まさか自分のアドバイスをこんなにもはっきり覚えていてくれたなんてといううれしい気持ちでいっぱいです」。
健くんの「ありがとう」の気持ちはちゃんと伝わったようです。
「ありがとう」を伝えると「ありがとう」が返ってきます。

（テーマ音楽）
（小山茉美）話す時間は１分間。
その中で伝えたいことをわかりやすくしかも聞く人が楽しんでもらえるように話す。
この１分間スピーチ。
多くの学校で行われています。
何をどう話すか？極意を教えてくれるのは池田修さん。
学校の先生を目ざす大学生に授業のやり方を教えています。
そんな池田さんのしゅみは料理。
実はこの料理とスピーチには深い関係があるそうです。
（池田）料理を作る極意と話を１分間でする極意とてもにています。
いや同じと言ってもいいかもしれません。
池田さんの極意を知れば１分間スピーチに自信が持てますよ。
４年１組の１日は１分間スピーチで始まります。
テーマは「最近気になっていること」です。
「私が気になっていることは新しく引っこす学校です。
まだ見学してないけど…」。
発表するのは４人。
転校すること今読んでいる本のことなどみんないっしょうけんめい考えてきたことを話しますが「ちゃんと伝わっているのか」「あきられていないか」などちょっぴり不安です。
この日の最後は田中くんでした。
「ぼくは最近気になっていることがないので言えません。
言うことができません」。
田中くんはどうしても「気になっていること」が思いつかなかったそうです。
こんにちは。
（４人）こんにちは。
池田さんのレッスンを受けるのはこの日のスピーチになっとくがいかなかった４人。
あしたもう１度スピーチにちょう戦します。
スピーチって作るものであるものを作ることと実は同じなんですけど。
とってもにてるんだけど。
おうちで作るようなもの。
何で何で？先生が思っているのはもっと簡単でもっと日常「日常的」ってわかる？よくあることなんだけども。
お〜っ！何で料理だと思う？そう。
スピーチは？みんなに…。
聞いてもらうよね。
例えば「カレーライスを作ってください」とお母さんに言われました。
最初に買い物に行きますか？そうだよね。
じゃあ何で何を買うか決められるの？先生は「今日カレーライス作ってね」って奥さんに言われたら「うんわかったよ」って言ってまず最初に…見るんだわ。
昨日考える時に「何話そうかな？」ってまず頭の中で考えなかった？同じだと思わない？まず最初に冷ぞう庫の中何があるかなって。
人間はどこさがすかって言うとここさがすんでしょ？まず頭の中に入っているものを出してみましょうか？池田さんは頭の中にある材料を全部出すためにプリントを配りました。
特製の「イメージの花火」です。
わたしが海で思いつくこと何かな？例えば夏とか青とか。
「イメージの花火」には９マスに区切った四角形が９こ書かれています。
まず真ん中のマスにテーマを書きます。
例えば「海」。
そしてその周りのマスに海からイメージした言葉を書きます。
「もう思いつかない」と感じたらほかにうつりましょう。
海からイメージした言葉を真ん中のマスに書き写しマスをうめていきます。
こうすると頭の中のイメージが言葉となって花火のように広がります。
じゃあ真ん中に入れる言葉を先生が今から言いますので。
「よ〜いどん」で３分間でいきますから。
では真ん中に書くのは今から言いますけど「春」。
まずは練習問題から。
身近なテーマ「春」です。
「これまちがってるかな」って思っても関係ない。
大事なことはきれいに書くことではなくて…。
頭の中にイメージしたことを言葉にする。
あまり経験がないことだからこそ練習がたいせつです。
でもみんな思ったよりマスをうめることができました。
おもしろい？あ〜よかったなぁ。
じゃあテーマを書いてもらいます。
ここに入るのは「最近気になること」。
いよいよスピーチのテーマ「最近気になっていること」でちょう戦です。
思いついたことどんどん書くんだよ。
位置についてよ〜いどん！「気になっていること」が見つからなかった田中くんです。
最初に書いたのは大好きな「鉄道」でした。
そこからイメージしたのは「新車両」。
でもその後言葉が出てきません。
池田さんが声をかけます。
先生聞いていい？「新車両」って何？何の車両？「小田急線」って書いた？書いてない。
ねえ。
小田急線今度新しいの出るんでしょ？じゃあ「小田急」って。
何て言う車両が出るの？ＭＳＥ。
じゃあ「ＭＳＥ」って書いてよ。
「ＭＳＥ」って何？新しい車両で…。
ひょっとしてロマンスカー？はい。
あっホントに？じゃあ「ロマンスカー」って。
くわしいじゃん。
なんだよ。
そう書けばいいんだよ。
田中くんの頭の中にあったものが次々と引き出されました。
だれかと話すとイメージを広げるきっかけをつかめます。
その中でこのことがスピーチに大事だなと思うことをえ〜とね全部の書いたところで２こ丸して。
２こ丸して。
集まった材料からスピーチで話したいことを２つにしぼりこみます。
田中くんも話したいことを選びました。
でももうひとくふうが必要です。
料理はお母さんに「作って」って言われたんだからおいしく食べられるように作るんだよね。
ということはスピーチはどういうふうにしたらよいスピーチになるんだ？料理はおいしく食べてもらえればいいんだよね。
スピーチは？するどいね。
わかる？わかる？それはどっちなんだろう？あなたが話したいこと？それとも聞く側が聞いたら喜ぶこと？どっち？どっちだろ？わかる？今度は…重なってもいいんだけども「このことを聞いたら友達仲間は喜ぶだろうおもしろがるだろうな」というものに二重丸を付けて。
「聞く人を意識する」。
それは楽しいスピーチになるための大事な条件です。
鉄道が好きな友達いない？いっぱいいます。
ほら！そしたらほら！クラスには鉄道好きが多いことを思い出した田中くん。
話したいことがやっと見えてきました。
「これでスピーチ作って」って言ったら作れる？えっ？びみょう。
びみょうだよね。
何でびみょうなんだろう？「さあスピーチの原こうを書いて」と言われてもすぐには書けません。
そこで池田さん書くためのコツを伝えます。
どっちかでいいんです。
パターン１の人は「気になっていることが２つあります。
１つ目は何とかです。
２つ目は何とかです」。
１つ目についてダ〜ッ…２つ目についてダ〜ッって書く。
もう１こは「気になっているものが１つあります。
理由が２つあります。
１つ目の理由は何とか２つ目の理由は何とか」。
どちらかでやりましょう。
その形に入れて書いてくれると書きやすくなると思いますので。
どう話を組み立てればいいのかわからないときはパターンを使う。
それができたら次は自分なりの書き方を見つける。
池田流の極意です。
それで文章を３５０ぐらいで書く。
今回のスピーチは１分。
文字にするとおよそ３５０字になります。
田中くんは「新しい車両が今までとどうちがうか」話すことにしました。
みんながどんな顔をするだろうと思いうかべながら書き進めます。
２…１。
池田さんのレッスンが始まって３時間。
最後は本番と同じように練習します。
練習はきんちょうをほぐし自信を付けるためには欠かせません。
「わたしの最近気になっていることは…」。
さらにビデオで録画すると自分自身を見直すことができます。
どう？下向いてばっかり。
でもしょうがないよ。
まだ覚えてないからね。
姿勢いいよな田中くん。
堂々としているからさ。
行けそう？あした。
はい。
やったね。
がんばって！「ぼくが最近気になっていることは２つあります。
１つ目はうれしい話で２つ目はたいへんな話です。
うれしいことは３月１５日に新しいロマンスカーがデビューすることです。
新しいロマンスカーは今までと２つちがいます。
１つ目は色が赤色から水色に変わることです。
２つ目は地下鉄に乗り入れることです」。
（はくしゅ）ではコメントをもらいます。
神山さん。
田中くんがんばったね。
池田流スピーチの極意。
料理するとき材料は欠かせません。
スピーチもまずは頭の中の材料を出しましょう。
スピーチを楽しく聞いてもらうには聞く人を意識しましょう。
どう話せばいいか悩んだらパターンを使いましょう。
スピーチも料理も練習は自信を生み出します。
やっと考えたスピーチをもっとわかりやすくするにはどうしたらいいのでしょう？池田流の極意があります。
もり上げようよ。
ちょっとした手の動きを加えるだけでスピーチが変わります。
お楽しみに！2014/01/31(金) 02:05〜02:20
ＮＨＫＥテレ１大阪
伝える極意「１分間で思いを伝える〜スピーチ〜」[解][字]

小学校高学年向け国語・総合的な学習の時間のための番組。子どもたちが文章、話し方、映像などの表現手法に挑戦、自分の考えを伝える「極意」を、表現の達人に学ぶ。

詳細情報
番組内容
学校で朝の時間などに行われる１分間スピーチ。限られた時間で友だちにしっかり伝えるには、どうしたらいいのだろう？　京都橘大学の池田修氏を講師に迎え、その極意を紹介する。
出演者
【講師】京都橘大学准教授…池田修，【語り】小山茉美

ジャンル :
趣味／教育 – 幼児・小学生
ドキュメンタリー／教養 – その他

映像 : 1080i(1125i)、アスペクト比16:9 パンベクトルなし
音声 : 2/0モード（ステレオ）
日本語
サンプリングレート : 48kHz
2/0モード（ステレオ）
日本語（解説）
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