脳科学ブログ（教育への架橋）

　平成１６年度「校長学校づくりメモ」である。荒れた学校に赴任した校長が何を考え、どうやったか。どう変わったか。脳科学を駒の軸のように回しながら学校づくりをした、その経験を明かしたメモである。例はあまりないだろうが思い切って公表することにした。
　
　１９９７年理研・脳科学総合研究センターが設立された。３周年記念特別対談で立花隆と伊藤正男は、

　�@「脳科学を小学校の教育科目に入れる」
　�A「大学に脳科学学部をつくる」
　�B「総合脳科学大学にしていく」

と構想を述べていた。�A�Bはどんどん進んできた。北大・東大・東北大・・・・、しかし、�Bは全く進んでいない。１０年以上も空費してしまった。現場の要請がないからだ。ここ数年、科学者・研究者は教育現場への関心をすっかり失っているように見える。残念至極である。
　私の願いは一つ、「脳科学の知見を生かした教育」の効果を知ってもらいたいこと、勇気を持って挑戦してもらいたいことである。
　本研究の基盤は
　�@　時実利彦（東大・脳研初代所長）
　�A　松本　元（理化学研究所）
　�B　澤口俊之（北海道大学教授）
であった。特に　時実先生の『脳の話』『人間であること』、松本先生の『愛は脳を活性化する』、澤口先生の『HQ論　人間性の脳科学』は熟読した。他に参考図書３０１冊を紹介してある。　　

　研究の成果は顕著であった。
＜成功経験＞＋＜脳科学の知見＞、
それがが生みだした結果は、

　�@　学校が落ち着いた。
　�A　いじめや暴力、不登校が激減した。
　�B　学力がついた。
　�C　体力がついた。
　�D　エンフルエンザ学級閉鎖５年間なし。防衛体力が身につい
　　　た。　
　�E　“全校欠席ゼロ”が生まれた。
　�F　文科省全国学力テストでも平均以上になった。
　�G　学校総合評価（千葉大）で川口市最高点となった。
　�H　先生がほとんど休まない。
　�I　転勤希望４年間ゼロ、初年度１名のみ。　
　�J　今春東大文�U現役合格まで生まれた。
　�K　地域の信頼を得た。　　　　　
　　　　　
　　　平成１６年度　学校づくり　校長計画メモ

　　　　　　　　　　　　　東本郷小学校長　桑原　清四郎

�T　地域と一体になった学校づくり　
（子どもとともに地域とともに、地域に根ざした学校の実現）　
　◎学級を開く・学校を開く・地域から学ぶ・地域のために奉仕
する。

（１）学校公開の機会を増やす。　
　�@学年授業参観（低・９割、中・８割、高・６・７割）　
　�A懇談会５回（５・６割） 　
　�B授業参観・講演会「脳科学と教育」・自主研究発表の地域公
　　開　
　�C「教育の日」学校公開　
　�D書き初め展、公開３日間　
　�E運動会（１９００人）　
　�F音楽会（２００人）　
　�G持久走大会（１００人）　　　
　�H学校便りの地域配布

（２）ＰＴＡとの連携
　�@学期はじめの登校指導　
　�A毎月１０日の登校指導　
　�B全校除草２回（１３０人）　
　�C給食試食会　
　�DＰＴＡ教育講演会　
　�E学年親子レク　
　�F教育活動補助ボランテイア
　（水泳３０人、読書１０人、お手玉つくり）
　�G環境整備ボランテイア（花植え・除草・等１０人）

（３）学校評価・成果の公表　
　・学校評価委員会で、内容・方法等を決定

（４）学校評議員の活用　
　�@農業体験授業（鈴木）　
　�A社会科授業・新郷の昔（中山）　
　�B国語授業・新聞記者になろう（小堀）　
　�C学校への要望・期待・願い（最低月１回巡回）　　　　

（５）町会・地域との連携　
　�@防犯パトロール隊結成（隊員６３０名）　
　�A巡回パトロールとワッペン　＊NHK放映　
　�B不審者侵入訓練　　＊NHK放映
　�C保護棒２０本全教室配置（溶接工場）　
　�D地区運動会・新年会ブラバン参加　
　�E新郷祭り挨拶運動（星野）
　�F不登校児童の家庭訪問（民生委員）
　�Gざりがに釣り池　
　�H消防団見学　
　�I地域探検　
　�J地域美化活動参加　
　�Kラジオ体操巡回
　�L教頭の社会研修実習の協力（スーパー・そうます）

（６）オープンマインド・相互補完の教職員育成　
　�@イザコザの発生防止
　（学年内・学年間のイザコザ、分掌内・教頭・職員間のイザコ
　　ザ、校長・教頭間のイザコザ、職員・保護者間のイザコザ等）　
　�Aコソコソ・ヒソヒソ話しの絶無　
　�B公正無私・公明正大な運営　
　�C情報の公開　
　�Dダブルツタンダードを作らない（人事・組合等）　　　　　　　　
　�E勤務評定本人公開

�U　子どもを育てる（学力・体力・道徳力）
（１）学力をつける。　
　�@メリハリ・リズム・授業密度　
　�A読書力・漢字力・計算力向上　
　�B算数TTの活用　
　�C１０分算数計算（火・金）　
　�D１０分漢字ドリル（水）
　�E夏休み補習期間の設定　
　�F校長補習（夏休み、年末、学年末）
　�G講話「脳のしくみと働き」
　�H「脳科学の知見」資料の掲示・配布

（２）心の教育・志と気概の溢れた先生　
　◎教育は　愛　愛こそ教育が基盤　　　
　�@道徳力・音楽力・仕事力向上、ダイナミックな教育活動　
　�A異年齢縦割り集団活動
　（通学班・クラブ委員会、仲良し給食遊ぼう会、なかよし遠
　　足、なかよし草取り等（遊・食・仕事）
　�B朝の全校読書（読み聞かせ・ブックトーク）
　�C道徳の授業重視、
　�Dいじめの未然防止（自分勝手・わがまま・いじわる）　　
　�E不登校の発生未然防止（生体リズム・生活リズム）
　�F「早寝・早起き・朝ごはん」の推進
　�Gテレビ・ゲームは１時間以内にする。
　�H「脳科学の知見」資料の掲示・配布

（３）体力をつける（根じょうぶな子）
　�@体育授業３分走・５分走
　�A遊具年間活用
　�B密度のある授業　
　�C外遊びの奨励　
　�D万歩計の活用・調査　
　�Eスポーツテストの記録向上　
　�F地域スポーツの奨励　
　�G残滓ゼロ　
　�H虫歯治療率９割　　
　�I皆勤１００名　　
　�J全校欠席ゼロ５日　
　�K「脳科学の知見」資料の掲示・配布
　
（４）日課表の改善・定着（朝は金・昼は銀・午後は銅）
　�@始業８：２０、教室直行、まず全校読書8:25〜（担任一緒）
　　職集はその後、４・５月は児童下校後4:20〜、
　　一日の反省と翌日の計画確認、終業４：２０　
　�A月曜朝は読書タイム２０分　
　�B朝会・児童集会は木曜日（隔週）　　　　　

�V　優れた教師・教職員になるために　
　◎教育共同体の実現
（１）授業の見せ合い・研究授業・転入職員指導
　�@先輩教員は１：１のペアを組んで若い先生を育てること
　　良い見本を示すこと
　�A初任研指導、教務主任・学年や分掌の協力援助　
　�B研究授業の公開
　�C転入職員の指導
　（まず慣れること、子ども・職員・親・地域、いちいち文句を
　　言わないこと）
　�D同じ学年を２年間もって、着実な研究とすること。
　�E校内研修を軸に人材育成を図る。

（２）主任としての責任を果たす、又市・県研修の積極的参加
　�@川口市夏季研修・県研修参加延べ３０名　
　�A初任研・若年教員指導　
　�B指導課訪問（全員授業）　　
　�Cその他

（３）研究（職務遂行能力）と修養（心のコントロール）を人材
　　育成の両輪とすること。　　　　　　
　�@教員採用試験の自主ゼミ
　　（週一回、５・６人、他校からも参加、教員も協力、合格者
　　　毎年複数）　
　�A古典講読・発表会

（４）教育共同体の形成　
　�@教育は愛　愛こそ教育
　�A願いの共有・役割の分担
　�B相互の補完・同苦
　�C思想、理念・信念・勇気
　�D指揮官先頭と無私の精神
　�E献身と奉仕
　�Fサーバントリーダーシップ（全体の奉仕者）