http://news.livedoor.com/article/detail/6733145/
大津いじめ自殺、いじめっ子の実名がTVで流れる
2012年07月06日21時00分
提供：ゆかしメディア

　大津市の市立中学2年生が自殺した件で、この生徒をいじめていたとされる同級生の名前が6日のテレビの報道で流れてしまい、グーグルの検索急上昇ワードで上位に入り、また、その父親と会社名も入るなどしている。

　この問題を巡っては、自殺した生徒が同級生グループから自殺の練習をさせられていたと両親が主張したが、大津市教育委員会は調査では、判明しなかったと結論づけた。しかし、越直美市長が謝罪し再調査を命じている。

　テレビで放送されてしまった調査報告書には、固有名詞の上にはマーカーで塗られているものの、一部では透けて見えていたり、あるいは、マーカーがなされておらず判別できるものもあった。

　インターネットユーザーによって特定され、顔写真、さらにはＳＮＳでの書き込みなどがアップされている。

http://www.fnn-news.com/news/headlines/articles/CONN00226897.html
滋賀・大津市男子中2生自殺　大津市長、事実関係再調査する考え
(07/06 18:13 関西テレビ)

滋賀・大津市で男子中学生(13)が自殺した問題で、大津市の越 直美市長は6日、事実関係を再調査する考えを示した。
大津市の越市長は6日午後の会見で、中学生の自殺問題について「(涙を流しているがその理由は?)自分としては、わたしとしても、就任してから、もっと早く、こういうことをしておくべきだった」と語った。
そして、2011年10月に自殺した中学2年の男子生徒に関し、教育委員会が行ったいじめについてのアンケート調査が不十分だとして、再調査を検討していると話した。
越市長は「原告側の準備書面の内容などをふまえて、教育委員会とも話をしまして、事実関係の調査という意味で、もう一度やり直すべきだろうと思っています」と述べた。
男子生徒が通っていた中学校の生徒は「自殺の練習をさせられていた。柵の外に出されて、落ち方を教えられていた。(どこの柵?)友達から聞いたのは、学校か、どこかそこらへんの柵」と語った。
大津市の教育委員会は4日の会見で、男子生徒の自殺後に行ったアンケート調査で、複数の生徒が「自殺の練習をさせられていた」と答えていたにもかかわらず、その内容を公表していなかったことについて、「事実と確認できなかった」と釈明していた。
教育委員会は、会見で「誰から聞いた? 誰から聞いた? とさかのぼるわけです。(調査してたどっていったらどうなった?)だから、確認できなかったということになるわけです」と語った。
しかし、教育委員会は、実際にいじめを行っていたとされる加害生徒に対し、事実関係を確認していなかったことが、6日、新たにわかった。
教育委員会は「伝聞じゃない、直接見たものを、そういう情報を優先的に調べていたので」と語った。
こうした事態を受け、大津市の越市長は会見で、外部の有識者による調査委員会の設置を明言した。
再調査では、必要に応じて、加害生徒から事情を聴くと話した。
越市長は「(加害者にも聞き取り調査を再度するのか?)アンケート調査はしていますけど、聞き取り調査はもう少しできるのではないかと」と述べた。
越市長が、涙ながらにこうした方針を打ち出した背景にあるのが、自らのいじめ体験だという。
越市長は2012年3月、男子生徒が通っていた中学校の卒業式でのスピーチで、自らが受けたいじめ体験を告白し、「いじめのない大津市を目指す」と宣言していた。
しかし、この問題をめぐっての、学校、教育委員会側の対応に、生徒や保護者らが不信感を抱いていると指摘されると、「今いる生徒も、こんな事件があって、一度不安定になって、落ち着いてきている時に、もう一度こんなことになって、子どもたちに対して、大変申し訳ない」と述べた。
市長が目指すという、いじめのない社会は実現できるのか。
教育評論家の尾木直樹氏は、いじめの定義自体が、時代とともに変わったと話している。
尾木氏は「(以前は)『いじめている子が、どういういじめをしていれば、これはいじめか』が定義。つい最近は、いじめられている子が、『いじめだ、つらい』と言ったら、いじめ」と語った。
これまで、いじめの定義は、どういう行為をしたのか、どれくらい継続していたかなど、加害者目線だったものが、被害者目線へと変わっていったという。
これが、いじめ問題解決へとつながるのか。
文部科学省の郷治知道生徒指導室長は、日本のいじめの特徴を指摘し、「冷やかしとか、からかいとか、仲間はずれなど、見つけにくいものが、かなりの割合を占めるのが、日本のいじめの特徴。平成18年(2006年)度内に、いじめの24時間相談ダイヤルを設けて、全国の全ての学校に、アンケート調査をお願いしている」と語った。

http://uitakahyotan.blog.fc2.com/blog-entry-23.html
いじめ問題の論点は？擁護しないし批判もしない・・・・・
（一部抜粋）
　大津署がマスコミの砲撃を受けているが、この問題の本質は、学校における「いじめ」である。
　いじめを把握できなかった学校の責任、被害届出を受理しなかった警察の責任を取り上げる以前に、
少年の父母は、自分の子供の日常生活の状況や心の悩みに対して平素から真剣に対応したかが問題である。
　責任転嫁は子供の生命を守る親のあるべき姿でないだろう。

http://libdspace.biwako.shiga-u.ac.jp/dspace/bitstream/10441/5193/1/fuchukiyo51p.125-133.pdf
（一部抜粋）
１１．各学年の実践
（１）第１学年
『韓国を知ろう』国際理解Ⅰ（全７時間）
〈ねらい〉
・韓国修学旅行に向けて，「韓国」について調べ理解を深める。
〈学習計画・学習内容〉
・韓国の文化や習慣・観光地などについて調べて，学習成果発表会を行う。

（略）

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６月９日（月） 「国際理解Ⅱ」①
ハングル講座①
＊講師・洪性奉（ﾎﾝｿﾝﾎﾞﾝ）先
生より教授
６月１６日（月） 「国際理解Ⅱ」②
ハングル講座②
韓国美湖中生の歓迎準備
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６月２３日（月） 「国際理解Ⅱ」③
ハングル講座③
６月３０日（月） 「国際理解Ⅱ」④
ハングル講座④
７月２日（水） 「国際理解Ⅱ」⑤
ハングル講座⑤
１０月３０日（木） 「国際交流Ⅱ」④
全体ガイダンス
１０月３１日（金） 「国際理解Ⅱ」⑥
日韓交流の歴史を学ぶ①
１１月５日（水） 「国際理解Ⅱ」⑦
日韓交流の歴史を学ぶ②
１１月１０日（月） 「国際理解Ⅱ」⑧
ハングル講座⑥

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（略）

<成果と課題＞
ハングル講座や美湖中学校との交流も３年目を迎え益々充実してきた感がある。特に学校と留学生講師とのつながりだけでなく，美湖中学校の先生方とも交流をはかることができ，修学旅行当日も大きなトラブルもなく，心に残るすばらしい交流会が実施できた。生徒間交流もマンツーマンでの交流となり，生徒たちにとっても緊張のなかにもうち解けられた喜びをかみしめることができ，真の国際交流に一歩近づくことができたと考える。来年は本年度を継続していく予定だが，今後を見通す中で講師確保や学校間交流のさらなる充実を企画・運営していくことが課題といえよう。さらに授業時間数が削減される「ＨＴ」としての時間確保と，道徳・特別活動との関わりについても考えていく必要があるだろう。
（森山進）
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