斉藤キャスター
「ここは横浜市にある県営いちょう上飯田（かみいいだ）団地です。
きょうの特報首都圏は、この団地に注目します。
というのも、この団地を見つめますと、『日本の将来の姿』を考える上でのさまざまなヒントや課題が見えてくるんです。」

「この団地にはおよそ２，１００世帯が入居しているんですが、実はその２割以上が外国人あるいは外国にルーツがある人たちなんです。」

「この団地をみますと･･･
例えば看板がありますけど、ゴミの出し方など「団地のルール」を示しているんですが、よく見てください。
日本語だけはでなくて中国語、ラオス語、ベトナム語、スペイン語、カンボジア語６か国語で書かれているんです。」

「こちらは団地内の食料品店。
並んでいるのはベトナムのフォーや中国のビーフンなど本国から直送された食材です。
タイの料理に欠かせないチリソースだけで７種類もあります。」

「団地のコミュニティハウスでおこなわれているのは中国伝統の踊り。
中国からきたご婦人がたの健康作りの場になっているそうです。」

「こうしてみていますと、一瞬ここが日本なのか外国なのかわからなくなりますよね。
いま、日本に暮らす外国人はおよそ２００万人。
その数は、年々増加しています。
わたしたちは彼らとどう向き合えばいいのか、考えなくてはならない時代となりました。」

「実は特報首都圏では、１７年前にこの団地を取材していました。
当時、団地に住む日本人は、言葉も習慣も違う外国人との生活に戸惑っていました。
あれから、いちょう団地はどう変わったのか。その姿を見つめます。」

神奈川県にある大規模な県営団地。
中国、ベトナム、カンボジアなどからやってきた外国人の家族が増え続けています。

女性
「言葉が、こちらの言うことがわかってくださるかどうかっていうのも不安ですし。」

男性
「いいこと悪いこと、やってほしいことをずばりと言った方がわかりやすいんじゃないかと。」

自治会
「心配事ってどんなこと？」

外国人
「日本語わからないから回覧板とか読む。
誤解があります。」

自治会
「あー誤解がある、読んでもね。」

「ただいまから連合自治会定時放送をいたします。」

カンボジア語
「いちょう団地のみなさん、おはようございます。
学童保育についてのお知らせです。」

ベトナム語
「学童保育の説明会を第２集会所で行います。
希望される方はお子さんと一緒に保険証を持っておこしください。」

自治会長
「ご苦労様です。いつもどうもありがとうございます。
寒いですけど頑張ってください。」
「朝早く大変ですね。」

中国人女性
「慣れたですけどこれはみんなやってます。
うちの棟の掃除当番です。」

自治会長
「やっぱり年がたつにつれて日本語の方も理解できてきたり、日本人とのコミュニケーションもできてきたし、そういう結果がこういうことに今つながってるんじゃないですか。」

校長先生
「おはようございます。
チョムリアップ　スオ。」

校長先生
「自分の国の言葉であいさつされると、やっぱり心がちょっとほっとしますよね、朝勉強する前にちょっとゆったりした気持ちになってもらえる、ほっとした気持ちになって学校に入ってもらう、これをとても大事にしたい。」
「おはようございます。
チョムリアップ　スオ。」

全校児童は１６６人。
そのうち外国にルーツを持つ子どもは７５％に上ります。
学校では、それぞれの国の文化を尊重しながら教育をおこなってきました。

先生
「ロイちゃん、マイカイ（何本ですか）」

子ども
「バーカイ（３本）」

先生
「テニャ（日本語で言って）」

子ども
「３ほん」

先生
「なるほど、３のときには３ぼん。」

子ども
「３ぼん、３ぼん。」

５年生の家庭科です。
この日は、主食となっている米を各国でどう料理するのか実習しました。

できあがったのは、中国のチャーハン、ベトナムのおこわ、ラオスのおかゆ、そして日本のおすし。

先生はいちょう団地に住む外国人の母親たちです。

母親
「おいしいけどちょっとナンプラー足りない。」

母親
「これナンプラーです。」

子どもたち
「うまい！」

校長先生
「小さい時から隣に外国の人がいるのが当たり前なんですね。
子どもたちにとっては分ける必要もないし、外国籍だからといって一緒に遊ばないのかってそんなこともありません。
文化や習慣、または宗教、そんなものは違ってもいいと子どもたちが捉えてもらいたいんですよね。
自分たちの国の誇りをもってまたは日本のよさも知ってもらって、みんなで学校の中で活躍してもらいたい。」

斉藤キャスター
「言葉の通じない状況からスタートした手探りの取り組み。
いちょう団地では、一方的に日本のやり方を教えるのではなく、互いの文化や習慣を認め合うことで、この成果につなげてきたのではないかと感じました。」

「このように外国人住民との共生を進めてきた、いちょう団地ですが、実はいま、新たな問題に直面しています。
それは日本人住民の少子高齢化です。」

「住民の多くは高度経済成長期に入居してきた人たちで、今、６０代から７０代になっています。一方で若い世代の入居は進んでいないんですね。
さらに外国人との共生を進める上で中心的な役割を担ってきたあの「いちょう小学校」は、日本人の子どもの数が減ったため、統廃合が決まって、この３月で閉校しました。」

「そうなりますと今後、例えば
・この団地の防災は誰が担うのか。
・あるいは団地の関係を維持していく上で重要なイベントや作業は誰が担うのか。
といった課題が出てきます。」

「日本全体にも共通するこの難しい課題を乗り越えるために、いま期待されているのは、いちょう団地で育った外国人の若者たちなんです。」

ベトナム語
「人の場合は『います』、物の場合は『あります』」

ニャンさん
「日本語のわからない人のために　ちょっとでも早く日本語を覚えてもらえるように。
わかってくれると自分もうれしいし、わからないのを助けてあげたことでまた自分もうれしいんで。」

この日は、大雪で壊れたゴミ集積所の修理を行いました。
高齢者だけでは無理だからと団地の自治会から頼まれたのです。

「せーの、よいしょ。」
「いいな、いいぞ、うまいな。」
「ニャンうまい、うまい。」
「やっぱしね、若い力はすごい。」

女性住民
「みなさんよく手伝っていただいてるもんで何かあるとお手伝いしていただいて助かってます。
みなさんすごいなと思いましたね。」

「日本人よりすごいかもしれないと思いながらね。一生懸命やってくれるからね、すごいです。」

ニャンさん
「大変だなって思うこともあると思うんですけどそれでも最後にありがとうと言ってもらえると。
喜んでくれるとすごいうれしいです。」

ニャンさん
「いつもどおりおいしいです。」

母親
「仕事が忙しくて私たちは国をまたいだ交流がありませんでした。
息子が支えられたことで今は日本語を教えたり、支える側になったのは本当にすばらしいことです。」

いちょう小学校の前で、事務所を構える早川さん。
ここで中高生に勉強を教えたり悩みの相談に乗ったりして、若者に寄り添ってきました。
いつでも安心して集える居場所になるよう、心を砕いてきました。

早川さん
「勉強を教わったり、トランプやったり、一緒に時間を過ごす空間を作りながら、なんとなくこのまちで育ったという意識が作れて自分たちがそのまちを支えていくということができるとすごくいいなと思いますけどね。」

２人は４年前、仲間とともに団地で「防災チーム」を結成しました。
東日本大震災を経験してからは、地元の消防と連携し救助活動の訓練を行っています。

ホアンさん
「支える立場になってきたかなというところもありますね。
まだ支えられているところもあると思うんで。
一方的だと、どっちかというと居づらくなる方もあると思うんで。
今がいちばんいい状態なのかなと思いますけど。
もっと団地の若い子、外国人、まずは地域の話し合える場にもっと参加してもらえる活動を広めていきたいなと。」

チュウピンさんは両親と３歳の妹の４人家族。
７年前に中国からやってきました。

将来は、通訳など言葉を通して日本と中国をつなぐ仕事がしたいと考えています。

チュウピンさん
「やっぱり生まれたところ（中国）もそうですし、いちょう団地もふるさとです。」

チュウピンさん
「ここではいろんな文化を持った人たちが一緒に生活しているから。
みんな言葉が通じなくてもわかり合おうという気持ちがあるんじゃないかなって感じています。」

チュウピンさんはいま、団地で行われている外国語の放送に進んで協力しています。
この日は、中国ではなじみがない学童保育という制度の意味をわかりやすく伝えようと翻訳を工夫しました。

放送するチュウピンさん
「学童保育から入所説明会のお知らせをいたします。
学童保育とは団地の中にある集会所で学校が終わってから夕方まで、子どもを安全に世話してくれるところです。」

チュウピンさん
「『預ける』っている中国語はぴったりの中国語がなくて、安全に子どもを見てくれるところ、世話をしてくれるところと訳しました。
うまくできたと思います。」

斉藤キャスター
「ほんとに頼もしく成長した外国人の若者の姿が印象的でした。
ただ、何もせずに外国人の若者が担い手になってくれる訳ではないというのも事実です。
彼らが、この団地をまるでふるさとのように感じ、力を尽くすようになったのは、団地の人々が２０年にわたって、地道な努力を続けてきたからです。
いちょう団地の姿は、ニッポンの将来を考えるための『ひとつのヒント』になるのではないでしょうか。」