脳科学ブログ（教育への架橋）

　　　　　　　脳科学知見メモ�A

・IQもEQも重要だがPQはもっと重要である。一般的I
　Q（g因子）概括的・総合的因子
・高校中退IQ７５以下６０％１１０以上１％以下、入
　獄１００以下１０％１１０以上数％、大学を卒業出
　来る人は１１０以上の人であった。１２５以上は全
　員社会的な成功者となっている。
・一般的IQはPQの働きであった。ワーキングメモリ
　の働きと深く関係。うまく育てる　ことに成功すれ
　ば、高校中退も失業も犯罪も少なくなり、社会保障
　費も減り社会性が向上し、世界に冠たる教育立国が
　生まれる。それが私の夢である。（澤口）
・児童虐待はトラウマをのこす。とんでもない体験・
　とんでもない環境である。海馬の萎　縮・扁桃体の
　萎縮・脳梁の萎縮・左右脳の発達の遅れを生む。こ
　こが協働して記憶を形　成している。
・脳の発達には非常に重要な期間がある。それを臨界
　期（Critekal　Piriod）とよぶ。それは、生まれてか
　ら４才・８才・１２才頃までが殆どである。　
・知能は言語的知能・空間的知能・論理的知能・音楽
　的知能・身体的知能等からなる。
・人間の感情は喜怒哀楽となって現れる。
・自我はワーキングメモリ（作業記憶）の一プロセス
　である。
・意味ある情報選択→保持と整理→自我にあった情報
　の生成→答えに基づく出力行動となる。
・脳は「つじつま合わせ」の「省エネエアコン原理」、
　「節約的安定化原理」で動く。　・少なく・わかり
　　やすく・都合良く・安心できる結論をもとめる。
・脳は断片的な情報からでも、安心できるもっともら
　しい結論を出したがる。不安定でわ　けのわからぬ
　状態を最も嫌がる。（特に左脳）ともあれつじつま
　合った結論を導き出す。
・一旦結論がでれば、PQ（前頭連合野）でなく海馬
　を通して側頭葉に神経回路のハードウエア（長期記
　憶）として固定される。
・「思いこみ」は修正されるより、強化される可能性
　が高い。
・『Famale　Bond』女性はくっつきたがる。
・サブミナル効果　無意識に得た情報によって認識や
　行動が影響される。海馬→側頭葉へ・記憶　Aさん
　用・Bさん用 ・Cさん用・Dさん用の各鋳型がある。
・ブームの底には、サブミナル効果が潜んでいる。思
　考・判断を経ない無意識的な記憶情報が固定される。
　繰り返しされる情報があぶない。
・記憶には側頭葉・海馬・扁桃体が関与する。
・セレンデビテーは思いがけない組み合わせで起こる。
・内部記憶も外部記憶も多いほど良い。可能性やポテ
　ンシャルが増える。クリエイテブな　仕事になる。
・脳に記憶をドンドン蓄えることが重要。特に子ども
　の頃ほど脳が柔らかで可塑性に富む。記憶は豊かに
　脳内に蓄えられる。一見つまらぬこと、単純なこと
　を覚えるのがよい。
・掛け算九九など大人に覚えられない。記憶なくして
　創造性なし。創造性を伸ばす上でも適度な詰め込み
　教育はドンドンすべきである。それと逆行する「ゆ
　とり教育」は将来必ず禍根を残す。文科省はときに
　とんでもないことを考えつくので油断がならない。
　そもそも　日本の教育界にはまっとうな教育理論が
　欠如している。
・PQ未熟症候群（恥知らず・身勝手・切れる）は殆ど
　が幼少期の不適切な環境・教育のせいだ！
・児童虐待はPQの未熟化をベースに準遺伝的に遺伝し、
　世代を越えて脳を壊すのである。
・メス（繁殖戦略）＋オス（互恵的利他主義）の共生
　戦略で進化したのが人類である。
・自他の理解＋コミュニケーション＋他者の幸福を祈
　る＝進化した普通の脳である。　
・幼児の脳教育は豊かな社会性にさらされること、豊
　かな言語にさらされることが最重要・子サルは２才
　（人間の８才に相当）までに隔離すると、攻撃的・
　孤立・いじめに走る。
・母親から離され孤独な環境で育てられると、生涯に
　わたって悪影響を及ぼす。３〜６才がピーク、１２
　才では遅い。
・親からの愛情と指導を受けつつ、大人や子ども同士
　で多様な社会関係を繰り広げる環境　これが普通の
　環境という。