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  • tsu_nyan tsu_nyan 毎度毎度だけど､馬鹿が馬鹿を量産する美しい国｡個別に教える能力や権限が無いのはしょうがないとしても､せめて生徒の能力を潰すなよ｡｢おしえたしきでかいてね｣でいいだろ｡｢なにこれ？｣ってなにこれ？
    リンク2016/11/06
  • megane1972 megane1972 小4の息子が図形の面積を求める問題で、革新的な補助線を引いて△もらってきてたので、上から花丸つけて褒めてやった。価値観の違う人間と戦ってまで認めらる必要はない、と思っているので。
    リンク2016/11/06
  • KoshianX KoshianX こういう教員こそ炎上すればいいと思うけどね。
    リンク2016/11/05
  • kotetsu306 kotetsu306 "かけ算の良さをわかってからでないと"って、既に分かってて正しく使ってるじゃないか。「なにこれ？」って責めるような口調では、むしろかけ算が嫌いになりかねない。最悪の対応
    リンク2016/11/06
  • asibumi13 asibumi13 これはるか昔に2chまとめで見た気がするんだけど/ググるともはやフォークロアと化してるのがわかるゾ。
    リンク2016/11/06
  • uranusora uranusora (8+8+8+8+8+8+8)+17はわかりにくいので∑[n=1→7]8+17と表記しようぜ
    リンク2016/11/06
  • kudoku kudoku ここで掛け算の一部だけを教えて「こんなに簡単にできる方法があるけどこれは来年習うからね。楽しみにしててね！」と言うのが良い教師。
    リンク2016/11/06
  • lastline lastline そうなってくると、8を7回も足し算させる問題がクソだと思う。
    リンク2016/11/06
  • REV REV これ、頭のなかに「掛け算」があると、複数回足し算にブレイクダウンする方が大変
    リンク2016/11/06
  • fuktommy fuktommy これは一応合理的なんだけど、生徒としては全般的に「これでいいはずだけど、ローカルルール的に駄目じゃなかろうか」と疑心暗鬼な生き方にならざるを得なくて辛い。 小２算数で『８×７＋１７＝７３』を担任教師が不
    リンク2016/11/06
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最終更新: 2016/11/05 22:52

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