定型発達者もつらい…かな？

さて、1月24日の「療育マネー」の記事にあやみさんからいただいたコメントをもとに今日の話を展開していきますね。

私からのレスの中にも書きましたけど
一般家庭の場合、まず間違いなく行政から受けているサービスの対価のほうが納税している額より多いはずです。

これは教師だってそう。
いや、給与が税金から出てる、とかそれは労働の対価として度外視してもですよ。
教師だって道路を使ったり、落し物があったら警察にいったり、子どもが学校通っていたり、高齢な親がデイケアに通っていたり、一家で健康保険を使っていたりするんですからね。

それでも戦後、大戦への反省を言い訳に、国への貢献をいけないものとみなし、国に不満をぶつけること、国にたかることをひたすら教えてきたのが教育現場。
まあ大雑把に言って私はそう見ています。
共同体への感謝は教えない方針のようです。

そして教え子の自立を望んでいたとしても
それはあくまでその子が輝くため。
いや、これに不同意ではないですよ。輝く子が増えれば増えるほどいいでしょう。
けれども自分が育ててもらった共同体に感謝し、お返しするという発想は、どうもお嫌いなようです。

あやみさんは

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ただ、せっかく、多くの予算をかけてくれるのなら、もう少し有効に活かして欲しいなぁとも思います。
特別支援教育はうまく機能してない気がします。幸い我が子は恵まれた学校に通えてますが、格差も大きいですし、本当の支援教育になってほしいです。

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とおっしゃっていますが、そもそも教育現場には、予算を勝ち取る意欲はあっても、将来予算を回せる子に育てようという気はなかったのではないでしょうか。
健常児であっても。

そこに堂々と弱者扱いできる子たちが大量に生み出されたのが発達障害という概念。
これはもう、将来できるだけ国にたかれる人間に育てても、どこ恥じるところないでしょう。

っていう発想なんじゃないかな、と思うのですが。

もちろん全員が全員そうじゃないし（私がつきあいのある範囲でも）

先生方からの反論も期待して、こう書いています。

以前は知的障害のない・軽い発達障害の子たちは
「しつけの行き届いていない困った子」とされてきました。

今は「教えてもできないから守るべき子」って思われているとしたら

それは一つの誤解からもう一つの誤解へと移っただけであって
理解が進んだわけじゃないですね。

先生方は、「実は私たちは共同体に守られている」
「力のある人はそれにお返ししなくてはいけない」という考えが
先の大戦以来、心底からお嫌いなのかもしれない。

そして外国人と外国語でケンカをしたこともないくらいドメスティックな人生を送ってきながら
よく知らない外国をうらやみ、それを子どもにも植え付けているかもしれない。

でも教えてあげてほしいですね。

あやみさんのおっしゃるとおり。

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通級指導教室に通えることも、病院にかかれることも、その他諸々の支援で育ててくれた社会への恩返しは「働ける大人」になることだと思うのです。そのことは子ども自身も知っておく方がいいと思います。差別したり理解のない人もいるけど、社会全体からは大事に育てられたことを。

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そう、社会全体は、大事に育てているっていうことを。

その社会に世話になるときは世話になって
できるときは恩返ししようよ、っていう発想。

やっぱりいけないことなのかな？

教育現場の風潮に厳しいと思われている私ですが

先生方からの反論を期待しています。

楽しみだな。
反論くるかな？

それとも

「死んだふり」しますか？

（おお、これだから｢挑発的」って言われちゃうんだな。ベムに。
ベムは千葉県発達障害者支援センターへのメールに、私のことを挑発的って書いてましたよ。もっともベムを挑発した覚えはないんですけど。存在知らなかったし（笑）。）