国際教育到達度評価学会（ＩＥＡ、本部オランダ）は１１日、小学４年と中学２年生を対象に昨春実施した国際数学・理科教育動向調査（ＴＩＭＳＳ）の結果を公表した。日本は中２の数学（５位）・理科（４位）は横ばいだったが、小４の算数（５位）・理科（４位）は過去最高点で学力が向上した。専門家は「０９年度から先行実施された新学習指導要領で授業時間が増えた成果」と「脱ゆとり」教育の効果と分析。一方で、小４、中２とも「勉強が好き」など意欲や関心は国際平均を大きく下回り課題は改善していない。

　欧米やアジアの、５０カ国・地域（前回比１４増）の小学生約２６万人と４２カ国・地域（同７減）の中学生約２４万人が参加。１９９５年の第１回調査をもとに国際平均が５００点になるように調整した。小中ともアジア勢が上位を占めた。中国は不参加。

　小４は算数が５８５点、理科５５９点となり、ともに過去最高。２００７年の前回調査より算数で１７点、理科で１１点高くなった。中２の数学は前回と同じ５７０点。理科は前回から４点高い５５８点だった。小４の算数と中２の理科は前回０７年から順位を一つ下げたが他は前回と同じだった。

　一方、「算数が好きだ」と答えた小４は「強くそう思う」「そう思う」を合わせて、国際平均（８１．４％）より１５ポイント以上も低い６５．９％。「数学を使うことが含まれる職業につきたい」と答えた中２は国際平均（５１．６％）より約３４ポイント低い１７．９％。また「理科を使うことが含まれる職業につきたい」と答えた中２は２０．３％で国際平均（５６．２％）より約３６ポイントも低かった。

　澤田利夫・東京理科大非常勤講師（数学教育）は小４の学力向上について「算数と理科で観察や実験の授業時間が増えた学習指導要領の効果」、中２は「小学校段階で改定前の授業時数の少ない指導要領だった影響」と分析。さらに「小４、中２とも意欲や関心が依然低いのが問題。勉強への動機付けが必要」と話している。【石丸整】

　★国際数学・理科教育動向調査（ＴＩＭＳＳ）　算数・数学と理科教育の国際的な動向を継続的に調査する目的で、国際教育到達度評価学会が４年に１度実施。日本は今回、小中とも約４４００人ずつが５０〜６０問を解いた。日本はこれまでほぼ５００点台後半で２〜６位を維持している。