今回の授業の舞台は宮城県気仙沼市。
シンガーソングライターの畠山美由紀さんが今日の先輩です。
幅広いジャンルの楽曲を抜群の歌唱力で歌い上げ自ら作詞作曲も手がける畠山さん。
２０１１年には東日本大震災で大きな被害を受けた故郷への思いを込め「わが美しき故郷よ」を作りました。
すごい事になってる風景を見て「あっ！違うの違うの。
すごくきれいなとこだったの」っていうのが何かこう…すごく浮かんできて書かずにおれないっていうかね。
宝石のような自分のその何て言うの…故郷のそういう輝きと美しさをホントに込めたくなりましたね。
畠山さん気仙沼への思いが詰まった歌と共に後輩たちの待つ母校へと向かいます。
宮城県気仙沼市立松岩小学校が畠山さんの母校。
畠山美由紀です。
私は音楽の仕事をしていて自分で曲作ったりあとは歌歌って仕事をしております。
まだ皆さん１２歳だけど今までの１２年間の中で一番好きな曲とどうしてその曲が好きなのかなっていうのを発表してもらおうかなと思います。
恋さんお願いします。
「インベーダーインベーダー」？はい。
「テンションがあがる」。
（笑い声）ああ。
テンションがあがる？テンションがあがる。
誰の曲なんですか？あ〜。
そうなんだ。
（笑い声）そっかちょっといろいろちゃんとチェックしてみます。
智加さんよろしくお願いします。
私が選んだ曲名は「未知という名の船に乗り」です。
理由は音楽祭でみんなで協力して頑張って歌った曲だからです。
それは「未知」というのもあれだねじゃあちょっと未来を夢みてみたいな感じなのかしら？どんな曲なんですか？歌ってくれる？せ〜の。
うわ〜！もうちょっとすばらしい！いい！いいわ。
皆さんもありがとうございます。
哲平君よろしくお願いします。
僕の選んだ曲名はＦＵＮＫＹＭＯＮＫＥＹＢＡＢＹＳの「あとひとつ」です。
理由は僕は野球をしているのでこの曲にはスポーツな感じが出ているので好きです。
歌詞もやる気が出るのでこの曲を選びました。
（拍手）野球やってんだもんね。
じゃあやっぱり何かそういうとこでグッと来るのね。
はいありがとうございます。
畠山さん自身も子どもの頃から歌にたくさんの力をもらってきました。
いつも音楽が心の支えになってきたと言います。
その人によって何となく聴こえ方とかその人がどんな環境にいるのかとかどんな心の状態にいるのかとかそういう一人一人の感じ方が違ったりとか。
やっぱり心と歌ってつながってるのかなって何となく思ったりしました。
歌手になり今度は自分の歌で聴く人に力を与えたいと考えている畠山さん。
ギターの伴奏に合わせ子どもたちの前で歌います。
（拍手）私が作った曲でこれ震災のあとに作った曲です。
私はあの日は東京にいました。
皆さんは小学校３年生だったんだよね。
そうかなそうかな？テレビでしかホントに見れなかったね何日間かね。
子どもたちが３年生だった頃震災によって気仙沼の風景は大きく変わってしまいました。
畠山さんは駆けつける事もできず遠く離れた東京で変わり果てた気仙沼の姿をテレビで見る事しかできませんでした。
計画停電の中故郷に思いをはせ畠山さんは心に浮かぶ言葉を書き留めました。
何かを作る人間とかとして正直言って今まで聴いてきた音楽がねどれも心が寄せられなかった…。
正直言って「どれも違う」ってあの時はね。
それもすごいショックだったんですね。
あれ？あんなに音楽が私を助けてくれたのに今聴ける音楽がないとか思って。
あんな事ってないじゃない。
予想もできないしさ。
そうすると自分の知っていた風景がホントに鮮やかによみがえってきて。
故郷の大切な風景を詩にし歌に思いをのせた畠山さん。
後輩たちに課題を出します。
皆さん今気仙沼に住んでっからさあれなんだけど気仙沼の事を書いてほしいなと思いまして皆さんがおうちから学校に来るまでの通学路の風景を皆さんの目で見て何か体で感じて書いてもらうとうれしいなと。
３年生の時震災を経験した子どもたちに畠山さんが出した課題は「通学路」をテーマに詩を書く事。
完成した詩は地域の人や先生方の前でお披露目します。
あっ哲平君思いついたみたい。
「春…」。
その続きは…出てきません。
陽生君はどうかな？「こわれそうな橋畑神社信号機」。
単語ばかり並んでる。
なかなか風景が思い浮かばない子どもたちに畠山さんからアドバイスです。
じゃあ今から皆さん帰ってまた明日も通学路来るっていう事で今までとは違う視点で見て書いてみるっていう事もちょっとしてもらえたらうれしいなと思います。
じゃあまた皆さん明日お会いしましょう。
帰り道それぞれの通学路を見つめ直します。
３人で話していくうちにいろいろ思い出してきたみたい。
じゃあね。
じゃあね。
高台にあるこの地域。
気仙沼の海がよく見えます。
畠山さんの３０年前の通学路。
毎日目にしていた光景。
ああいうおうちの感じとか昔は瓦屋根のおうちがいっぱいありましたね。
まあまだまだ先なんだけどすごい遠いなと思った。
寒い時とかはね。
ホントにこの道を泣きながら帰ったんです。
ホントにここら辺でもう何かべそかいて「もうこれ以上歩けねえ」とか思って。
でも誰もいないし吹雪だしもう何か水戸黄門のあのテーマソングが浮かんでくるっていうか誰もね…歩くしかないみたいな感じで。
あの当時は毎日当たり前すぎてうんざりするような事もあったけどそれこそ掛けがえのない時期だったんだなっていうか。
咲いてますね。
芽吹きが…。
翌日の朝遥さんと美紅さん２人で登校します。
お気に入りの風景は…？お話ししましょう。
早速課題について話し合います。
彩花さんは毎日２０分かけて学校に通っています。
「毎日毎日通る道友達と一緒に歩く道」。
いいじゃないいいじゃない。
最初からいいじゃない。
すごいいいよ。
すごいいいよ。
ありがとうございます。
あっちょっとそうね彩花ちゃんならではの…。
彩花ちゃんしか知らない何か何つうのかな…時間とか道の感じが知りたいなとちょっと思いました。
陽生君こんにちは。
お願いします。
お〜はい。
このおじさんとじゃんけんするの？いいね〜。
わざとチョキだけ出してくるのかな？…って事は陽生君はいつもグー出してるの？いや…。
そういう訳ではないの？このおじさんのとことかすげえいいから変えないで下さい。
歩道橋からの景色が好きな遥さん。
詩に「いま、気づいた幸せ」というタイトルを付けました。
「歩道橋から見えるあの海どこにでも生えてる木いつも、どこかで地域の人としゃべってる。
あたり前のようで、すごく幸せなこと」。
そうねこれどういう思いだったのかしら？普通に何か学校とか来たり帰ったりしててそれが６年も続いたからずっと普通だと思ってたけど何か…。
そうだね。
特別なんだなって思った。
そうだね私も何かやっぱりあの２０１１年まではね何かいろいろ普通に当たり前なんだなって思ってたけどねえ？そうじゃなかったんだなっていうふうに思いましたよ。
ありがとう。
何かたくさんの思い出でパッと浮かぶすごく印象的な事ってありますか？へえ〜。
１年生の時に？１年生の時です。
じゃあすごいこう…あっそうなんだ。
それ…それいいね。
実夢ちゃんだけの思い出を具体的に聞けるとちょっとうれしいかなと思うので。
ホントに一人一人が感じる事を見せてもらったっていうか。
自分が感じてる事はうそではないしそこからの風景とか世界を大事にするのは自分しかいないっていうか。
こんなに１２歳の皆さんは透明だっていうか輝いてるものを持ってるんだなってホントに感激しました。
（拍手）近所の方や先生方を迎え朗読会が始まります。
気仙沼についてそして自分たちが６年間通ってきた通学路の風景について読んで頂きます。
アドバイスを受けた彩花さんは自分だけが感じている事を書き加えました。
何気ない日々の風景の中に眠っていたそれぞれの思い。
・「この坂を越えたなら」・「青い海が見えるよみんなの」故郷の風景がみんなの胸にしっかり刻まれました。
・「潮風に抱かれて暮らしてきたの」・「ささやかな毎日を暮らしてきた」・「長い冬のあの厳しい寒さを乗り越えて」歌はいろんな人を元気づける力とかがあるという事を学びました。
やっぱり大人になってから離れた所に行っちゃうと思うのでこの事で気仙沼のよさをいろいろ考えてやっぱりここにいようって思いました。
もうこの６年１組の皆さんに会えてホントに幸せです。
ちょっとこの先私も何か頑張れるかなって思いました。
１＋１は？
（男子）３！
（笑い声）
（ノックアウトくん）高橋さん。
（高橋）はい。
高橋さんは…2014/04/25(金) 19:25〜19:50
ＮＨＫＥテレ１大阪
課外授業　ようこそ先輩「美しい風景を心に刻んで〜畠山美由紀〜」[解][字]

今回の先輩は、シンガーソングライターの畠山美由紀。大震災で傷ついた故郷の中に、美しい風景を見つけようと、後輩たちに呼びかける。

詳細情報
番組内容
今回の先輩は、シンガーソングライターの畠山美由紀。東日本大震災で大きな被害を受けた故郷気仙沼のために、「わが美しき故郷」という歌を作った。子どもの頃に見た故郷の輝きは宝石のようだと歌ったのだ。その美しさを通学路の中から後輩たちも発見して詩にしてほしいと、畠山は呼びかけた。６年間、通い続けた通学路。そこに子どもたちはどんな美しさを見つけるだろうか。
出演者
【出演】シンガーソングライター…畠山美由紀，【語り】水橋研二

ジャンル :
ドキュメンタリー／教養 – その他
趣味／教育 – その他
情報／ワイドショー – 暮らし・住まい

映像 : 1080i(1125i)、アスペクト比16:9 パンベクトルなし
音声 : 2/0モード（ステレオ）
日本語
サンプリングレート : 48kHz
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日本語（解説）
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