教師　　日本人の思考は日本語で行われる。　　日本語を使って
　　　　　ローマ字を覚える。　　そのローマ字を使って英語を読む、
　　　　　そして書く。　　そのうち繰り返しの訓練によってapple
　　　　　と言われれば、ぱっと書くことができるようになる。
　　　　　それで、いいのだ。

Ｋ君　　いいんですか。　　そういえば、ぼくもappleを書くのに
　　　　　もうアププレとは言っていませんね。

教師　　Ｋ君はappleに関しては外人並みだね。

Ｋ君　　またー、外人並みなんて。

教師　　何を照れているんだ。　　appleに関してだけだよ。
　　　　　外人並みと言っても、Ｋ君のコミュニケーションに関する
　　　　　脳構造は一番下の階層に日本語、その上にローマ字、
　　　　　次に英語、というようになる。　　だからappleに関して、
　　　　　Ｋ君は外人並みではあるが外人ではない。

Ｋ君　　・ ・ ・ 当然です。　　ぼくは外人ではありません。
　　　　　先生が何を言いたいのかわかりません。

教師　　そうか。　　私の言いたいことはね、英語能力に関して、
　　　　　日本語を最下層としたヒエラルキーの脳構造をつくって
　　　　　いくようにしないと後になって問題が発生するよ、という
　　　　　ことだ。

Ｋ君　　大丈夫だと思いますけどね。　　日本人なら日本語が一番
　　　　　下の層にあるんじゃないんですか。

教師　　いやいやそう簡単なものではない。　　日本語の階層自身を
　　　　　考えてみよう。　　幼いときに獲得したやさしい言葉の層が
　　　　　あり、その上にもっと複雑な言葉の層があり、さらに
　　　　　その上にもっと複雑で抽象化された言葉の層、というように
　　　　　日本語の階層そのものが階層からできているんだ。

Ｋ君　　なるほど、そうでしょうね。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（続く）


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