「Young Japanese have terrible computer skills. No, really – Quartz」という記事が一部で話題になってる．ざっと読むと「んな訳ないだろ」と思うのだが，素直に受け取り，シェア/RTする人もいたりして，何だかなぁと思う訳です．

こういうときは元資料にあたるのが一番なので，ちょっと読んでみた． 結論を先に言えば，このデータは日本の若者の現状を正確にあらわしていない可能性があり得ると思う．しかしそういうデータが出てしまった原因は明らかではない．

という訳で以下本文(長文)．

Quartzの記事について

記事の内容を要約するとこんな感じだ．

  • OECDの調査によると，日本の若者(16歳から29歳)のICT (Information and Communication Technology)スキルは先進諸国中で最低
  • 10%が基本的スキルのテストに不合格であり，15%がテスト自体を拒否した(OECDの調査では，テストを拒否した者はテスト不合格の者に近いスキルしか持たないことが明らかになっている)
  • 日本の若者の25%はコンピュータの基礎的なスキルを持っていない．先進諸国の平均は10%

Figure 2.5 Youth who lack basic ICT skills

いやヒドイですね大変ですね日本はもう駄目お先真っ暗ですね

……

という話だが，普通に考えると違和感あるし話がおかしい．そういうときは元の資料を読むのが一番である．

元の資料を見る

記事中のリンクから，データのソースは「OECD Skills Outlook 2015 – Youth, Skills and Employability (OECD技能アウトルック2015 – 若者の技能と雇用可能性)」という調査報告書であることがわかる．有償レポートのようだが，さらに検索するとGoogleブックスで中身が読めるのが見つけられる(OECD Skills Outlook 2015 Youth, Skills and Employability: Youth, Skills and Employability – Google eブックス)．

問題のグラフは38ページにある．

全文を読み通した訳ではないが，このレポートでは，この図に関する分析は述べられていないようだ．37ページの上部に若干の言及があり，52ページのNote(注) 1に，このデータの由来が書かれている．ここから更に元の資料にあたることができる．

元の元の資料をみる前に，今回話題のグラフの正式な出典を明記しておく．これらの情報はすべて上記のOECD iLibraryから得られる．

まず引用表記は以下のとおり．

OECD (2015), Graph 2.5.  Youth who lack basic ICT skills: Percentage of youth (16-29), 2012, in OECD Skills Outlook 2015, OECD Publishing, Paris.
DOI: http://dx.doi.org/10.1787/9789264234178-graph10-en

グラフのエクセル形式のデータはhttp://dx.doi.org/10.1787/888933214453からダウンロードできる．また同じデータをWebで見られるようにしたものがここにある．

これによると，ICTスキルを持たないとされる日本の若者の割合は，

  • コンピュータを使ったことがない (No computer experience) — 1.2%
  • “ICT基礎テスト”に不合格 (Failed ICT Core stage) — 8.9%
  • コンピュータを使った回答を拒否(オプトアウト)した (Opted out of the computer based assessment) — 13.4%

を合計した23.5%ということになる．

これで数字は明らかになった．また注意すべきは，分類をあらわす表現が元データと記事とで微妙に異なる点．こういうところで微妙に話が変わっていくというのは，割とよくある話だ．

なお本報告全体の日本語要約は「OECD Skills Outlook 2015 (Summary in Japanese) – OECD Skills Outlook 2015 – OECD iLibrary」にある．

元の元の資料をみる

前述資料の記述から，元となる調査はOECDのProgramme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC)の2012年調査だということがわかった．その具体的な情報は「PIAAC – OECD」にある．この調査の報告書は「OECD Skills Outlook 2013 – First Results from the Survey of Adult Skills (OECD技能アウトルック2013 – 第1回国際成人力調査結果)」でありPDFがダウンロード可能である．また前の資料と同様，Googleブックスで見られる(OECD Skills Outlook 2013 First Results from the Survey of Adult Skills: First Results from the Survey of Adult Skills – Google eブックス)．さらにGoogle Play Booksで無料で配布されてもいる( OECD Skills Outlook 2013 First Results from the Survey of Adult Skills – Google Play Books)．

なお，この調査における日本の状況に関する日本語のサマリは「SURVEY OF ADULT SKILLS – FIRST RESULTS – 日本」にある．まあ，これだけ読んでも充分に楽しめる．

さて，いよいよ本丸の資料に辿り着いたので，中を見てみよう．

今回の話題になっているデータは，86ページから97ページに書かれている”proficiency in problem solving in technology-rich environments (ITを活用した問題解決能力)”に関する調査の副次的データである(調査自体の主眼は問題解決能力のレベル測定)．

87ページ Figure 2.10aに成人全体(16歳から65歳)のデータ，93ページ Figure 2.10bに若年層(16歳から24歳)のデータが掲載されている(16歳から29歳のデータは載っていない)．これによると，日本の成人全体では，コンピュータを使ったことがない者とICT基礎テスト不合格の合計が20.9%，テスト拒否が15.9%の合計36.8%となる(本文中にICT基礎テスト不合格は10.7%とあるので，コンピュータを使ったことがない者が10.2%ということになる)．また日本の若年層では，コンピュータを使ったことがない者とICT基礎テスト不合格の合計が12.1%，テスト拒否が12.9%の合計25%となる．

まあ，よい数字だとはとても思えないですね．

なお本来の調査目的である「ITを活用した問題解決能力」については，日本の成人(〜65歳)は平均並であり，若年層は他の参加国の同齢集団より劣っていた，という結果がでている．個人的には，日本の成人・若年層共に，ITを活用した問題解決能力におけるLevel 1およびLevel 1より下の者の割合が他参加国と較べて少ないように思えるのだが，報告書にその点に関する記述はない．

「ICT基礎テスト不合格」と「テスト拒否」って？

さて，この調査でスキル無しということにされる「ICT基礎テスト不合格」と「テスト拒否」とはどういうものなのだろうか？　調査手順の概略が91ページBox 2.10に書かれている．それによると調査は以下のような手順をとるらしい．

  1. この成人力調査は，ノートPCを使ったコンピュータ・ベースのものと，紙ベースのものがある
  2. 調査の際，事前質問(background questionnaire)を行う
  3. 事前調査で「コンピュータを使った経験がない」と回答した者は，紙ベースで実施する．このケースが「使ったことがない」となる
  4. 経験ありと回答した者であっても，事前質問の回答内容からコンピュータ・ベースの回答が困難と判断された者は，紙ベースで実施する．このケースが「ICT基礎テストに不合格」となる
  5. 経験があり，事前質問からコンピュータ・ベースの使用が可とされた者も，コンピュータ・ベースではなく紙ベースの回答を選ぶことができる．ここで紙ベースを選択した者が，コンピュータ・ベースをOpt-outした，すなわち「テスト拒否」となる

調査における全年齢(16歳から65歳)での平均は，上記3の「使ったことなし」が4.9%，4の「テスト不合格」が10.2%，5の「テスト拒否」が10.2%となっている．この値から前述の日本のデータをみると，多少悪い数値であることは確かである．

Figure 2.10a: Proficiency in problem solving in technology-rich environments among adults Percentage of 16-65 year-olds scoring at each proficiency level

OECD (2013), Figure 2.10a. Proficiency in problem solving in technology-rich environments among adults, 2013, in OECD Skills Outlook 2015 - Youth, Skills and Employability, OECD Publishing, Paris. DOI: http://dx.doi.org/10.1787/888932900612

OECD (2013), Figure 2.10b: Proficiency in problem solving in technology-rich environments among young adults, 2013, in OECD Skills Outlook 2015 - Youth, Skills and Employability, OECD Publishing, Paris. DOI: http://dx.doi.org/10.1787/888932900613

OECD (2013), Figure 2.10b: Proficiency in problem solving in technology-rich environments among young adults, 2013, in OECD Skills Outlook 2015 - Youth, Skills and Employability, OECD Publishing, Paris. DOI: http://dx.doi.org/10.1787/888932900613

報告書中の日本のデータに関する注記

実はこの報告書に，日本のデータについては注意が必要である旨が記述されている．まず全成人の「テスト不合格」者の割合が10.7%である点について，100ページ Note 17に

This may represent an over-estimate of the proportion of the Japanese adult population with very low levels of ICT skills. In particular, the proficiency in literacy and numeracy of these respondents in Japan was far higher compared to that of adults reporting no prior computer use in other countries.

とある．つまり，

  • この値は日本のICTスキルが低い者の割合を過大評価している可能性がある
  • その理由として，他の国ではICTスキルテスト不合格者の読解力(literacy)や数的思考力(numeracy)は低い傾向にあるが，日本のテスト不合格者のこれらの能力(習熟度)は極めて高い

ということだ．

また95ページには，

Japan is, again, the exception: the average literacy score among individuals who failed the ICT core is around 300 points.

とある．つまり他の国ではテスト不合格者の読解力は非常に低いにもかかわらず，日本のみ例外的に高い，とある．

一方の「テスト拒否」者についての日本に関する記述は特にない．報告書では，コンピュータ・ベースの回答をOpt-outして紙ベースを選択した者はコンピュータのスキルが低い傾向があると述べている．その根拠は91ページ Box 2.10 Figure aにある，コンピュータ・ベースを拒否した組の傾向はコンピュータ・ベース選択組よりテスト不合格組に近い，というものである．

また94ページ Figure 2.11にはICTスキルと読解力(literacy)の関係が，95ページ Figure2.12にはICTスキルと数的思考力(numeracy)の関係が示されている(Level 1〜3というのはICTスキルの習熟度調査の結果をあらわす)．テスト不合格組(□)とテスト拒否/Opt-out組(●)の読解力と数的思考力(特に後者)は低い傾向があるが，ここでも日本は例外的であり，不合格組と拒否/Opt-out組の成熟度が非常に高いことが読み取れる．

OECD (2013), Figure 2.11: Relationship between literacy and problem solving in technology-rich environments, 2013, in OECD Skills Outlook 2015 - Youth, Skills and Employability, OECD Publishing, Paris. DOI: http://dx.doi.org/10.1787/888932900650

OECD (2013), Figure 2.12: Relationship between numeracy and problem solving in technology-rich environments, 2013, in OECD Skills Outlook 2015 - Youth, Skills and Employability, OECD Publishing, Paris. DOI: http://dx.doi.org/10.1787/888932900650

OECD (2013), Figure 2.12: Relationship between numeracy and problem solving in technology-rich environments, 2013, in OECD Skills Outlook 2015 - Youth, Skills and Employability, OECD Publishing, Paris. DOI: http://dx.doi.org/10.1787/888932900669

OECD (2013), Figure 2.12: Relationship between numeracy and problem solving in technology-rich environments, 2013, in OECD Skills Outlook 2015 - Youth, Skills and Employability, OECD Publishing, Paris. DOI: http://dx.doi.org/10.1787/888932900669

なぜこうなった？ —ICT基礎テスト不合格

では，なぜこのような結果になったのだろうか？

ICT基礎テストの不合格については，100ページのNote 17にこのような記述がある．

At the same time, the majority of those failing the core in Japan reported limited use of ICTs in everyday life.

事前質問(background questionnaire)では，職場(at work)と日常生活(outside your work，職に就いていない場合はin everyday life)のそれぞれについて読解力・数的思考力・ICTに関する状況を聞いている．日本の調査では，日常生活におけるICT利用度が低いが故に基礎レベルに達していないと判断された場合が多い，とのことだ．

ここから先の分析は報告書にはない．

だが，ようやくここまで来て，最初っから皆の頭の中にあったであろう理由が浮かんでくる．

つまり，「スマホ(ケータイ)？」という奴だ．

事前質問(background questionnaire)の詳細は「Main Elements of the Survey – OECD」に載っている．具体的な質問はここにある．そこから日常生活でのICT利用に関する質問(99ページから)を抜粋するので，2012年の日本の16歳以上の職場以外での生活を思いながら回答してみるとどうなるだろう？

  • Have you ever used a computer?
    (This includes cell-phones and other hand-held
    electronic devices that are used to connect to the internet,
    check e-mails etc. By computer we mean a mainframe, desktop or laptop
    computer, or any other device that can be used to do such
    things as sending or receiving e-mail messages, processing
    data or text, or finding things on the internet.)
  • Do you use a computer in your everyday life now?
  • How often do you usually … use email?
  • Use the internet in order to better understand issues related
    to, for example, your health or illnesses, financial matters,
    or environmental issues?
  • Conduct transactions on the internet, for example buying or
    selling products or services, or banking?
  • How often do you usually … use spreadsheet software, for example Excel?
  • Use a word processor, for example Word?
  • Use a programming language to program or write computer
    code?
  • Participate in real-time discussions on the internet, for
    example online conferences or chat groups?

以下は主観的な個人の感想だが，仮にスマホ/ケータイの利用が正しく反映されるのであれば，この質問に対するスコアが低くなるとは到底思えない．「スマホ/ケータイを，使ったことがありますか？ 日常的に使いますか？ スマホ/ケータイ使って，メールしますか？ ネットで調べものしますか？ 買い物や銀行の手続きしますか？ リアルタイムでメッセージのやりとりしますか？」‥‥どうだろう．一方でスプレッドシートとワープロとプログラミングが低くなることは充分想像できるが．ひょっとして質問を日本語で行う際にcomputerやinternetの定義についてミスディレクションしたんじゃないか，という気すらするが，それは何の根拠もない憶測にすぎない．

なぜこうなった？ —テスト拒否と呼ばれてしまう紙ベースの選択

なぜ日本では，〜65歳で15.9%，〜29歳で13.4%，〜24歳で12.9%が紙での回答を選んでしまったのだろうか？

日本/日本語のサマリにもその理由は分からないと書いてある．

また、相対的に大きな割合の日本人がコンピュータを利用した経験がある（15.9％）にもかかわらず、コンピュータ調査を拒否した。その理由は明らかではない。(2ページ)

前述したように，紙での回答を選んだ者のICTスキルが低いとする根拠は91ページ Box 2.10 Figure aのみであると思われる．これは妥当であろうか．

OECD (2013), Box 2.10. Figure a: Adults’ range of experience with computers and the computer-based assessment, by socio-demographic profile, 2013, in OECD Skills Outlook 2015 - Youth, Skills and Employability, OECD Publishing, Paris. DOI: http://dx.doi.org/10.1787/888932900802

OECD (2013), Box 2.10. Figure a: Adults’ range of experience with computers and the computer-based assessment, by socio-demographic profile, 2013, in OECD Skills Outlook 2015 - Youth, Skills and Employability, OECD Publishing, Paris. DOI: http://dx.doi.org/10.1787/888932900802

おわりに

と，これで，確かなことや原因は分からないまま長い文章を終える．

まあ，元データを掘ると色々と愉しいよ，というお話である．

最後に元のQuartzの記事の話に戻ると，そこでは日本の若者のICTスキルが低い原因として教育システムの問題がほのめかされている．しかしそれは単なる推測で何の根拠もないように感じた．リンクが張られている論文が根拠だとすると，その理由は理解できなかった．

以上です．なお，最初はタイトルを「日本の若者のコンピュータスキルが低いという話を鵜呑みにする人は資料を読むスキルが低い」にしようかと思っていたが，そう言い切れるまでの結論は得られなかったので，初の煽りタイトルは没となった．残念．:-)