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環境生活部環境政策局環境生活総務課

　わかやま環境学習プログラム－中学校指導者用－    一括ダウンロード

表紙・巻頭言・もくじ

Ⅰ.環境学習の目的と課題 Ⅱ.この本の使い方 Ⅳ．その他・裏表紙

Ⅲ．環境学習プログラム
１．生き物 ■ 身のまわりの自然みんなで調べてみませんか？～タンポポ調査～ ■ 帰化植物で環境を評価する ■ ドングリを採取し育てよう ■ 校内の樹木マップとネームプレートの設置 ■ 樹木の二酸化炭素（ＣＯ２）吸収量を知ろう ■ 校庭に来るチョウを調べよう ■ アカトンボ調査 ■ 田んぼの両生類調べ ■ おじいちゃん・おばあちゃんに聞いてみよう 昔の田んぼは、どんなかな？ ■ 初見日・終見日調べ ■ 野鳥の観察　～身近な野鳥についてもっと知ろう～ ■ 森林の種類を調べる（森林の植物多様性） ■ 森林の土壌動物（森林生態系のしくみと働き） ■ 川の自然度を知る（川の生物の多様性） ■ 川の生物による水質浄化作用（川の生態系のはたらき） ■ 川の河口部（干潟）の自然度を知る（干潟の生物多様性） ■ 河口干潟のどろ（干潟の生態系のしくみと働き） ■ 磯の生物調査（海岸生物の多様性） ■ 磯焼け調査と漁獲高（海の生態系の多様性） ■ 和歌山県レッドデータブック ～保全上重要なわかやまの自然～	３．人間による活動 ■ 台所からはじめよう、水の浄化 ■ 洗剤の使い方や代用品を工夫してみよう ■ 地球にやさしい一日をすごそう ■ 私たちのくらしと地球温暖化（１） ■ 私たちのくらしと地球温暖化（２） ■ 化石燃料と地球温暖化 ■ 地球温暖化対策あれこれ ■ 燃料電池 ■ 調べてみよう！家庭のゴミ ■ 環境マークを探そう！ ■ クリーン作戦に参加しよう！ ■ 調理実習で環境を考えてみよう ■ ペットボトルで顕微鏡をつくろう ■ みみずコンポストで花いっぱい運動 ■ 微生物で環境をとりもどそう
２．土・水・大気 ■ ダイオキシン類について ■ 河川の無機的な環境の調査 ■ 水生生物から川の汚れを知る ■ 砂浜に生息する貝類（アサリなど）のはたらきを調べよう ■ みそ汁のＣＯＤ（化学的酸素要求量）を調べるには ■ だれが水をきれいにしているのでしょう ■ 大気汚染の現状を把握しよう ～マツの葉の気孔の観察を通して～ ■ 検知管式気体測定器で大気を調べてみよう ■ 自動車の排気ガスを調べてみよう ■ 大気中の二酸化炭素濃度の測定 ■ 大気中の二酸化炭素濃度の測定　～比色法～ ■ 酸性雨について調べよう ■ オゾン層の破壊と紫外線 ■ ヒートアイランド（熱の島）現象の観測
	－小学校指導者用へ－

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