脳科学ブログ（教育への架橋）

川口工業高校講演のレジメです。
ご活用下さい

挑戦する川口工業高校！生徒諸君・先生方に期待する
　ー人間成長の原理を経験と脳から探るー
　　　　　　　　　　　　　　脳科学教育研究所長　
　　　　　　　　　　　　　　桑原　清四郎
１　はじめに（挑戦する川口工業高校）
　・エコカー・ロボットなどで活躍、マラソン大会で鍛錬
　・授業・実習・出前授業・川口商工会議所との連携
２　今、一体何が大事か。（丈夫な脳は木の如し！）
（１）今求められている資質
　・バイタリテー　・対話能力　・責任感
（２）成長を阻害するもの
　・ゲーム　・睡眠不足　・運動不足　・勉強不足など　　
（３）体の乱れ・生活の乱れ
　・慢性疲労症候群、廃用症候群、不規則な生活、時計遺
　　伝子の乱れ
（４）解決のヒントは脳にある。
　・脳の可視化が飛躍的に進み、病状把握が的確になった。
３　脳の原則８カ条
　�@　脳はオープンマインドである。
　�A　脳は全体最適を求めて機能する。　　　
　�B　脳は相互補完で働く。
　�C　脳は出力に依存する。　　　
　�D　脳はネットワークで機能する。
　�E　愛が脳を活性化する。　　　
　�F　脳はウソをつけない。
　�G　脳の目的は「幸せ」である。　　　
４　愛は脳を活性化する
　・キーワードは愛、愛されて育つ・愛して育つ　
　・生きる目的は幸せ、幸せになるようにプログラムされ
　　ている。
　・登校時の握手！握り返し・応答ぶりでわかる子どもの心
　・愛の実践は一般常識との闘いになる。
　　ーいじめ・差別・貧困を心底許さないー
　・愛されると脳は全開する。愛されないと脳は閉じる。
　・実践の法則　ほめる：叱る＝７：１（愛と義）
　・上手な褒め方・叱り方が指導の成否を決める。
５　脳のしくみと働き
（１）脳の仕組み
　・脳幹・・・ワニ脳・・・逞しい子・バイタリテー溢れる子
　・大脳辺縁系・・・哺乳動物脳・・・喜怒哀楽が出せる子
　・大脳新皮質・・・サル脳・・・ものしりで勉強ができる子
　・前頭前野・・・・ヒト脳・・・やさしく人間性の良い子
（２）脳の働き
　・脳の配線構造は8歳で９５％もできあがる。
　・シナプスが結合すると情報は伝わる。
　・ガバッと喰いつくとスパインが大きく膨らむ。
　・新しく覚えると新しい樹状突起が増える。　
　・正常に繋がった神経細胞
　　　ー配線がスッキリ伸びると学習も良く分るー
　・混線した神経細胞
　　　ー混乱・混線させると学習が分らなくなるー
　・脳の配線が未熟だとその分だけ学習遅滞がおこる。
　　　−残存能力を生かすこと。分かるところから始める。
　・脳回路が損傷すると修復がおこる。また、側枝や新回路が
　　できる。
　・死んだ細胞や生き残った神経細胞の例（７１％：９％）
（３）心・体の健康
　・メンタルヘルスの仕組み
　・心の3要素は神経伝達物質の働きによって決まる。
　　（ドーバミン・ノルアドレナリン・セロトニン）
（４）男と女の違い　
　　�@　興味・関心、大事にすることがちがう。
　　�A　女が強い。生命力・言葉・金銭感覚が違う。
　　�B　女は生活全般先々まで考えている。
　　�C　やる気は男、共感は女
　　
６　脳科学に学ぶ１０カ条、みんなに伝えたいこと。
　　�@　熟睡せよ。その時、脳は整理・記憶している。
　　　　“一日をリセット”する。
　　�A　早寝・早起き・朝ご飯が鉄則
　　�B　ゲームにはまるな！
　　�C　全力投球せよ！手・足・口！
　　�D　学力はイメージが勝負、イメージなければ学力なし。
　　�E　男が男になる時期は、胎生期・2才前後・青春期の
　　　　３回ある。放置したら「男」にならない。
　　�F　男と女は相互補完してはじめて幸せになれる。
　　�G　喧嘩の原因は９割「腹の虫」、残りは「誤解」
　　�H　成長の鍵は“努力”、脳の機能を活かした“努力”だ。　
　　�I　脳は使えば使うほどよくなる。回路が増える。
　　　　回線が太くなる。伝道効率が良くなる。
７　おわりに
　・教育は愛、愛こそ教育です。
　・脳はやった通りになります。勉強も運動もやった分だけ良
　　くなります。挑戦して下さい。思い切りやって下さい。
　　自分の人生は自分で切り拓くのです。
　・皆さん　やり切って、川口工業高校の全盛時代を築いて下
　　さい。私も全力で支援します。

参考図書　◎研究向き　○実践向き　
　◎『脳と人間』 時実利彦著（雷鳥社）
　◎『脳の話』 時実利彦著（岩波新書）
　◎『人間であること』 時実利彦著（岩波新書）
　◎『情操・意志・創造性の教育』時実利彦著（第一法規）
　◎『目で見る脳』 時実利彦著（東大出版会）
　◎『脳の生理学』 時実利彦編集　（朝倉書店）
　◎『愛は脳を活性化する』 松本元著
　　　　　　　　　（岩波科学ライブラリー）
　◎『HQ論　人間性の脳科学』 澤口俊之著（海鳴社）
　◎『セロトニン欠乏症』 有田秀穂著（NHK出版）
　◎『私の脳科学講義』 利根川進著（岩波新書）
　◎『脳を育てる』 高木貞敬著 （岩波新書）
　◎『進化しすぎた脳』池谷裕二著（講談社ブルーブック）
　◎『男脳と女脳　こんなに違う』新井康充著（河出書房
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　新社）
　○『脳科学からみた“祈り”』 中野信子著（潮出版社）
　○『ガリラヤのイェシュー』 山浦玄嗣著
　　　　　　　　　　　　　　　（イー・ピックス出版）
　○『愛に生きる』 鈴木槙一著（講談社現代新書）
　○『ゲーム脳の恐怖』 森昭雄著（NHK出版）
　○『脳の仕組み科学的勉強法』池谷裕二著（ライオン社）
　○『元気な脳のつくり方』森昭雄著（少年写真新聞社）
　○『自分の脳を自分で育てる』川島隆太著（くもん出版）
　○『頭のいい子ってなぜなの』ヘンシュ貴雄（海竜社）
　○『子どもを伸ばす一言、ダメにする一言』浜尾実
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（PHP研究所）
　○『幼稚園では遅すぎる』井深大（サンマーク出版）
　○『人間になれない子どもたち』清川輝基著（えい出版社）
　○『脳内汚染』岡田尊司著　（文藝春秋１６００円）