YAMADA
おとなの小論文教室。
感じる・考える・伝わる!

受験のテクニックとして、小論文の書き方を勉強した?
その後は、ナイスなテキストを書いていますか?
考えること伝えることの愉快を、ここで味わいましょう。

ありがたいことに、小論文というものを
考えたり、たのしんだり、たくさん読んできた
カジュアルで優しい先生がいるんです。

さぁ、山田ズーニー先生、お願いしまーす。

Lesson814
  メンタルの強さは、自分にかける言葉の強さ



「メンタルの強さは、
 その人が自分にかける言葉の強さ」

表現教育を通しメンタルの強い学生を見てきて思う。

学生のなかには、
オリンピック選手もいる。
テレビや広告で見ない日はない芸能人、
プロ歌手としてデビューした学生、
サッカーでプロ入りが決まり
Jリーグに行く人もいるが、

気持ちというより「考え方」が強い。

もっと言えば、

「どんな言葉を選んで自分にかけているか」

が優れている。

ある日

学生100人分の要約文を
採点していたときのことだ。

学生は、

「自分の将来」について、
自己と社会と仕事の3つの要素を関係づけて、

いったん長文で表現したのちに、

300字にぎゅーっと
要約して書いている。

文章を縮めに縮めていく過程で、

「どの要素は捨て、どの要素を残すか?」

「残った要素と要素はどう関係するか?」

その人の大事なものがあぶりだされ、
優先順位や関係性、思考の道筋が明らかになる。

100人通して読んだとき、

「こんなにも違うのものか!」

あらためて驚いた。

たった300の文字。

どう選ぼうが、どう並べようが、
足そうが、引こうが、漢字で書こうが、
ひらがなだろうが、

たかが300字、それなのに、

ある学生の文章を読み終えたときは、
どうしようもなくふるいたたされている。

こちらが力を与えられている。

一方、またある学生の文章を読み終えたときは、
なんとも沈んでしまう。

パワーを吸い取られたような読後感になる。

「どちらの言葉を自分にかけるか?」

自分は、自分の言葉と
一生付き合っていかなければならない。

一瞬、一瞬、自分が自分にかける言葉が
1日、1か月、1年と降り積もると、

自分をふるいたたせるか、

自分で自分を消耗させてしまうか、

その差は大きい。

困難が迫った時に、

私の思うメンタルの弱い人は、
「劣等感」と「被害者意識」
が出てしまう。

「私には、才能がないから、
 人より劣るから、
 みんなはできるのに、私だけできないから」

「こんなふうに産まれついてしまった私は、
 こんなふうに育てられてしまった私は、
 かわいそう」

ここで思考が止まる。

そして「才能」と「自信」という2つへの、
ないものねだりがはじまる。

「自分にも才能があれば、自信がもてたら、
 あのキラキラ輝いている人たちみたいに
 素晴らしい人生になるのになあ」

しかし、実際、
みんなが憧れる夢をかなえている学生の
文章を読むと、

決して、才能がある歓びとか、自信に
満ち溢れているわけではない。

むしろその逆、

拍子抜けするほど、
本人は才能や自信がないと思っている。
または、
才能や自信があるかどうかに固執しない。

だいたい才能といっても、どんな才能だろう?

町内でいちばん強ければ、
次は県大会へ、日本へ、世界へ、プロへ、と
ステージはあがっていき、
そのたび、より才能を持った人間があらわれる。

選手として強いから、キャプテンをやってくれ、
となったら、こんどは別の、新たな才能が求められる。

ひとつの才能に固執してはいられない。

困難が迫った時に、

私の思うメンタルの強い人は、

「人生に困難はつきものだ。」

と自分に言葉をかける。

人生は決して思い通りにいかず、
才能のあるなし、自信のあるなし、にかかわらず、
苦しいことや不測の事態がたくさんある。

試合なら試合、オーディションならオーディションを
数多くやってきた経験値から
彼らや彼女はそうとらえている。

人生に対しても、自分に対しても、幻想が少ない。

うまくいかないとすぐ折れてしまうのは、
「人生は順調なもの」「自分はうまくやれる」
という幻想があるからだ。

私が思うメンタルの強い人は、

「自分はまだ、まだ、まだ、これからだ。」

という方向で言葉をかける。
だから、失敗もするし、
これからも苦しいことのほうが多いだろう、
と認めたうえで、

「いままでそうしてきたように
 自分はこの困難をきっとのりこえて続けていくだろう」

と、そういう自信の持ち方をしている。

これは、才能があるからうまくいく、とか
自分は失敗しない、という自信とは、
またちがう、しなやかで折れない持ち方だ。

「ここを乗り越えたら、いい景色が見えるんじゃないか」

困難にぶつかったとき、そう自分に言葉をかけ、
その景色をたのしみに、
実際のりこえた学生がいた。

そして、私が思うメンタルの強い人は、
自分のために頑張る、だけでは、とうてい
のりこえられない壁を、他者を想うことで突破する
強い言葉を持っている。

「人を想う言葉」

がとてつもない力になることを知っている。

「チームのために」
「家族のために」
「この試合を見ている人のために」

どうも日本には、「人のためは偽」という
先入観がある。

だから多くの人が、「全ては自分のためだ」と
思い直して邁進するのだけど、

自分のために、と限界まで邁進したときに、
結局、それだけではのりきれない壁にぶつかる。

自分を無にしてチーム力をあげた結果、
劇的な成果が出て、自分だけでつっぱしるのでは
とうてい見ることのできない境地を知ったりもする。

そうした経験を経て、
自己中心でない、偽善でもない
深い「利他」の言葉が生まれてくる。

そしてやっぱり「志」が高い。

自分がこれをやりたい・こうなりたい
ももちろん大切なのだけれど、
その先に、

「世の中がいまより少しこうなったらいいな」
「自分の働きかけを通して受け取る人が
 こんなふうに歓んでくれるといいな」

という、自分の理想をカタチにし、
つらいときに希望を照らしてくれる言葉
を持っている。

「メンタルの強さは、
 その人が自分にかける言葉の強さ」

言葉をかえれば、
思考も、心も、追いついてくる!
と私は思う。

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就活生のためのスペシャルワークショップ
就活の表現力をつける


               講師 山田ズーニー

自分の想いに気づける! 書ける! 伝わる!
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就活になかなか踏み出せない人も、
ぜひここで、考える力・表現力をつかんでください。

●お申込み・お問い合わせは→092-271-2100(担当:篠原)
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文庫化されました!



ほんとうにたくさんの人々のおチカラで
文庫化していただいたことに、心から感謝を申し上げます。
おとなたちのキビしい意見に反発もある本ですが、
おとなたちが、これだけ本気になった、
私は、その根底に「愛」を感じます。
淘汰の激しい出版界で文庫として残していただき、
こう願わずにはおれません。細々とでも、
「この本を必要とする人に届け!」

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「おとなの小論文教室。」を読んでのご意見、ご感想を
ぜひお送りください
題名を「山田ズーニーさんへ」として、
postman@1101.comまでメールでお送りくださいね。

注:講演など仕事の依頼メールは、上記のアドレスでなく、
  直接オフィス・ズーニーまでお送りください。
  連絡先は、山田ズーニーの本を出している出版社まで
  お問い合わせください。


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★出演情報などお知らせのあるときは
 山田ズーニーのtwitter(@zoonieyamada)にも掲載します。


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『半年で職場の星になる!
 働くためのコミュニケーション力』
 ちくま文庫

あなたが職場の星になる!コミュニケーション術の決定版。
一発で信頼される「人の話を聞く技術」、
わかりやすい報告・説明・指示の仕方、
職場の文書を「読む技術」、社会人としてメールを「書く技術」。
「上司を説得」するチカラ、通じる「お詫び」、クレーム対応、
好感をもたれる自己紹介・自己アピールのやり方。
人を動かし現場でリーダーシップを発揮する表現力から、
やる気が湧き・上司もうなる目標の立て方まで。
この1冊で仕事のフィールドで通じ合い、チームで成果を出していける!
自由はここにある!



ラジオで、山田ズーニーが、
『おかんの昼ごはん』について話しました!

録音版をぜひお聞きください。
「ラジオ版学問ノススメ」(2012年12月30日〜)
 インターネット環境があれば、だれでもどこからでも
 無料で聴けます

 聴取サイトは、http://www.jfn.co.jp/susume/
 (MP3ダウンロードのボタンをクリックしてください)
 または、iTunesからのダウンロードとなります。

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ほんとうにおかげさまで本になりました!
ありがとうございます!


『おかんの昼ごはん』河出書房新社
「親の老い」への哀しみをどう表現していいかわからない
私のような人は多いと思います。
読者と表現しあったこの本は、思い切り泣けたあと、
胸の奥が温かくなり、自分の進む道が見えてきます。
この本が出来上がったとき、おもわず本におじぎをし、
想いがこみ上げいつまでもいつまでも本に頭をさげていました。
大切な人への愛から生まれ、その先へ歩き出すための一冊です。



「おとなの小論文教室。」を読んでのご意見、ご感想を
ぜひお送りください
題名を「山田ズーニーさんへ」として、
postman@1101.comまでメールでお送りくださいね。

注:講演など仕事の依頼メールは、上記のアドレスでなく、
 直接オフィス・ズーニーまでお送りください。
 連絡先は、山田ズーニーの本を出している出版社まで
 お問い合わせください。


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『「働きたくない」というあなたへ』河出書房新社
「あなたは社会に必要だ!」
ネットで大反響を巻き起こした、おとなの本気の仕事論。
あなたの“へその緒”が社会とつながる!

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『新人諸君、半年黙って仕事せよ』
―フレッシュマンのためのコミュニケーション講座(筑摩書房)
私は新人に、「だいじょうぶだ」と伝えたい。
「あなたには、コミュニケーション力がある」と。
            ――山田ズーニー。

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『人とつながる表現教室。』河出書房新社
おかげさまで「おとなの小論文教室。II」が文庫化されました!
文庫のために、「理解という名の愛がほしい」から改題し、
文庫オリジナルのあとがきも掲載しています。
山田はこれまで出したすべての本の中でこの本が最も好きです。


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『おとなの進路教室。』河出書房新社
「自分らしい選択をしたい」とき、
「自分はこれでいいのか」がよぎるとき、
自分の考えのありかに気づかせてくれる一冊。
「おとなの小論文教室。」で
7年にわたり読者と響きあうようにして書かれた連載から
自分らしい進路を切りひらくをテーマに
選りすぐって再編集!


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▲文庫版でました!
 あなたの表現がここからはじまる!

『おとなの小論文教室。』 (河出文庫)

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ラジオ「おとなの進路教室。」
http://www.jfn.co.jp/otona/

おとなになっても進路に悩む。
就職、転職、結婚、退職……。
この番組では、
多彩なゲストを呼んで、「おとなの進路」を考える。
すでに成功してしまった人の
ありがたい話を聞くのではない。
まさに今、自分を生きようと
もがいている人の、現在進行形の悩み、
問題意識、ブレイクスルーの鍵を
聞くところに面白さがある。
インターネット、
ポッドキャスティングのラジオ番組です。

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「依頼文」や「おわび状」も、就活の自己PRも
このシートを使えば言いたいことが書ける!
相手に通じる文章になる!

『考えるシート』文庫版、出ました。

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『話すチカラをつくる本』
三笠書房

NHK教育テレビのテキストが文庫になりました!
いまさら聞けないコミュニケーションの基礎が
いちからわかるやさしい入門書。



『文庫版『あなたの話はなぜ「通じない」のか』
ちくま文庫

自分の想いがうまく相手に伝わらないと悩むときに、
ワンコインで手にする「通じ合う歓び」のコミュニケーション術!




『17歳は2回くる―おとなの小論文教室。III』
河出書房新社




『理解という名の愛が欲しいーおとなの小論文教室。II』
河出書房新社




『おとなの小論文教室。』
河出書房新社



『考えるシート』講談社


『あなたの話はなぜ「通じない」のか』
筑摩書房



『伝わる・揺さぶる!文章を書く』
PHP新書

内容紹介(PHP新書リードより)
お願い、お詫び、議事録、志望理由など、
私たちは日々、文章を書いている。
どんな小さなメモにも、
読み手がいて、目指す結果がある。
どうしたら誤解されずに想いを伝え、
読み手の気持ちを動かすことができるのだろう?
自分の頭で考え、他者と関わることの 痛みと歓びを問いかける、
心を揺さぶる表現の技術。
(書き下ろし236ページ)

山田ズーニーさんへの激励や感想などは、
メールの表題に「山田ズーニーさんへ」と書いて、
postman@1101.comに送ってください。

2017-02-08-WED

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2015-05-13

曇りの教室

2015-05-20

曇りの教室 −2.読者の声

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オリジナルとはなにか

2015-06-03

オリジナルとはなにか ―2.読者の声

2015-06-10

つながるダイエット

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未知のものが会話に出たとき

2015-06-24

未知のものが会話に出たとき ―2.読者の声

2015-07-01

未知のものが会話に出たとき ―3.読者の声

2015-07-08

「私とあなたの意見は一緒であってほしい」という願望

2015-07-15

「私とあなたの意見は一緒であってほしい」という願望
 ―2.読者の声

2015-07-22

意見がわれたとき「人につく」人

2015-07-29

意見がわれたとき「人につく」人 ―2.読者の声

2015-08-05

創造性が弱ると、人はなぜボヤくのか?

2015-08-19

論点を起こせる人に

2015-08-26

もう一つの人生

2015-09-02

もう一つの人生 ―2.読者の選択、その後

2015-09-09

もう一つの人生 ―3.さらに読者の声

2015-09-16

自分の波をのりこなす

2015-09-30

自分の波をのりこなす−2.読者の「波」

2015-10-07

「話をすりかえるな」と言う前に

2015-10-14

ヤケをおこしたとき、見るノート

2015-10-21

読者のヤケ・ノート

2015-10-28

読者のヤケ・ノート 2

2015-11-04

リミッター

2015-11-11

リミッター2 − 読者の声

2015-11-18

リミッター3 − 衰えに咲く花

2015-11-25

教育的解決

2015-12-02

分岐器

2015-12-09

怒りを静める

2015-12-16

怒りを静める−2.読者それぞれの「だいじょうぶ」

2015-12-23

いま私が向かうべきもの

2016-01-13

「わたしの課題」とは何か

2016-01-20

「わたしの課題」とは何か − 2.読者の声

2016-01-27

未来へ逃げる

2016-02-03

正直からはじめてみる

2016-02-10

引用に負ける人・まけないオリジナリティが出せる人

2016-02-17

引用に負ける人・まけないオリジナリティが出せる人
 −2.読者の声

2016-02-24

失ったものに凹み過ぎる時は

2016-03-02

失ったものに凹み過ぎる時は ― 2.愛と依存

2016-03-09

失ったものに凹み過ぎる時は ― 3.読者の声

2016-03-16

まっすぐ求める

2016-03-23

基準値を自分にもどす

2016-03-30

基準値を自分にもどす −2.読者の声

2016-04-06

ゼロから切り拓くチカラ

2016-04-13

ゼロから切り拓くチカラ ―2.読者の声

2016-04-20

表現するほうへ

2016-04-27

表現するほうへ ―2.読者の声

2016-05-11

「自分のやってきたことは意味がなかったの」と
人に問うまえに

2016-05-18

読者の声−先週の「自分の努力を認める」について

2016-05-25

人間の底

2016-06-01

人間の底−2.読者の声

2016-06-08

悪の表現

2016-06-15

読者の声−先週の闇を昇華する表現について

2016-06-22

いい子の仮面を被るまえにできること

2016-06-29

読者の声
−先週の「いい顔するか、利他に向かうか」について

2016-07-06

血液型が2つしかない国

2016-07-13

血液型が2つしかない国 −2.読者の声

2016-07-20

「選択」の時、いちばん大事なもの

2016-07-27

読者の声―「選択」の時、いちばん大事なもの

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背中の目

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背中の目−2.大きな循環のなかで

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ねじれない表現

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ねじれない表現−2.読者の声

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心で見る色彩

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心で見る色彩−2.読者の声

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やる気はどこから来るか

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読者の声
―前回の「やる気はどこから来るか」について

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私がいるところは全部のなかの一部

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読者の声―私がいるところは全部のなかの一部

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―先週の「なにかを大事にするということ」について

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想いに忠実な選択をする

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読者の声―想いに忠実な選択

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言い方でイキイキさせる