(cache) はてなブックマーク - 「何故かが分からないと先に進めない子供」と「役立つことが分からないと先に進めない子供」

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「何故かが分からないと先に進めない子供」と「役立つことが分からないと先に進めない子供」 - Togetterまとめ
- 暮らし
- 2015/06/04 22:08
- togetter
- 教育 togetter 考え方心理あとで読む育児興味
子どもの理解の仕方には、大きく二つのタイプがある。これを見誤り、逆の指導方法をすると、全然理解ができない。どちらのタイプであるかを見極め、適切な指導法をとる必要がある。

人気コメント (10)
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wonodas 大多数はやり方とゴールがわかってりゃなんとなくできるので、これは「できない子ができない理由」だ
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rento83 どっちも思い当たるな。意味も使い道も知りたくなって進めない。
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nekonokakurega218 自分は2つセットじゃないと納得しなかったので、小中高より大学のが学ぶのが楽しくなるパターンでした。
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morita_non なんの役に立つのか分からないからやる気でない。→(役に立つケースを教えてもらう)→そんなケースに遭遇する未来が想像つかないのでやっぱりやる気でない。
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daisya 数学得意な子に「公式の意味を考えるな。どんどん問題解いてけばどの公式使えばいいかはパターンが見えてくる」ってアドバイス貰ったが役に立たなかった思い出
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quick_past わし前者だけど、なんでそうなるの？からじゃあもしこういうときはそれだとおかしくなるんじゃないの？に変化していくので大人が露骨に嫌な顔した。
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Harnoncourt なーんにも考えないでぽんぽん１００点取ってたけど、パターン認識で１００点を取ってた数学なんて、そのパターンを忘れたらちっとも役に立たないのであります。
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dekaino 好奇心の強弱と理解力の強弱の2軸があり、前者は好奇心が強いが理解力が弱い子、後者は好奇心は弱いが理解力が強い子だ。両方強い子は教わらなくても理解が進む。両方弱いと1から10まで全部噛み砕いて教えないとダメ
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hal9009 公立高校と工業高校は相反しないだろ、っていうのはどうでもいいけど役に立たないと面白くないってのは基本的に才能がないってのは父が言ってたｗまぁ研究者になるような人は純然たる対象自体が面白い人なんだろうな
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chochonmage 古文と漢文に関しては全く後者だったな。心理教育
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Caerleon0327 やり過ごす力を大事だったりして。。。
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Ereni なるほど。ただその説明能力を持ってる大人って少ないよ。大概は「なんとなく理解して」やり過ごしてきた人ばかりだから。教育心理 twitter
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closer 自分はどっちの要素もあるなあ
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Pz-4 自分の好き嫌いで使い分けてたよそれ。
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plusqplusq すごい面白い。対象によって変わる子もいるだろうけど、教え方を変えるという気づきが得れるだけでも素晴らしい。
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todo987654321 どうも、何もかもわからないから先に進めない大人のtodo987654321です
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takass32 これ子ども相手じゃなくてもかなり使えそうだわ。今度試してみよう。
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kamezo 「何故こうなる」「何の役に立つ」と勉強をしない口実に使う人と、理屈も用途も気にせずに丸暗記した結果、成績はよいが大学や社会に出てからつまづいた人なら、オレも含めて身近にたくさん（汗）教育
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kibarashi9 なぜ生きなきゃいけないのかわからないのでやる気でない。
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k_chako 後者の考え方もあるのか…メモ考え方教育
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pobrabrian 両方だった笑
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lluvias 自分の場合「そーゆーもんだ。」って割り切ってやるタイプで、いちいち理解しようとする奴に授業伸びるだろーがとイライラしてたなぁ。さっさと帰って遊びたかった。大人になって思考力の低さに困ってる。
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hal9009 公立高校と工業高校は相反しないだろ、っていうのはどうでもいいけど役に立たないと面白くないってのは基本的に才能がないってのは父が言ってたｗまぁ研究者になるような人は純然たる対象自体が面白い人なんだろうな
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minaminoani “何故かが分からないと先に進めない子供”子どもの頃の俺の事だ。
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metroq 高校の化学、モルのところで何故このようになったのかがわからず、このままじゃ物理などとんでもないと思い生物にした。
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kyopeco 中1の時に"x+2"を見て, 「xが何か分からないのになんで2を足せるの?」って先生に詰め寄った記憶を思い出す. 僕は前者だったなー. *math *アカデミック・スキル
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youichirou 学校の教室みたいな多人数の指導だとこの場合どうすりゃいいのか。両方やる?
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suikax 何故これがこうなる？と途中でハマると進めない子供だったなー
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Aodrey 自分はどっちなんだろう・・・？
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Harnoncourt なーんにも考えないでぽんぽん１００点取ってたけど、パターン認識で１００点を取ってた数学なんて、そのパターンを忘れたらちっとも役に立たないのであります。
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zeromoon0 「数学なんて何の役に立つんですかぁ↑」という子のほとんどは「面倒くさいからやらない理由を作っている」だと思っていた。
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sisya どちらにしても、自分の疑問を解き明かす考え方を見につけないといけないのだろうと思う。先生がついている間は察してもらえばいいのだろうが、いずれ自分やらねば先が見通せず一歩を踏み出さない人になってしまう。
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morita_non なんの役に立つのか分からないからやる気でない。→(役に立つケースを教えてもらう)→そんなケースに遭遇する未来が想像つかないのでやっぱりやる気でない。
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auient "子どもの「理解の仕方」は、大きく二つに分かれる。「何故かが分からないと先に進めない子供」と「役に立つことが分からないと先に進めない子供」だ。理解（納得）の仕方が全然違う" 育児興味深い教育
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K-Ono 指導者に限らない話。たとえばバイトの先輩だって役に立つ事柄。
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hima-ari 素晴らしい洞察なの。相手のタイプによる指導方法の使い分けの話。自分で工面出来るものを丁寧に手当されても申し訳なさ半分めんどくささ半分だし、自分で工面できないものを放置されたらどうしようも無い。
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reachout 「どちらか」ではなく「どちらも」重要なのでタイプに関わらず両方やった方が良いよな。
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dekaino 好奇心の強弱と理解力の強弱の2軸があり、前者は好奇心が強いが理解力が弱い子、後者は好奇心は弱いが理解力が強い子だ。両方強い子は教わらなくても理解が進む。両方弱いと1から10まで全部噛み砕いて教えないとダメ
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quick_past わし前者だけど、なんでそうなるの？からじゃあもしこういうときはそれだとおかしくなるんじゃないの？に変化していくので大人が露骨に嫌な顔した。
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kagakaoru どっかの物理の入試問題でコリオリの力を導くやつがあって、問題ときながら感動したのはいまでも覚えてる。
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tweakk 教育 togetter
2015/06/05
Caerleon0327 やり過ごす力を大事だったりして。。。
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diam00nd
2015/06/05
Ereni なるほど。ただその説明能力を持ってる大人って少ないよ。大概は「なんとなく理解して」やり過ごしてきた人ばかりだから。教育心理 twitter
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closer 自分はどっちの要素もあるなあ
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helio73 育児考え方
2015/06/05
Pz-4 自分の好き嫌いで使い分けてたよそれ。
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plusqplusq すごい面白い。対象によって変わる子もいるだろうけど、教え方を変えるという気づきが得れるだけでも素晴らしい。
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todo987654321 どうも、何もかもわからないから先に進めない大人のtodo987654321です
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ysmt52 教育
2015/06/05
takass32 これ子ども相手じゃなくてもかなり使えそうだわ。今度試してみよう。
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gan2
2015/06/05
b0101
2015/06/05
gcyn
2015/06/05
AKIYOSHI 教育
2015/06/05
ninjaripaipan 教育あとで読む考え方育児
2015/06/05
kamezo 「何故こうなる」「何の役に立つ」と勉強をしない口実に使う人と、理屈も用途も気にせずに丸暗記した結果、成績はよいが大学や社会に出てからつまづいた人なら、オレも含めて身近にたくさん（汗）教育
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kibarashi9 なぜ生きなきゃいけないのかわからないのでやる気でない。
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arisane
2015/06/05
benzina タグ未設定
2015/06/05
Caat
2015/06/05
rrreeeyyy
2015/06/05
k_chako 後者の考え方もあるのか…メモ考え方教育
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pobrabrian 両方だった笑
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lluvias 自分の場合「そーゆーもんだ。」って割り切ってやるタイプで、いちいち理解しようとする奴に授業伸びるだろーがとイライラしてたなぁ。さっさと帰って遊びたかった。大人になって思考力の低さに困ってる。
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hal9009 公立高校と工業高校は相反しないだろ、っていうのはどうでもいいけど役に立たないと面白くないってのは基本的に才能がないってのは父が言ってたｗまぁ研究者になるような人は純然たる対象自体が面白い人なんだろうな
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somnia
2015/06/05
hateq567 教育
2015/06/05
attsumi
2015/06/05
minaminoani “何故かが分からないと先に進めない子供”子どもの頃の俺の事だ。
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