化』オング)

やりはじめないとやる気は出ない!
美人だから振り向いた <-> 振り向いたから美人.
「スキップしながら欝になれるか?」 <-> スキップしている楽しくなる.
ラベリング誤謬: 嫌なことはやりはじめないとやる気は出ない.
「やる気が出てからやる」ではラベリング誤謬.

受験関係の勉強法でも,
とにかくまずは全体を大雑把に捉えるよう勧めているが,
それは多言語話者, 言語学者の言葉として保証をもらった感がある.

発声を馬鹿にしないこと (トマティス).
Voice projection technique.
日本語の音の高さは英語より遥かに低い.
何かに気付くためには必ず声を出してみること.

問題: Why was 6 afraid of 7?
答え: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 を音読していくと, Seven ate nine となる.
つまり 7 は 9 を食べてしまうから 6 は 7 を怖がっている.

最後の問題, 小学校でのなぞなぞで有名らしいが,
こういうのは発音してみないと気付かない,
きちんと発音しなさいと強調された.
深めの勉強に移るときには特に気をつけたい.

自己流でやるからダメ.
脳は新しいことを無視できない.
分かったようで分からない言葉はひたすらクリアにして【新しく】捉え直していく.
分かることは分けること.

【一蓮托生】と英語で言いたいときどうするか?
5 歳児にもわかる日本語にする: to be in the same boat.

日本語力, 大切.
日本語力を鍛えるための勉強法とか文献を聞いておこう.

Fake it until you make it!
はっきり Word-Picture-Emotion できるまで楽しく分析する癖をつける.
5 歳児にわかる日本語にする.
翻訳したい日本語のレベルを下げる!

日本語力大切な事例その 2.

自分で相手にヒントを与えながら問題集を作っていく: 自分発信用.
ブログなどで自分でまとめを発信していく.
フィードバックをもらうことでさらに理解が深まる.

というわけで皆も情報発信しよう.

• 「先生, 死んじゃいました」
• 医学生がマウスに注射をして「先生, マウスが死んじゃいました」
• 英語: I killed it.

動作主と動作の影響を受けたものをはっきりさせる.

風○窓○開○た

• 【自然な日本語】風で窓が開いた.
• 【不自然な日本語】風が窓を開けた.

日本語の発想と英語の発想の違いがある.
他動詞構造と自動詞構造: 英語と日本語.
日本人は自動詞表現が多い: 責任を取らない表現.

財布がなくなった

• 【日本語の発想】財布が勝手に行方不明になった.
• Someoen took my wallet!

Less is more と Clarity is power を常に意識し重視する.

日本語でも英語でも言うべきことを絞る.
簡潔さの美学で骨だけ抜き出す.
食事の順番に現れる: フランス料理は 1 つずつ出てくるが, 日本や中国は一気にどばっと出てくる.
英語は直線的で, 東洋はぐるぐる回る.
終戦という言葉と敗戦という言葉: 責任の所在を曖昧にする.

馬上, 枕上, 浴上で勉強する.

• 馬上 = 通勤時間.
• 枕上 = ベッドの中.
• 浴上 = 風呂の中.

机以外の場所で何かする.
隙間時間にも場所を問わずに勉強する.

数学科秘奥義, 散歩数学がここにも.

習ってから慣れよ.
1:1 対応をやろうとするからつらくなる.
一石二鳥を得ようとする.
何かを支える背景を知る.
言葉を支える背景を知る.
意識の連続から無意識に持っていく.
根本的な力が大切.

【習ってから慣れよ】,
受験的には【参考書で答えを先に読んで最低限の知識をまず頭に入れよう】的な方向と思う.
習慣大切だな感.
高校から大学・大学院にかけての生活で
常に勉強する習慣がついたの, とても大切なことだったと思えてならない.

引き続き頑張ろう.
情報はばんばん出していきたい.