政府の見解を教えるだけではなく、相手国の言い分も伝え、世界を知り、自分の頭で考えることをうながしたい。北方領土、竹島、尖閣諸島は「我が国の固有の領土」で、尖閣諸島に「解決すべき領有権の問題は存在していない」――。

そんな記述が小中学校の学習指導要領の改訂案に盛りこまれた。小学５年の社会科と中学の地理、歴史、公民の全分野で、政府見解を教えることになる。領土は各国のナショナリズムや利害がぶつかり合い、外交上の摩擦の要因になる。子どもたちが日本の主張を知っておくことは大切だ。

だが政府見解は数学の公式とは違う。日本の立場の表明であり、それを学ぶのみでは現実は理解できない。教室で「尖閣に領土問題は存在しない」と教えても、中国船による領海侵入のニュースは流れる。領土とは何か。隣国はどう考えているか。いかなる歴史的経緯があるか。こうした事実を知って初めて、問題を深く、複眼的に見ることができる。

新指導要領が重視するのは、答えが一つではないテーマを多面的・多角的にとらえ、他者と協働して思考する力だ。領土をめぐる対立は、ある意味で格好の教材ともいえる。政府見解は今回突然、指導要領に登場したわけではない。文部科学省は３年前、政権の意向を踏まえ、教科書執筆や授業の指針となる指導要領の「解説」に同趣旨の記述を入れた。既に小中の社会科の全教科書が三つの領土について記載している。

だが、法的拘束力をもつとされる指導要領本体と「解説」とでは、重みが違う。教員が指導要領に従わなければ、処分される根拠にもなりうる。決められた通りに教えることが従来以上に求められるのではないか。自国第一主義の風潮がはびこるなか、独自の工夫を偏向と批判する空気が広がれば、教員は腫れ物に触るような授業しかできなくなるだろう。

文化も経済も、国境を軽々と越えていく時代に、自国の主張が正しいと言いつのるだけでは共感は得られない。育てたいのは、相手の立場を理解し、冷静に考え、議論し、共生の道を探ろうとする人材だ。教育を通じて一つの価値観や歴史観を植えつける息苦しさと誤りを、この国は過去に経験し、いまは隣国に見ている。しなやかで、強い社会をつくるために、子どもたちにはどんなアプローチが必要か。領土教育を考えるときにも、この視点を忘れないようにしたい。


ソース：朝日新聞　2017年2月16日05時00分
http://www.asahi.com/articles/DA3S12798047.html?ref=editorial_backnumber

中国韓国に言えや

領土に関しては答えは一つしかないよ

しかし、こんなことまで書かれて気づかない読者って･･･

お花畑もいいところだな
世界はそんなに優しく無い

朝日は「日本が悪い」しか書かないじゃないか

ん？朝日新聞は日本の主張は間違っていると言いたいわけ？

朝日新聞ってもうただの売国奴新聞じゃん
誰が読んでんのこれ？

洗脳しづらい世の中になって、残念でしたね(笑)。

これは外患誘致罪だよ

なんだ？どこの国の人間が書いてるんだ？まず韓国と韓国人に言え。ボケ

「新聞が正しい」では共感得られぬ

頭おかしいなw

じゃ朝日新聞は俺のものだから廃刊な
共生するためだ 妥協しろ

朝日があると目障りだからな

新聞屋なら、各国が「いつから」領有権を主張しだしたか書いてくれよ

アサヒはどういった経緯で不法占拠されてるのか報道したことないだろ

議論をするにしても自国がどう考えているかを知っておくのは重要な話だろ

海外で議論を吹っ掛けられたときにどうすんだよ

日本国民だから日本政府の見解でいいんだよ

まず日本の立場を教える事が大事だろ

> いかなる歴史的経緯があるか

そうだね、日本政府の立場だけじゃなくて、李承晩ラインもちゃんと教えないとね

共生というなの名の侵略
日本人は騙されない

日本人殺されてるんやぞ。何が共生だ

フェイクニュースで洗脳するよりは、遥かにマシ

共感してもらわなくてもいいよ
ぶっちゃけ迷惑

明らかに中韓が間違っているけど。

朝日新聞もな
朝日の記事が正しいだけじゃ理解を得られないぞｗｗｗ

この新聞はまず自分が起こした従軍慰安婦問題の歴史的経緯をちゃんと報じろや

この新聞はこういうクソみたいな理想論でどれだけ戦後日本の足を引っ張ってきたか…

相手の言い分なんて聞いてたら100％領土は戻ってこないし領土盗られるわ